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立足于交流 着眼于表达

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立足于交流 着眼于表达立足于交流 着眼于表达 精品文档 立足于交流 着眼于表达 立足于交流 着眼于表达 立足于交流 着意于表达 ,,关于学生作文训练指导的总体思考 什么是作文,为什么要写作文,作文的实质是什么, 好像令人不可思议的是,我们不少学生面对这样的提问,竟回答不上来。其实这也很好理解,因为在不少学生的眼里,作文就是老师让写的,考试要考的,仅此而已。不诵置疑的是,正是这种认识上的误区,直接导致学生对于写作的兴趣不够,主动性差,也从而影响其作文能力的提高。这样的情形,就要求我们在平时的训练中要正本清源,要有所作为。 用一句话概括来讲,作...
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立足于交流 着眼于达 精品文档 立足于交流 着眼于表达 立足于交流 着眼于表达 立足于交流 着意于表达 ,,关于学生作文训练指导的总体思考 什么是作文,为什么要写作文,作文的实质是什么, 好像令人不可思议的是,我们不少学生面对这样的提问,竟回答不上来。其实这也很好理解,因为在不少学生的眼里,作文就是老师让写的,考试要考的,仅此而已。不诵置疑的是,正是这种认识上的误区,直接导致学生对于写作的兴趣不够,主动性差,也从而影响其作文能力的提高。这样的情形,就要求我们在平时的训练中要正本清源,要有所作为。 用一句话概括来讲,作文的实质就是用面语言,,文字来讲话。事实上,写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流,就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要,也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。 对于讲话这个活动而言,有两个基本要求:一是要让别人听得懂,自己讲了些什么,别人能听明白;一是要让别人爱听,你刚开口别人就跑了,你讲得再好,又有什么用, 顺理成章,对于作文而言,也有两个基本要求:一,文章要有内容,而 1 / 3 精品文档 且要交代明白,中心得明确、突出。自己写的什么,想说明什么,别人从自己的文字中能清晰地读到。二,要吸引读者读下去,要讲究一定的写作技巧。同样的内容,不同的人写来,读来的效果就会不一样,其原因就是表现手法、表达技巧的不同。 从这里出发,我们不难把作文训练分为三个层次,也可理解为表达的三个层面。 第一个层次:有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲,没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中,我们要教会学生观察生活、体验生活、生活的目的、方法,要通过训练不断培养他们发现生活的能力。 第二个层次:把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了,但你唠叨了半天,洋洋洒洒写上了上万言,也理不出个头绪,别人读了半天也不知你到底要说些什么,那么,你交流的目的仍达不到,写了无异于白写。所以在这个层次,训练的重点就是加强写作的的目的意识,训练选取材料的能力,让学生提起笔后,能自学围绕中心来选择材料,选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不,很多时候自己写了些什么,自己也不知道,这一次写的比上一次写的,有没有提高又有怎样的提高,一问仍是三不知。 第三个层次:把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到,同样的中心,同样的材料,采取不同的表达方式、表现手法,效果不一样。这一层次, 2 / 3 精品文档 训练的重点在于更好的表达效果,也就是说在这一层次,所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法,如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题,还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动„„等等,都是这一层次里的训练内容。 近几年提得比较多的创新作文,更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生,我们就不妨让他们在这个层次多作开拓:同样的内容,用不同的思路来写,从而让他们快马加鞭,不断更上一层楼。也无疑的是,这一层次无止境。 这三个层次环环相扣,由易到难,由浅入深,循序渐进,具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言,就在人性、长远性。正所谓冰冻三尺,非一日之寒,一口也吃不成个胖子,我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性,而不能仅仅求一时之功。 3 / 3
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