20、哦，让我永远忏悔的狗 - 上海市浦东新区周浦小学

20、哦，让我永远忏悔的狗 - 上海市浦东新区周浦小学 个人简介: 李英，1971年生，1990年工作，小学语文高级教师，区语文骨干教师。座右铭——做一个孩子们喜欢的老师～工作至今，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在课程改革中，在校本培训中，我迅速成长，我不断进步。多次参加区级展示课或研讨课活动，2004年6月作为上海教师代远赴山东参加优秀教师课堂教学展示活动。 2004.3 全国中小学教师优秀论文暨案例选编征文评选一等奖 2004.5 全国第五届青年教师阅读教学观摩活动上海赛区总决赛荣获二等奖 2004.5 南汇区小学语文青年教师教学评选一等奖 2004.5 南汇区小学思品课堂教学评选二等奖 2004.9 “爱满天下杯”第三届全国教师教育论文大赛上海市三等奖 2005.4 南汇区教育局记功 2006.4 上海市小学生优秀作文征文活动荣获指导奖 2007.9 获南汇区《少儿口语交际》评比二等奖 2007.9 获2007年度周浦镇先进教师称号 2007.12 获第二轮优教工程区骨干教师称号 2008 案例《从课堂教学中教师回应看课堂教学评价的有效性》在南汇区小学 新课堂教学改革成果(案例)评选荣获三等奖 20、哦，让我永远忏悔的狗 周浦镇小学 李英 教学目标: 1、 学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。 理解词语:忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。 2、通顺流利有感情地朗读课文。初步学习复述课文。 3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、谅解。懂得对自己的过错时时忏悔，常常反思。 教学重点、难点:解读文本，领会本文所蕴含的做人道理。 教学过程: 一、谈话引入 揭示课题 1、同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。如果发生了这种伤害，我们内心会怎样呢,今天一只叫“欢欢”的狗就勾起了作者对往事的回忆和忏悔。 2、出示课题，齐读课题 20、哦，让我永远忏悔的狗 3、“忏”是生字，读准它。“忏悔”的意思是, 二、初读课文 学生质疑 过渡:究竟发生了什么，竟让作者要永远的忏悔,让我们走进课文去看个明白。 1、默读课文，找出表示“忏悔”意思的词语或句子，把它划下来。 交流:随机出示词语——悔恨交加 又愧又悔 出示句子:我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。 她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。 2、读读这两句话，你有什么疑问吗, 3、学生质疑 三、再读课文 解析文本 (一)解析第3、4小节 1、作者因何而“悔恨交加”,自由读读3、4小节，找找答案。 出示:我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。 我悔恨交加，是因为 。 因为 ，所以我悔恨交加。 请你选择其中的一个句式说一说。 学生个别交流。 2、师引导学生看着板书复述3、4小节。 3、同桌之间根据板书相互复述3、4小节。 4、小作者悔恨交加，悔的什么恨的什么, 学生交流 5、被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子,快速读读第2节，找到有关信息。 交流(患小儿麻痹症、跛脚、爱动物) 知道什么是小儿麻痹症,(媒体出示有关资料)学习生字“痹” (二)解析第5小节 1、紧接着又发生了什么让我“又愧又悔”,轻声读读第5节，请关注小豆子的话语 交流。 2、听听小豆子是怎么说的(出示小豆子的话) 3、各种形式朗读小豆子的话 4、听了小豆子的话，你觉得小豆子是个怎样的孩子,(板书:宽容 谅解) 5、男女生读小豆子的话。 三、小结全文 1、从此以后，当欢欢欢叫着扑向我的怀抱，我会想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔;当欢欢( 抽生回答)我想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔;当欢欢(抽生回答)，我想起了小豆子的宽容、谅解，我又会忏悔„„是的，只要看到欢欢， 只要欢欢在我眼前出现，我就会想起小豆子的宽容、谅解，我总要忏悔。怪不得，作者会发自内心的呼喊说——出示课题，齐读课题。 2、(机动)从作者一次一次的忏悔中，我们该领悟到些什么, 学生交流。 老师也有话想对大家说——出示:我们在人与人的交往中要相互宽容、懂 得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常反思。 齐读。 附板书: 25 哦，让我永远忏悔的狗 悔恨交加: 藏狗 找狗 受伤 逃走 又愧又悔: 宽容 谅解 说课: 一、说教材 课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。 二、说学情 这篇课文中的很多语言带有强烈的情感，适合指导学生进行朗读训练，读出句子的语气，体会文本所反映的情感。本单元的训练重点还是复述课文内容。如果照正常教学进程，学生在学习本课时已经经过了一个单元的复述训练，基本掌握了复述课文的本领。但是，为了教学需要，我把此课提前进行教学，因此学生此时是刚刚涉及复述课文的训练，所以我利用本课特点，指导学生根据板书的提示进行复述课文的训练。 三、说教学目标 目标1、 学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。 理解词语:忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。 目标2、通顺流利有感情地朗读课文。初步学习复述课文。 目标3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、谅解。懂得对自己的过错时时忏悔，常常反思。 四、说教学过程 1、注重教学结构的严密性 本篇课文的教学抓住课题中的关键词，围绕题眼“忏悔”一词展开，先学习 生字，再用换词法理解它的意思。然后让学生初读课文，找出文中表示忏悔意思的词语或句子，接着就以此为抓手展开教学，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之 永远忏悔”情，最后又回到课题:哦，让我永远忏悔的狗。更好地领悟到课题中“这个词的用意了，那是发自作者内心的呼喊啊～这样紧扣题眼展开教学，使整个教学过程结构严密，前后呼应，一气呵成。 2、注重培养边读边思的学习习惯 朗读是学习语言的一个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好小豆子的话，在老师一次又一次创设的语言环 小豆子对朋友的体谅、宽容之心。在发境中，一次一次读着小豆子的话，体会着 生一系列事情中，让学生通过朗读积累，在不断朗读的过程中，把握情感，有感情地朗读。让学生边读边思，边思边读，能身临其境地体会作者的情感。 3、注重发挥学生的主体地位 新课程注重以学生发展为本，所以我在课堂中给学生充分提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会。因此，在教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在教学环节中，我设计了多种方法，以便在课中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此来提高学生主动学习的积极性。在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。