教学改革年活动方案1

马村镇吕楼小学 关于开展课堂教学改革年活动的实施为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》精神,大力推进课堂教学改革与创新,打造轻负高效课堂,持续提高教学质量,扎实推进素质教育,根据嘉祥县教育局《关于进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的意见》等文件要求,制定本方案。 一.指导思想 以科学发展观为指导,以落实新课程教学要求为目标,以提高课堂教学效率为着眼点,深化课堂教学创新,促进教师教学水平的全面提高,促进学生素质的全面发展,探索减负增效的素质教育实施渠道,全面提高教育教学质量。 二.工作目标 进一步促进教育理念的更新,牢固树立“以生为本、面向全体、以学定教、以学评教”的课堂教学理念,在教学中进一步落实“学为主导,教为主体”,突出学生的主体地位,优化学生全面发展的培养模式,打造“先学后教、少教多学、自主探究、小组合作”的优质高效课堂,构建多元化的课堂教学评价体系,让学生主动、活泼、健康地发展,让学生的潜能得以充分发挥,个性得到张扬。 三.组织领导 学校成立以校长为组长的领导小组,具体策划并落实学校的课堂教学改革年活动各项工作。 四.活动要求 (一)充分认识课堂教学改革的重要意义 实施素质教育的主渠道在课堂,而课堂教学方式落后是制约素质教育实施的主要瓶颈,课堂教学不改革,素质教育就不可能有实质性地突破;课堂是学生在学校生活中的主阵地,课堂教学改革不仅影响着学生的学习质量,而且直接决定着学生的终生发展方向;课堂改革是课程改革的核心,没有课程理念指导下的课堂教学改革,课程改革就会流于形式,将直接影响课程理念的达成及课程实施的水平;课程改革背景下的课堂教学改革,为教师提出了在专业素养、教学艺术、组织管理、教学机智等诸多方面的挑战,行政推进课堂教学改革,必定会加快教师的专业发展进程。 课堂教学改革,是推进素质教育的必然要求,是提高教学质量、培养创新型人才的重要途径,是学校科学发展、可持续发展的必由之路。理想的课堂可以使学生形成乐观向上、积极进取、自信大方、气度恢弘、团结合作的德育品格,张扬学生向真、向善、向美的天性;可以提高学生搜集和综合处理信息的智育水平,增强学生独立解决问的意识和能力;可以引发学生积极思维,勇于实践,成为培养学生创新精神和实践能力的主阵地;可以面向全体学生,真正激发学生学习的内在驱动力,更好地实现教育目的,满足社会的发展需求。 全校教师必须进一步提高认识,切实增强课堂教学改革的时代责任感,把打造生态高效课堂作为教学与管理工作的核心任务,坚定不移、持之以恒地抓好、抓实、抓出成效。 (二)积极开展生本教育实验研究 认真落实生本教育理论学习和实践活动。真正领会“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育理念,树立正确的教育价值观、人才观、质量观、课程观,切实转变教育教学行为,构建以生命为本,以学为本,把主要依靠教的课堂转化为主要依靠学的课堂,努力达到“以生为本,科学育人;激扬生命,提升生命”的教育境界。全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理发展水平,促进学生全面发展。 严格按照《中小学“生本教育”实验实施方案》要求,进一步完善学校的实验方案,以转变教师教育教学行为为突破口,坚持重点突破、分批推进的策略,积极构建生态气息浓郁的生本课堂体系。要让一部分课堂教学改革潜力大的学校率先进入生本教育课题实验,先行先试,培植典型,以点带面,逐步扩大实验范围。不搞一刀切,允许不参加生本教育课题实验,但不允许不进行课堂教学改革。要虚心接受生本教育研究中心专家的指导,积极参加生本教育培训。不断总结规律,推广经验,及时发现问题,解决问题。要用理论指导实践,以实践升华理论,提升管理干部、教师教育教学的能力和水平,把“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育理念渗透到教学实践中,优化教与学的方式方法,真正使教育从控制生命走向依托生命、激扬生命。 (三)实施典型带动和活动推进策略 注重发现和培养课堂教学改革的典型,。要把典型的经验及时进行 总结。要创新性地组织“优质课评选、集体备课、同课异构、课堂教学达标以及区域内赛课”等教学活动,围绕课堂教学改革中的一些热点问题展开讨论交流与展示,共享课堂教学改革的阶段性经验与成果。同时加强课堂教学改革的激励机制的建设,教学能手、学科带头人的评选要以课堂教学改革的能力与效果为重点。要加大课堂教学改革在教学工作评估、课程实施水平评估、办学水平评估中的权重,管理能力,提升教师驾驭生本化课堂的能力,促使学生形成自主合作探究的学习能力,推动课堂教学改革的常规化和均衡发展。 五.活动安排 (一)宣传发动阶段(2011年2月) 组织全校教师认真学习《教育规划纲要》和县教育局关于教学工作的有关文件要求,学习生本教育理论、课堂创新理论与成功经验,每人写一篇学习体会。各学校结合实际制定活动实施方案,以课堂教学改革年活动为契机,推动课堂教学改革向深层次发展。 (二)活动实施阶段(2011年3月~2011年12月) 上半年: 1.进行课堂教学改革年活动基本情况调研。 2.学校以教研组为单位开展学科课堂教学评优活动,可结合每人一堂公开课活动进行。 3.学校开展校级课堂教学评优活动。 4.学校开展课堂教学论文评选、优秀课例评选活动。 下半年: 1.学校开展课堂展示交流活动。 2.自下而上组织生本课堂研讨活动。 3.对学校课堂教学改革年活动进行评估。 (三)总结彰阶段(2011年12月) 对学校课堂教学改革年活动的开展情况进行认真总结,召开“课堂教学改革年”活动表彰会议,依据过程性管理、调研、指导和评比情况,对成绩突出的教师进行表彰奖励,树立典型、推广经验,撰写总结。 课堂教学改革年活动是深入实施素质教育的重要举措。要高度重视,进一步加强领导,强化督查,保证改革效果。要总结梳理出适合我区实际的、科学高效的课堂教学模式,减负增效,大面积提高教育教学质量,推动全镇教育乃至全县再上新台阶,为建设教育强县做出新的贡献。