兴趣盎然学拼音

兴趣盎然学拼音 兴趣盎然学拼音 ——《ie ue er >第一课时教学设计 泰顺实验小学 陈巧燕 教学思路: 一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。 教学过程: 一、情趣复习 1、师:孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh) 2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读 3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。 1 / 5 出示:yu wu yi 二、故事贯穿教学ie ue 1.学习ie 师:今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊:嗨～小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢 出示ie 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗,指名说，区别读。 2(学习ue 师:送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐，你好～ 师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学) 就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢, 出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 2 / 5 3(学习yue. 师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗,原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。 出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 师:带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 4(学习ye 师:刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。 出示ye 师:你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话 课间操 三(猜谜引出er 的教学 1(师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 3 / 5 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵) 师:耳朵能帮我们干什么呢, 生:听故事，听老师讲课。。。。。。 师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学) 师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 师:这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。 四。小结巩固 师:今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。 出示:ie ue er ye yue 开火车读，齐读。 五(看一看，描一描，写一写 完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 4 / 5 兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时教学设计由范文先生网频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 5 / 5