5认识等于、大于和小于

5认识等于、大于和小于 教学批注 第五课时 认识=、,和, 【教学内容】:教材第19?20页的内容。 【教学目标】: 1、使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解 “同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、,和,，了解5以内数的大小，会用=、,和,示5以内数的大小。 2、使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。 3、使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及书写、积极思考、表达交流等习惯。 【教学重点】: 用= 、,和,表示两个数的关系。 【教学难点】: 理解= 、,和,的含义。 【教学准备】:教学光盘 【教学过程】: 一、提供情境，提出问题 1、提供情境: 谈话:小朋友，你们喜欢小动物吗,说说你喜欢什么动物,有一天，森林里热闹了起来，原来呀小动物的“森林运动会”开幕了。(出示例5主题图) 2、提出问题:大家看一看，森林运动会都有哪些动物队参加, 提问:有4个动物队参加比赛，你们想从这里知道些什么呢, 3、引入新课:我们今天就来比一比这里哪种动物多，哪种动物少;学会怎样比多少，怎样表示它们只数的多少，从中认识= 、,和,。(板书课题) 二、引导比较，认识新知 1、理解“同样多”，认识=。 ?引导:你想比较哪两队动物的只数,小朋友想比较这么多。我们要一个一个比，先来比比小猴和小兔的只数。 提问:小兔有几只，小猴有几只,(出示4只小兔头像和只小猴头像) 4人小组讨论一下，小猴和小兔要怎样摆，就可以一下子比出它们谁多谁少。 交流摆法，根据学生的意见可以一个对一个地排一排、摆一摆。 教学批注 教师先把4只小兔排一排，再对应着贴出4只小猴，说明一个对一个地比。(依次对应连虚线) ?比较。提问:一个对一个比，你发现了什么,你能看图说说小兔只数和小猴怎样吗, 说明:一个对一个比，正好都对上，谁也没有多余，我们就说:小兔只数和小猴同样多。(板书:小兔和小猴同样多)让学生说一说。 追问:小兔和小猴同样多，就是几只和几只同样多, ?符号表示。 指出:4只小兔和4只小猴同样多，就可以这样写:4=4(板书:4=4) 让学生读一读，并说明叫“等号”。 让学生观察等号，指导写等号，描、写等号。 ?回顾小结:想一想，我们怎样比出小兔和小猴的只数的,比的结果怎样,4和4同样多可以怎样表示, 追问:4=4表示什么意思, 小结:比较小兔和小猴的多少，可以一个对一个地排一排、比一比，这样就看出4只小猴和4只小兔同样多，可以写成4=4。用等号表示就说明两边同样多。 2、理解“谁比谁多(少)”，认识,、,。 ?引导:比完了小兔和小猴，我们再来比一比小松鼠和小熊谁多谁少。 提问:小松鼠和小熊各有几只,(出示松鼠和小熊头像)想一想，用什么方法能看出哪种动物多，哪种动物少,谁来摆一摆, 说明:我们也可以一个对一个地比一比。(一一对应连线) ?比较。提问:一个对一个比，你发现了什么, 说明:一个对一个比，小松鼠有多余，我们就说:小松鼠只数比小熊多。(板书:小松鼠比小熊多)让学生说一说。 ?符号表示。 提问:小松鼠比小熊多，也就是几比几多, 指出:就可以写成:5,3(板书:5,3)让学生读一读，说明叫“大于号” ，并说明大口张开对大数，小头尖尖对小数。 读一读5,3。用手比划出大于号。指导写大于号，描、写大于号。 追问:这里5,3表示什么意思,(5比3大) ?认识,。 教学批注 提问:从图上看，小松鼠比小熊多，反过来应该怎样说,互相说一说，再告诉大家。学生交流:板书:小熊比小松鼠少。 提问:小熊比小松鼠少，就是几比几少, 板书:3 5 你觉得可以在中间用一个什么符号，写成怎样的怎样的式子,4人小组讨论一下，看看谁最聪明。 组织交流后说明:3只小熊比5只小松鼠少，就可以这样写:3,5。(板书:3,5)让学生读一读，说明“,”叫小于号，并说明小头尖尖对小数。用手比划出小于号。指导写小于号，描、写小于号。 追问:这里3,5表示什么意思,(3比5小) 讨论:,和,长得很像，老师经常会把它们认错。你有什么办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗, 交流得出:大口张开对大数，小头尖尖对小数。 追问:怎样用手势表示大于号、小于号, 三、巩固强化，拓展思维 1、“想想做做”第1题。 让学生一个对一个摆一摆或画一画。填一填后交流。 追问:为什么左边的一题写大于号，右边一题写小于号, 2、“想想做做”第2题。 说明:用数珠可以表示数。看计数器比一比、填一填。并说说理由。 3、“想想做做”第3题。 我们看图能填写大于、小于和等号了，直接比较两个数你能行吗, 做第3题。交流:让学生读一读4道式子，说说什么时候填大于号，什么时候填小于号。 指出:大数在前填大于号，小数在前填小于号。 四、梳理归纳，总结新知 提问:小朋友，今天你又认识了哪些符号朋友, 读一读黑板上的式子。谁来看着这些式子说一说这些新朋友表示两个数的关系,那么，我们今天用怎样的方法比较出相等和大小关系的, 小结:我们今天用一个对一个的方法比较出同样多、谁比谁多、谁比谁少。当两个数同样多也就是相等时，用等号表示;当一个数比另一个数大或小时，用大于号或小于号表示。大于号和小于号总是大口张开对大数，小头尖尖对小数。 【板书】: