制作封面教学设计

四年级信息技术《制作封面》教学设计 教学目标： (1) 了解图书封面的组成和布局。 (2) 掌握图片与艺术字的插入。 (3) 学会更改图片、艺术字大小和位置。 (4) 框架的合理布局。 教学重点： (1) 封面的组成与合理布局。 (2) 图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。 教学难点： (1) 封面的组成与合理布局。 (2) 自选图形文本框的插入与修饰。 (3) 图形环绕方式不同与合理使用。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们课余很喜欢读课外书，比如说两本同样的童话故事书仅是封面不同，让学生凭第一印象选择，并说出理由。 学生活动：分组讨论，挑出小组喜欢的封面，并有适当的理由。 教师活动：选出几个小组代表进行回答并说明理由，并引出书的封面的重要  性——精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。 （设计意图：以学生喜欢的童话书籍作为导入，极大地激发了学生学习的热情。此外同样一本书，不同的封面对书就起着至关重要的作用，能够让学生认识到封面对书的重要性。） 引入语：老师这里有一本童话故事，可是老师家的小外甥女太调皮了，她不小心就把封面给撕了。这么好看的童话故事少了封面是不是就不好看了，所以，老师就想请同学们帮助老师利用本节课的知识为这本童话故事书设计一个封面。 既然要设计封面，首先就该知道封面由哪些部分组成对不对？ 二、封面组成元素与布局 教师活动：展示封面， 学生活动：分析封面组成元素。 教师活动：小结学生分析情况，带领学生再次深入分析。 （设计意图：让学生充分了解图书封面的组成元素和布局，为下面的学习做好准备。） 三、制作封面的准备工作 布置任务: (1) 新建Word文档，并保存，保存名称为“封面”。 (2) 设置纸张大小：32开。 (3) 设置背景：选择自己喜欢的填充颜色。 学生活动：回顾先前所学知识，自主探究，完成以上3个任务。 （设计意图：巩固先前所学内容，加快操作的灵活度。） 四、分组探究 全班分为4个大组(每个大组又分为4人一个小组)，每大组选择一位代表砸金蛋，每个金蛋对应着相应的任务。 A  插入自选图形“前凸带弯形”。 B  使用艺术字完成书名“童话故事”。 C  插入图片“迪斯尼一家”。 D  插入文本框，在文本框内输入出版社名称“白沙中心小学出版”。 白沙中心小学出版 学生活动：分小组完成各小组相应的任务。 教师活动：巡视指导。 设计意图：培养学生探究学习和小组合作的能力。 学生活动：4个大组每组派一个代表演示任务操作，并讲解自己在操作过程中遇到的问题，是怎们解决这些问题的。 教师活动：对每个小组的完成情况进行评价小结。 （设计意图：培养学生的表达能力和知识总结能力。） 五、精讲点拨 (1) 图形(片)环绕方式的使用 以任务A“前凸带弯形”为例 师生同步操作：① 双击图形 ② 在弹出的对话框中选择“版式”标签 ③ 在环绕方式中选择“嵌入型”。 学生活动：尝试拖动该图形到任意位置(发现图形是无法移动的)。 教师活动：提示学生使用刚刚方法尝试使用其它几种环绕方式，观察图形的位置是否可以移动。 学生活动：探究尝试其它的图形(片)环绕方式，观察图形变化。 （设计意图：通过教师的点拨引导，让学生自主探究各种图形(片)环绕方式的不同，并且在封面排版过程中能选择适当的图形(片)环绕方式。） 六、迁移应用 学生活动：完成自己设计的封面，要求能体现出自己的特色。 教师活动：巡视指导。 （设计意图：通过之前任务展示与学习，学生不仅巩固了任务所包含的知识，另一方面也促进了其他知识的了解和学习，同时能够让学生发挥创新的意识设计有自己特色的作品。） 七、展示交流 学生活动：学生交流展示作品，说说自己的设计思想，彼此进行评价。 （设计意图：鼓励学生积极创作，同时又能培养学生审美能力。）