《机械制图与cad绘图》课程标准

《机械制图与cad绘图》课程 《机械制图与CAD绘图》课程标准 一、教学对象 适用于机电工程系机械制与自动化造专业、数控技术专业以及模具与制造专业三年制高职学生。 二、课程性质 本课程为机械类专业学生的专业核心课程, 既有系统理论又有较强实践性，被称为工程界的“技术语言”。 其主要目的是培养学生绘图、读图，运用各种作图手段来构思、和表达工程问题的能力。同时，它又是学习后续课程和完成课程设计不可缺少的基础。 三、教学目标及设计思路 根据3年制高职机电类专业教学培养的要求，本课程应该达到以下教学目标: 1、空间想象能力和形体表达能力。 通过学习简单形体、正等测、斜二测画法、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过 程以达到空间想象能力和形体表达能力。 2、识读并绘制完整的零件图样的能力 通过学习常用几何作图的方法、国家标准对工程图样的一般规定、机件常用表达方法、尺寸标注方法、表面粗糙度、公差与配合、形位公差、已达到识读并绘制完整的零件图样的能力。 3、识读并绘制简单装配图的能力。 通过学习标准件和常用件画法的规定、装配图的表达方法以及尺寸和技术要求以达到识读并绘制简单装配图的能力。 、计算机辅助设计的能力 4 通过学习AUTOCAD基本操作指令，已达到能够使用该软件绘制完整零件图和简单装配图的能力。 设计思路: 该课程是工程界的技术语言，为了培养学生作为机电专业人员必须具备的专业基本知识和基本技能，应具备识读并绘制零件图和简单装配图以及计算机辅助设计的能力。 四、能力要求: 1、空间想象能力和形体表达能力。 通过学习简单形体、正等测画法、点、线、面的投影规律以及三视图的形成过程以达到空间想象能力和形体表达能力。使学生能够绘制基本体、组合体的三视图和轴测图中的正等测。 2、识读并绘制完整的零件图样的能力 通过学习常用几何作图的方法、国家标准对工程图样的一般规定、机件常用表达方法、尺寸标注方法、表面粗糙度、公差与配合、形位公差，使学生能够达到识读零件图并利用机件常用表达方法、尺寸标注方法、技术要求等绘制出完整的零件图样。 3、识读并绘制简单装配图的能力。 通过学习标准件和常用件画法的规定、装配图的表达方法以及尺寸和技术要求使学生达到识读简单装配图的能力。 4、计算机辅助设计的能力 通过学习AUTOCAD基本操作指令，使学生能够使用该软件绘制轴类零件、盘类零件以及典型箱体零件图样并能输出打印。 五、教学内容 结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。将学习内容设计成工作项目。 参考学时:128学时 项目一:绘制简单形体的三视图及轴测图(参考学时:22学时) 点、线、面的投影规律、三视图的形成过程以及三等关系、轴测图中正等侧的画法。 项目二:识读并绘制完整的零件图样(参考学时:44学时) 国家标准对工程图样的一般规定、几何作图的方法、机件常用表达方法、尺寸标注方法、表面粗糙度、公差与配合、形位公差。 项目三:识读并绘制简单装配图(参考学时:18学时) 标准件和常用件画法的规定、装配图的表达方法以及尺寸和技术要求。 项目四:计算机辅助设计AUTOCAD(参考学时:44学时) AUTOCAD的基本操作指令。 六、教学要求: 采用在多媒体教室、制图室、机房授课。理论讲授与实践教学结合在一起进行教学。着重培养学生的自学能力，计算机绘图能力、分析问题、解决问题的能力。 七、考核方式: 本课程采取完成任务的方式进行考核。注重考核学生的绘图能力以及识图能力。 学生成绩由平时成绩和每阶段结束后的成绩两部分组成，平时成绩占总成绩的30%，每阶段结束后的绘图成绩占总成绩的70%。 对学生平时考核成绩评定时，应本着下列原则进行，出席情况占40%，作业完成情况占40%，其它占20%。每阶段结束后采用绘制相应内容图形的考核方法进行评定，然后将每次成绩进行累加。 八、教学评价 通过学生评价、同行教师评价、自我评价及社会评价等方式对课程进行教学评价，主要包括: 1.对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。 2.对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。 3.对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。 4.对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。 5.对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求。 九、教学组织 1.据课程标准，制定详细的学期授课，合理安排各项内容的教学、绘制图形的环节要突出。 2.根据反馈的各种教学信息，有针对性的改进教学，不断提高课程教学效果。