初中数学教师五年规划

初中数学教师五年规划 2010——2014年个人专业发展规划 随着时代的进步，社会的发展，教育理念不断更新，学生情况日益复杂。作为一名初中数学教师，在教育人的同时，也要不断提高自身的文化修养、专业素养、教学技能的培养。如何促进个人专业技能和教学技能的提高，对我而言是一个新课题。为此，根据学校的校本教研发展规划，制定个人专业发展5年规划，以实现自身理想。 一、个人发展规划指导原则 立足教育改革和发展的需要，坚持以人为本的理念，推进数学教育课程改革，提高教育教学质量。坚持以新课标为理论基础，注重学生个性发展，提高教学实效性。 二、个人情况介绍 从2000年踏上工作岗位至今，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名成长中的数学教师。在这些年里，我一直担任数学的教学工作。我积极参加县、校数学课堂优质课、公开课的评比，同时，我不断撰写数学教学论文、教育案例，制作数学教学课件，并取得了一定的成绩。古人云:不进则退。怎样能提高个人教学技能，拓宽自己的发展空间,我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，要严格要求自己，寻找自身教学上的不足。其次，要加强学习，发现教学工作上的缺点。同时，教学理念的学习不足，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使得自身教学研究多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。 三、个人发展规划预期目标 1、个人文化修养方面 (1)教育教学行为;丰富文化背景知识，基本具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。 (2)注重教学反思能力及发现问题和解决问题能力的培养，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。 (3)注重终身学习和自我发展的能力;确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。 2、个人专业发展方面 (1)基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。 (2)基本能够在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 (3)能够深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。 (4)能够向优秀教师学习他们自身的经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。 四、个人发展规划的相关内容 1、以丰富的理论知识充实自己，以正确的学科价值观指导日常教学。学会设计弹性的教学，使数学教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。 2、灵活驾驭课堂。在整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣 五、个人发展规划具体实施方案 1、好读书，善于读书。在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好指导自己的数学教学，形成自己独特的教学风格。 2、好思考，善于思考。在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中成长，在审视中甄别，在前瞻中创新。时刻在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 3、常实践，善于实践。及时认真地个人成长经历，争取常写教学随笔，或者撰写论文，把教学研究从实践层面提升到理论层面。 4、常反思，善于反思。 教学前要反思，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中要反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。教学后要反思，是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。 总之，我认为，作为一位数学教师，只有不断地学习提高自身文化素质、教学技能修养、教育科研水平，才是一名合格的教师，不仅是对自己负责，也是对学生负责。