2015年青岛市李沧区教体局科室函件

2015年青岛市李沧区教体局科室函件 ??????????????????????????????? 青李教体科函〔2010〕102号 关于转发青岛市普教教研室《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学 进度的意见>的通知》的通知 局属各中小学、相关民办学校～幼儿园: 现将青岛市普教教研室《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见>的通知》转发给你们～请结合我区2010年下半年教研～认真贯彻落实。 附件:《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见>的通知》 李沧区教体局教研室 二?一〇年九月三日 附件 1 青普教研通字〔2010〕175号 签发人:王旭昌 ?????????????????????????????????????????????????? 关于印发《2010,2011学年度中小学及学前课 程计划与学科教学进度的意见》的通知 各市、区教体局教研室，教研中心，托幼办，局属各中学，市实验幼儿园及相关民办学校: 现将《2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见》印发给你们，请参照执行。 各年级每周授课时数按原国家教委、原省教委、原市教委《关于实行每周40小时标准工作制后调整全日制中小学课程(教学)计划的意见》、教育部颁布的《基础教育课程改革发展纲要》及各学科课程标准、山东省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》的有关规定执行。为加强教学管理，保证课程计划的完整性、系统性和连续性，课程计划与教学进度的制定以学年为基础，教学工作要求以学期为主提出。课程计划和教学进度未发生变化，以本意见为准，若有变化，则在开学前另行通知。 2010,2011学年度第一学期，8月31日中小学生报到，9月1日中小学生正式上课。2011年1月22日义务教育段学生寒假开始，义务教育段全学期共计21周。2011年2月27日高中教育段学生寒假开始，高中教育段学校全学期共计22周。义务教育段寒假4周，高中教育段寒假3周。2010,2011学年度第二学期校历待定。 我市基础教育教学工作将贯彻落实全国第4次教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神，大力推进素质教育，落实各学段教学指导意见，不断改进教与学的方式，进一步深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。 学前教育段教研继续坚持“两个面向一个着眼”的指导思想，深入开展以园本课程建设与实施为核心的园本教研活动，围绕全国“十一五”重点课题子课题《提升幼儿教师教育实践智慧途径与策略研究》的研究，优化幼儿“一日活动”，并以幼儿“一日活动”的研究为载体提升教师的教育实践智慧。 义务教育段要深化课程改革，进一步完善义务教育课程，不断提高课程实施能力，聚焦课堂，加强教学的过程管理，大力开展校本教研。探索并完善对义务教育阶段的学业质量检测制度和评价体系，加强教学研究和作业改革，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生积极主动发展，推动义务教育的均衡发展和内涵发展。 高中教育段要激发办学活力，调动各方面的积极性，提高课程实施能力和教学管理水平，促进高中教育高水平、高质量和多样化的发展，把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位。各单位要提前做好准备，参加山东省在1月、6月份举行的高中学业水平质量测试。 全市教研活动安排。学前及义务教育段每月一次，高中段(局属学校)间周一次。 2 周一下午:体育与健康教研活动。 周三下午:学前教育、数学、物理、化学、生物、地理(高中)、音乐、美术、综合实践活动(初中)、通用技术、心理健康教育、特殊教育、地方与学校课程。 周五下午:语文、英语、政治、历史、地理(初中)、综合实践活动(高中)。 请各校根据全市教研活动的时间安排，妥善安排各科教学，在全市学科教研活动时间不得安排其他活动，以保证各学科教师按时、完整地参加活动。各区市要合理安排本区市的教研活动，以免与全市教研活动冲突。 本学年教学工作要求如下: 一、我市全日制小学、初中各年级要严格执行《山东省义务教育条例》，按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》的规定，遵循学生身心发展规律和教育规律，为学生的全面、健康、可持续发展奠定基础。高中年级严格执行《普通高中课程方案(实验)》，和山东省教育厅的《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》，为学生全面、健康和个性化发展奠定基础。 二、根据青岛市教育局2010年工作要点和教研室下半年工作补充意见，本学年教学工作以推进素质教育，全面深化课程改革为重点，结合《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，开好课程;结合地方实际，规范并开好地方课程;结合学校实际，因地制宜地开发、实施好学校课程。加大农村和薄弱学校的课程改革的支持与指导力度，切实提高我市各学校的课程实施能力。认真研究并落实青岛市基础教育各学段全市教学工作的指导意见。 三、落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，落实《青岛市高中(初中、小学及学前)教育教学工作指导意见》《青岛市中(小)学教师教学常规》和《青岛市中(小)学生学习常规》，进一步规范教师的教学和学生的学习，围绕“高效课堂，有效学习”的主题，更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量和效益。 1(各市区及各学校应认真落实山东省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》，学习先进教育思想，明确各学段的教学目标和教学内容，把握各学段的教学工作重点(学前教育以促进幼儿健康活泼和形成良好生活习惯为重点，小学以兴趣培养与习惯养成为重点，初中以学习方法与实践感悟为重点，高中以学习能力与个性化学习为重点)。深入研究并积极实践各学段的教学策略，促进各学段、各学科全面协调可持续发展。注重教学与社会、生活、自然科技的联系，以养成教育为基础，以兴趣培养为抓手，努力培养学生的创新精神与实践能力。 2(加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。结合“青岛市第二届优秀教学法评选”和第二届教学金点子的征集活动，大力提倡“立足学情、夯实基础、发展能力、学以致用”的教学，追求自主、合作与探究为主要特征的高效课堂。进一步加强教师队伍建设，提高教师的教学能力、合作能力、研究能力和反思能力。强化青年教师教学基本功训练，提高青年教师实施教学和研究改进教学的能力，促进青年教师的快速发展。继续开展“城乡课堂教学交流活动”和“优秀教师开放课堂活动”，在全市形成浓厚的教学研究氛围。各年级尤其是起始年级，要加强教学衔接作，做好学段间、教学内关键环节的教学衔接。 各市区要把义务教育阶段教学工作做为发展基础教育的重要工作来抓。培养学生兴趣，提高学生的学习能力，打下牢固的知识基础，挖掘学生的潜能。努力做好学困生的转化工作，保证合格率，不断提高优秀率。各高中学校要加强对规范办学后的教学教研研究，针对梳理的教学低效、无效环节，打造高效课堂、优质课堂;以学案导学和作业 3 改革为载体，加大对学生课余学习的指导，探索提高教学质量的新措施、新办法和新途径。 3. 加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。学习方法的研究和引导应渗透在教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中。在新形势下要加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导，加强对作业布置(内容、形式和数量)、批改和讲评的研究。学校要经常组织各种类型的学法指导讲座、沙龙，将学法指导工作落到实处。 关注学生的学习过程，创设情境让学生能体验到学习过程和效果，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信心。面向全体学生，夯实基础，加强分类指导，减轻两极分化，缩小城乡差距和南北差距，促进义务教育的均衡发展，促进优质高中教育资源的进一步扩大。 高中继续加强课程建设，探索多元的选课走班办法和相关教学评价、。建立导师制，定期与学生交流沟通，加强对学生的课程指导和学习指导。 四、加强对校本教研的内容和方式的研究，形成有利于促进教师专业发展、切实提高教学质量、适合学校发展的校本教研机制。 各校要不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的高要求，在备课、、上课与教研活动等方面都应该有新的要求和举措。学校要在已有的校本教研的基础上，加强教师间的合作交流，不断创新教研模式，力求使教研服务于新课程与教学方式的转变，使教研关注学生身心健康的全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。切实将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。 五、加强学校教学管理的规范性和科学性。 各学校结合教育教学的新形势，加强对新的教学管理制度的研究和实施，落实新的教师教学常规和学生学习常规。各单位的各级管理者要变管理为服务,做到科学管理和人文管理的有机结合，向管理要质量、要效率。各项工作要有计划、有检查、有过程落实、有总结，建立并完善教师发展性评价与学生综合素质评价，重在改进和激励，不断提高教师的专业化水平，培养的学生的综合能力。 附件:1.2010—2011学年度学前教育教学实施与要求 2.2010—2011学年度小学各年级各学科教学进度 3.2010—2011学年度初中各年级各学科教学进度 青岛市普通教育教研室 二〇一〇年九月一日 ???????????????????????????? 青岛市普通教育教研室 2010年9月1日印发 ???????????????????????????? 打 字:梁 明 校 对:逄淑萍、江守福 4 附件2 2010,2011学年度小学各年级各学科教学进度 2010-2011学年度第一学期小学语文 (苏教版) 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 苏教版 一年级 8 汉语拼音 识字1——练习6 一年级上册 苏教版 二年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 二年级上册 苏教版 三年级 6 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 三年级上册 苏教版 四年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 四年级上册 苏教版 五年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 五年级上册 苏教版 六年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学语文 (苏教版) 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 苏教版 一年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 一年级下册 苏教版 二年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 二年级下册 苏教版 三年级 6 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 三年级下册 苏教版 四年级 6 培养良好的习惯至12课 13课至练习7 四年级下册 苏教版 五年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 五年级下册 苏教版 六年级 6 培养良好的习惯至练习4 15课至练习7 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学数学(青岛版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 青岛版 一年级 4 第四单元 认识图形 全册 一年级上册 青岛版 二年级 4 第四单元 表内乘法(二) 全册 二年级上册 青岛版 三年级 5 第四单元 两三位数除以一位数(一)信息窗2 P54 全册 三年级上册 青岛版 四年级 5 第三单元 三位数乘两位数 全册 四年级上册 青岛版 五年级 5 第四单元 简易方程 信息窗2 P65 全册 五年级上册 青岛版 六年级 5 第三单元 比 全册 六年级上册 2010-2011学年度第一学期小学数学(苏教版) 5 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 苏教版 四年级 5 第六单元 观察物体 全册 四年级上册 苏教版 五年级 5 第五单元 找规律 全册 五年级上册 苏教版 六年级 5 第四单元 分数除法 全册 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学数学(青岛版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 青岛版 一年级 4 第五单元 人民币的认识 全册 一年级下册 青岛版 二年级 4 第四单元 万以内数的加减法(一) 全册 二年级下册 青岛版 三年级 5 第三单元 两位数乘两位数 全册 三年级下册 青岛版 四年级 5 第四单元 小数的意义和性质信息窗2 P60 全册 四年级下册 青岛版 五年级 5 第四单元 方向与位置 全册 五年级下册 青岛版 六年级 5 第三单元 比例 全册 六年级下册 2010-2011学年度第二学期小学数学(苏教版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 苏教版 四年级 5 第七单元 运算律 全册 四年级下册 苏教版 五年级 5 第五单元 找规律 全册 五年级下册 苏教版 六年级 5 第三单元 比例 全册 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学英语(五市二区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 人教版 三年级 3 Recycle 1 Recycle 2 三年级上册 人教版 四年级 3 Recycle 1 Recycle 2 四年级上册 人教版 五年级 3 Recycle 1 Recycle 2 五年级上册 人教版 六年级 3 Recycle 1 Recycle 2 六年级上册 2010-2011学年度第一学期小学英语(五区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 一年级 外研版一年级(一) 2 第五模块 复习模块 6 二年级 外研版二年级(三) 2 第五模块 复习模块 三年级 外研版三年级(五) 3 第五模块 复习模块 四年级 外研版四年级(七) 3 第五模块 复习模块 五年级 外研版五年级(九) 3 第五模块 复习模块 六年级 外研版六年级(十一) 3 第五模块 复习模块 六年级 牛津版六年级(A) 3 第二模块 第四模块 2010-2011学年度第二学期小学英语(五市二区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 人教版 三年级 3 Recycle 1 Recycle 2 三年级下册 人教版 四年级 3 Recycle 1 Recycle 2 四年级下册 人教版 五年级 3 Recycle 1 Recycle 2 五年级下册 人教版 六年级 3 Unit 4 Recycle 2 六年级下册 2010-2011学年度第二学期小学英语(五区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 一年级 外研版一年级(二) 2 第五模块 复习模块 二年级 外研版二年级(四) 2 第五模块 复习模块 三年级 外研版三年级(六) 3 第五模块 复习模块 四年级 外研版四年级(八) 3 第五模块 复习模块 五年级 外研版五年级(十) 3 第五模块 复习模块 六年级 外研版六年级(十二) 3 第五模块 复习模块 六年级 牛津版六年级(B) 3 第二模块 第四模块 2010-2011学年度第一学期小学品德与生活、品德与社会 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 鲁美版 一年级 3 第三单元《秋天的果实》 全册 一年级上册 鲁美版 二年级 3 第三单元《我的小相册》 全册 二年级上册 鲁美版 三年级 2 第二单元《远方的伙伴你好吗》 全册(完成我的实践活动) 三年级上册 鲁美版 四年级 2 第二单元《我的老师多》 全册(完成我的实践活动) 四年级上册 鲁美版 五年级 2 第三单元《我们的母亲河》 全册(完成我的研究课题) 五年级上册 鲁美版 六年级 2 第二单元《丰富多彩谈饮食》 全册(完成我的研究课题) 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学品德与生活、品德与社会 7 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 鲁美版 一年级 3 第三单元《我有一双小巧手》 全册 一年级下册 鲁美版 二年级 3 第三单元《我的成长记录》 全册 二年级下册 鲁美版 三年级 2 第三单元《在这一天里》 全册(完成我的实践活动) 三年级下册 鲁美版 四年级 2 第二单元《我们来约定》 全册(完成我的研究课题) 四年级下册 鲁美版 五年级 2 第二单元《和平的卫士》 全册(完成我的研究课题) 五年级下册 鲁美版 六年级 2 第二单元《我们共有一个家》 全册(完成我的研究课题) 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学科学(含青岛版五四制) 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 青岛版 三年级 2 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 三年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 四年级 3 第三单元 四年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 五年级 3 第三单元 五年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 六年级 3 第三单元 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学科学(含青岛版五四制) 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 全册(自选完成1个研究与实践) 三年级 青岛版 下册 2 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 四年级 青岛版 下册 3 第三单元 五年级 青岛版 下册 3 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 全册(自选完成1个研究与实践) 六年级 青岛版 下册 3 第二单元 2010-2011学年度第一学期小学音乐 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 一年级 人民音乐出版社 第一册 2 第五单元 全册 二年级 人民音乐出版社 第三册 2 第五单元 全册 全册 三年级 人民音乐出版社 第五册 2 第五单元 全册 四年级 人民音乐出版社 第七册 2 第五单元 全册 五年级 人民音乐出版社 第九册 2 第四单元 全册 六年级 人民教育出版社 第十一册 2 第四单元 2010-2011学年度第二学期小学音乐 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 一年级 人民音乐出版社 第二册 2 第五单元 全册 全册 二年级 人民音乐出版社 第四册 2 第五单元 8 三年级 人民音乐出版社 第六册 2 第五单元 全册 四年级 人民音乐出版社 第八册 2 第五单元 全册 五年级 人民音乐出版社 第十册 2 第四单元 全册 六年级 人民教育出版社 第十二册 2 第四单元 全册 2010-2011学年度小学体育 年级 水平阶段 周课时 第一学期 第二学期 一年级 根据水平一教学计划完成本学期根据水平一教学计划完成本学期水平一 4 的教学计划 的教学计划 二年级 三年级 根据水平二教学计划完成本学期根据水平二教学计划完成本学期水平二 3 的教学计划 的教学计划 四年级 五年级 根据水平三教学计划完成本学期根据水平三教学计划完成本学期水平三 3 的教学计划 的教学计划 六年级 2010-2011学年度小学美术(艺术)(市内四区) 第一学期 第二学期 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 期中授完 期末授完 人美版 《介绍我喜欢的玩一年级 2 《谁画的鱼最大》 《妈妈和孩子》 《花的世界》 (一、二册) 具》 人美版 《艺术作品中的动二年级 2 《我们来跳舞》 《过春节》 《我喜欢的鸟》 (三、四册) 物》 人美版 三年级 2 《机器人》 《各种各样的鞋》 《大最怪》 《变垃圾为宝》 (五、六册) 人美版 《生活与艺术中《剪纸中的阳刻与四年级 2 《学画农民画》 《精彩的戏曲》 (七、八册) 的花》 阴刻》 人美版 《科学创新新五年级 2 《飞天》 《小花铲》 《便笺盒的设计》 ( 九、十册) 生活》 人美版 4 《参观券的设六年级 (十一、 《家乡的艺术》 《添画人像》 《复制与传播》 计 》 十二册) 2010-2011学年度小学综合实践活动 年 级 周课时 进 度 活动主题选择与要求 每学年研究主题6,8个，课题宜小不宜大，每综合实践活动的开展要兼顾四三年级 2 个研究主题周期以不超过3周为宜。 大领域，但不同年级可以有所侧重。 建议中年级的主题研究可侧重于研每学年研究主题4,6个，每个研究主题周期以四年级 2 究性学习、社区服务与社会实践领不超过3周为宜。 域，高年级的主题研究可侧重于劳每学年研究主题4,6个，每个研究主题周期以五年级 2 动与技术教育、信息技术教育领域。不超过4周为宜。 课时可以集中使用也可根据实际分每学年研究主题2,4个，每个研究主题周期以散与集中相结合，但课时总量要保六年级 2 不超过6周为宜。 证。 2010-2011学年度小学地方课程与学校课程 2009年秋季起，我省义务教育地方课程分为必修课程和选修课程，统一开设必修地方课程《安 9 全教育》《环境教育》《传统文化》和《人生规划》。 学校课程则由学校选用、改编或编写，提交有关管理部门审查备案，应区别于国家与地方课程，并保证课程的多样性和选择性。 地方与学校课程课时按教育部和省厅新课程计划执行。 2010-2011学年度小学心理健康教育 课时 年级 重点内容 课程与教材 课程实施 全员小团体课程 课程 及个别辅导 学校适应 低 性别意识 年 1(全员课程，由学校自主研制学校1(专职心理教生活辅导 课程，应整合多种教材与素材。教材级 师至少1名，与身心呵护 的选择要以地方课程(青岛和山东兼职心理教师省)教材为主，其它要选择正规出版每生每位心理教3-5名组成教研学习指导 社的版本。 每学师一般每周中 组，适当分工。 自我意识2(小团体活动课程，一般在咨询室期不执教小团体年 2(研制、开设人际交往 进行，或合用其它活动室。由专兼职少于课程2课时、级 全员课程。 情绪辅导 心理教师选用或研制辅导方案，归属6课个别辅导5课3(设立心理咨学校课程。 时。 时。 询室，开展小团3(个别辅导，把过程记录按密号整积极心态 体活动、个别辅高 理成册，深入研究，科学辅导，并严生命教育 导及家庭面谈。 年 格保密。 青春期 级 生涯教育 10 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 11 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以 12 让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the„?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 13 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 14