一年级下册音乐教案躲猫猫

一年级下册音乐教案躲猫猫 一年级下册音乐教案 躲猫猫 教学目标 1、通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点 1(学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2(正确运用节奏。 课前准备: 学生课前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等) 教学器材:钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片 教学课件:人音版课改实验音乐教材 配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》 自制教学课件 教学过程设计 创设情境 阶段目标:以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。 师:“同学们，我很想做你们的朋友，行吗,就让我们一起做个游戏吧。” 对比欣赏 阶段目标:以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。 师:“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗,请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。 三(情感导入 阶段目标:教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。 师:“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗,苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏„捉迷藏‟。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。” 四(快乐节奏 阶段目标:通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。 师:“你们喜欢这首歌吗,让我们听着音乐动起来吧。” 五(趣味歌词 阶段目标:教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。 师:“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读„躲猫猫‟这个游戏的规则。” 六(歌曲学唱 阶段目标:运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。 师:“让我们听着音乐唱起来吧。”……“大家在学习的过程中有问题吗,需要我帮助吗,下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。” 七(情境表演 阶段目标:指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境(小山、大树、怪石)，通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。 师:“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组(演唱组、道具组、表演组、裁判组)进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。” 八(歌词创编 阶段目标:轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。 师:“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。” 九(情感升华 阶段目标:歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参‎‎加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。 师:“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。” 教学点评 在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也大大增强。学生与教师一起在美的旋律、美的氛围中感受、体验、表现、创造，共同挖掘音乐的内涵。这 体现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中。再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生表演的录像，让学生自我发现学习中‎‎的进步与不足;另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步;第三方面是为学生的精彩表演奏乐喝彩。多种形式的教学评价，反映出了教师课程教学改革的新思路。与此同时，也使我有所思，今后的教学还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进步。 目标: 1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。 3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪。 教学重、难点: 1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》 2、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。 3、听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。 4、为童话故事选配合适的音乐。 教具准备:歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、 教学时间:六课时 教学过程: 第一课时 一、做游戏开课: 师:小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗,(生答略) 师:我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的,(生简单说游戏规则) 师:看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊～今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁,(师扮猫叫，学生猜:是小猫。)对了～是一只可爱的小猫。(师边说边拿猫手偶演示)大家 好～我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战,(生大声回答:敢～) 师:好样的～我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务～来闭上眼睛。(师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏) (生最终找到了“小白”。) 二、导入: 1、初步感受旋律 师:哈哈～我们的同学就是棒～看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样,小白，服输了吧, “小白”:恩～你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师:孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎～(师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听) 师:听了这首歌曲大家心情怎样, 生:很高兴，太愉快了～ 2、随音乐再次感受歌曲 师:那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 (全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动) 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、老师带读歌词 2、学生自由读 3、老师随机简单处理歌曲: 师:小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样, 生:真紧张～ 生:还有些激动。 生:都不敢呼吸了～很小心的，动作要轻。 师:对呀～那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。(生读) 师:噫～一个不见了～一下子所有的人都去哪了, 生:藏起来了～ 师:速度可真快，觉得很奇怪是吗,来全班一起来试试。(生读) 师:躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友,试着读一读第二段歌词,(生读略) 师:读得真棒～能说说你读的时候是怎样的心情吗, 生:找的时候后急切，找到了又很兴奋。 师:对～就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上～来～我们全班学学他，一起来读一读。(生读) 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错: (1)“拍拍手— — — 快躲好— — —” 师:同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊, 生:提醒我们。 师:恩～我们来试试看。(师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境) (2)瞧0 一0 瞧 0，噫,一个不见了0。 师:哎～注意这里几个什么呀, 生:小红灯。 师:我们要注意喽，不要闯红灯。(随机用手式提醒演唱) 师:我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊～ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱第二段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、结束新课 第二课时 一、播放《藏猫猫》音乐，复习歌表演内容 二、创设情境导入 师:夏天来了，到处都是灿烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开 了„„(边说边出示池塘课件或图片)真是美极了～ 师:你们听听池塘里谁在叫,(放录音)(引导学生说出蛤蟆) (出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区别，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的 神话传说) 师:所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应该保护它。 三、揭题，简介歌曲 四、初步感受歌曲 1、 老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。 2、 拍2/4节拍再次感受。 五、学习歌词 1、 师按节奏带读歌词。 2、 师生齐读。 3、 老师纠正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。 4、 学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。 5、 全班再次读 六、学习歌曲 1、随录音默唱歌曲。 2、随录音轻声演唱歌曲。 3、老师伴奏，学生练习唱，随机指导。 (1)蛤蟆是怎么怎么跳的,(让学生学学，引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲) (2)十六分音符的地方要把字唱清楚 4、全班有感情演唱 5、同桌互相练习，桌桌比赛，看看谁唱得最有趣。 6、展示，评价。 7、全班表演唱。 8、师生做填数字游戏，创编二、三段歌词。 9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。 七、音乐练习——找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应的颜色。 八、师小结，结束新课。 师:我们今天学习了《数蛤蟆》这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，因为它给大自然带来了快乐和财富。 第三课时 一、复习《数蛤蟆》歌表演 1、全班复习第一段。 2、歌曲接龙，比比谁接得又快又准。 二、复习各音符 师:同学们，今天小猫要在家请客，一大早就来了许多小动物，听听～这是谁的脚步。(师按X—的节奏分别模仿笨重动物的脚步，不局限于某一种动物) 生七嘴八舌的说 师:谁来模仿一下刚才的进步声,(指名几个学生模仿) 师:很好，刚才我们模仿的进步声用的是这个X—的节奏，(出示节奏卡，生读节奏) 下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿一下你喜欢的动物脚步，看看还有谁来做客呢,(全班自由模仿) 用同样的方法复习X的节奏。 三、欣赏《小猫钓鱼》 师:小猫为了有更好的食物招待客人，于是决定去河边钓鱼来款待它们，请你们听一听下面这首歌曲，想一想小猫钓到鱼了吗, 1、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。 只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看一条鱼都没钓着，怎么招待客人啊,小朋友们，你们帮帮它改正错误吧～ 4、生讨论，发表意见。 5、师总结:对～你们说的都很好，小猫已经接受了你们大伙给她提的意见，来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢, 6、聆听第二段。 7、学生小结 8、师小结:这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动，对小猫表示祝贺吧～ 9、全班随音乐舞蹈。 四、音乐游戏:小猫钓鱼 1、指名读准鱼身上的音符实值。 师:我想我们班的孩子都是知错就改、做事专心的小猫，下面就请大家看 清楚河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍一拍、读一读,比比谁钓的 鱼最多(指名读) 2、全班读 3、师小结。 五、结束新课 第四课时 一、律动《咏鹅》 二、谈话导入 三、解决歌曲中重、难点节奏 1、模仿“粉蝴蝶”的舞步节奏 2、总结节奏的特点:活泼。 3、指名练习 4、模仿“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点:舒展。 5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点，有什么不同, 6、全班练习，再次感受 四、感受歌曲旋律，要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节 奏风格。 五、学习歌曲 1、讲故事，引出歌词内容 2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。 3、揭题、简介歌曲 4、老师范唱，学生再次感受歌曲。 5、划2/4拍感受歌曲。 6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示蓝蝴蝶旋律。 7、指导歌曲演唱。 8、学读歌词 9、学唱歌曲 六、总结 七、音乐活动——给蝴蝶花涂上颜色。 第五课时 一、播放《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。 二、创设情境导入 1、谈话导入 师:孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么,(生自由说) 师:有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲～你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀,下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听 2、播放《玩具兵进行曲》，简介故事。 师:根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。(说的过程中暗示歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。) 三、分段欣赏《玩具兵进行曲》 1、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪, 2随音乐走步。 3欣赏乐曲的第一部分主题伴奏。 4、欣赏乐曲的第二部分:感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、欣赏乐曲的第三部分:引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同,特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。 6、安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 7、欣赏第三部分音乐 ，学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。 四、完整播放全曲，学生跟着老师踏步走出教室。 第六课时 一、律动导入 1、感受<糖果仙子舞曲>优美的情绪。 2、为童话故事<爱丽丝漫游仙境>选配合适的音乐。 二、欣赏乐曲《糖果仙人舞》 1、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同, 2、简介芭蕾舞剧<胡桃夹子>的故事。 3、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景 。 4、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 5、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢, 6、还能用其他的音乐配吗, 7、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同 学可随音乐表演。 8、小结。 2、指名回答刚才的问题 3、老师小结:这只小猫呀 人教版一年级下册音乐教案《我们多快乐》 唱歌教学《快乐的孩子爱唱歌》 教学目标: 1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧 3、能用打击乐为歌曲配伴奏 教学过程: ——打开音乐书，让孩子观察书上的图画，我们来学习一首大家都爱唱的歌曲 《快乐的孩子爱唱歌》 ——我们来观察一下歌词，谁能根据歌词中的动物做出相应的动作, ——师说动物名称，生做其动物的动作 ——听范唱，边听边指着歌词跟着在心里唱 ——老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确 ——用听唱法教孩子们唱歌，整体听 ——师指出唱得不好的地方指导唱 ——有表情地和老师一起完整地演唱 ——学生跟着老师的琴声演唱 ——跟着伴奏演唱 ——请孩子边听音乐边根据歌词设计动作 ——四人小组为单位自己创编表演 ——全班跟着老师的琴声一起表演 ——老师表扬表现好的孩子 ——小结 第二课时 教学目标: 1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的 习惯。 2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反 映。 3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣 教学过程: ——复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 ——请你随着音乐来表演 ——听赏《节日舞曲》 ——边听边想:你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗, ——生边听边想 ——生模仿 ——听赏《多快乐呀多幸福呀》 ——边听边想:你听得出唢呐的声音吗, ——请你模仿唢呐来跟着音乐做一做动作 ——老师向学生介绍唢呐 ——学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。 ——师生告别～ 第三课时 教学目标: 1、用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》 2、能随着音乐的节拍自如地表演动作 3、通过创编歌词，激发学生的创造能力 教学过程: ——复习《快乐的孩子爱唱歌》 让孩子们想:歌曲中的歌词和我们平时唱的有什么不一样的地——听录音， 方, ——听老师唱歌，孩子在心里唱 ——生跟着师学习第一段歌词 ——注意跟着老师把附点音符唱好 ——拍手时节奏要准确 ——跟着老师唱整首歌曲 ——老师让学生自己自由地学习 ——跟着老师的琴声来演唱歌曲 ——创编2、3、4段歌词 ——孩子们共同演唱 第四课时 教学目标: 1、复习本课几首歌曲 2、增进同学之间的友爱、团结、培养合作、协调能力 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲 4、激发学生在动作设计方面的创造力 教学过程: ——学习《云》 ——听老师唱范唱，学生在心里唱，边听边想:这首歌曲是几拍子的, ——播放《快乐的孩子爱唱歌》，老师和学生一起翩翩起舞，问:歌曲是几拍 子的啊, ——播放《勇敢的鄂伦春》，和学生一起随音乐表演 ——播放《小雨沙沙沙》，和孩子们分角色表演 ——播放《幸福拍手歌》，和孩子们把课堂推向高潮 ——请孩子们相互说说自己的感受 ——相互之间进行评价 ——老师小结 《快乐的孩子爱唱歌》。 2.体会歌曲中的快乐 3.感受音乐的美 教学过程: 一、组织教学 快乐有序 学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作(拍手、跺脚等)。 二、创设情景 学唱歌曲 1、导入:刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗,同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢,答:唱歌、跳舞、笑等。 这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、老师给同学们看课件:世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。 3、老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。 4、老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。 5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞:学生们唱老师跳舞;老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。 三、小组合作 激励评价 1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。(1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞) 2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。 3、老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。 四、拓展延伸 深化主题 1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。 2、希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。 教学目标: 1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。 教学重、难点: 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。 4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。 5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。 6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。 教具准备:电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、 教学时间:六课时 第一课时 一、导入: (创设情境) 师:孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友～今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样,(指指耳朵，示意学生注意听) 师(边做动作边随口哼唱儿歌):今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳～今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样, 生答:非常好～ 师:哎～从哪里看出来啊, 生甲:天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜„„这么美的风景，老师看了心情肯定好。 生乙:陈老师都唱歌了，心情一定不错～ 生丙:老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。 师:你们真聪明～不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻(边说边贴带有前三句谱表图)在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的, 生答“高兴、快乐„„ 师:对呀～我们快乐的孩子最爱唱歌了(贴第四句谱表图) (前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画) 让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧～ (播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动) 二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前四句 师:你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了～我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然～(师边打节奏边按节奏读歌词) 师:我相信你们的声音比我更美，来～让我们一起来赞美它吧～我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。(师带读歌词) 2、全班齐读 3、分组读 4、学习后面四句歌词 (1)师:快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢,(师边唱后四句歌词边贴够四句谱表) (2)指名答 (3)师:用我们最嘹亮的声音来读一读。(老师带全班读) (4)师:孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来～听听老师怎么读(师示范) (5)全班模仿 5、分角色读 (1)师:下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。 (2)三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。 三、揭题，简介歌曲 1、师:刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来～读读题目。(生读题)这是一首4/4拍的歌曲。 2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍 四、学习歌曲旋律 1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律 2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律 3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律 4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。 5、全班再用“LA”来哼唱 五、学习演唱歌曲 1、默唱 2、轻声唱 3、同桌互相学习 4、老师指导，着重指导: (1)唱词要清晰 (2)半音要唱准 5、完整演唱 6、情绪指导 师:孩子们，你们最喜欢做的事情是什么,(生七嘴八舌的说)那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢,(生:很开心～)对呀～活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来～你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。(生边唱边做小鸟飞翔的手势) 心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊～为什么它们还那么高兴呢,(引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情)，谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句,(指名唱) 我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢,(歌声)对～(师唱第四乐句)下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧～(生唱后面的乐句) 7、有感情完整演唱歌曲 8、分角色演唱 六、打击乐为歌曲伴奏 七、布置创编舞蹈动作的作业 第二课时 一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作 二、导入 师:今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁, (师用电子琴模拟钢琴的音色) 生答:钢琴。(出示钢琴图片) (听辨钢琴的音色) 师:为什么你们那么肯定就是钢琴呢,因为它的声音„„(指名答)对～钢琴 的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一 首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。 三、欣赏乐曲 1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面, 2、 介绍乐曲的创作背景 3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作 4、 小结乐曲的速度、情绪 5、 问:乐曲给你印象最深刻的是什么,(生答:一高一低的声音。)师:那 是为庆祝节日而敲响的鼓声。 6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。 7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。 8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏 人教版一年级下册音乐教案《五十六朵花》 唱 歌 乃约乃 勇敢的鄂伦春 保护小羊 欣 赏 杵歌 快乐的罗嗦 歌表演 幸福拍手歌 活 动 我家门前有条河 [教学要求] 1(学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。 2(欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。 3(感受《快乐的罗梭》的情绪。 4(从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。 5(找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。 6(在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 7(创编《我家门前有条河》新的表演方法。 [教学重点难点]: 重点: 1(学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。 2(欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。 3(在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 难点: 1(用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲 2(听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。 3(在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。 4(创编《我家门前有条河》新的表演方法。 [教学构想] 1(通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。 2(感受不同民族的音乐风格。 3(在活动中学会与他人合作。 [教学准备] 茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。 [课时安排]六课时 第一课时 [教学内容] 学唱歌曲《乃哟乃》。 [教学目标] 1(学唱歌曲《乃哟乃》。 2(跟着老师模唱歌谱。 3(了解有关土家族的简单知识。 5(能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。 [教学过程] 一、 导入新课 教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。 二、范唱(教师范唱最好) 要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。 三、学唱歌曲 1(教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。 2(教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。 3(学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。 4(学生完整的演唱歌曲。 5(请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。 6(学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。 四、课下活动 1(同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2(请查找有关高山族的资料。 五、教学评价: 1、能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲 2、能跟老师模唱歌谱 [课后记] 第二课时 [教学内容] 1(复习《乃哟乃》。 2(欣赏《杵歌》。 [教学目标] 1(用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。 2(欣赏《杵歌》。 [教学过程] 一、 复习《乃哟乃》 1(齐唱歌曲。 2(请学生独唱歌曲。 二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。 三、 请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。 四、 欣赏《杵歌》。 1(请同学们介绍有关高山族的知识。 (欣赏《杵歌》。 2 3(能随音乐做舂米的动作。 五、教学评价 1、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 2、能随音乐做舂米的动作。 [课后记] 第三课时 [教学内容] 欣赏《快乐的罗梭》。 [教学目标] 1、听辨乐曲的情绪。 2、随着音乐律动。 [教学过程] 一、模唱练习 1=F 2/4 553 ?553 ?3551?3 32?1332?126 ?6216?116 ‖ 1(跟着老师分乐句用“la”模唱。 2(学生用“la”完整模唱。 二、欣赏《快乐的罗梭》。 1(问:这首乐曲的形式是什么样的(欣赏第一遍), 2(听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次(欣赏第二遍), 3(感受第二部分的情绪(欣赏第三遍)。 4(欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相 应的颜色。 5(随音乐律动(欣赏第五遍)。 6(介绍弹拨乐知识。 三、课下活动 请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。 四、教学评价 1、感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示 2、是否能随音乐的节拍律动 [课后记] 第四课时 [教学内容] 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 [教学目标] 1(有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2(了解有关鄂伦春民族的简单知识。 [教学过程] 一、导入新课 请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。 二、范唱(教师范唱最好)。 要求:学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲 1(有节奏的朗读歌词。 2(跟着老师学唱歌曲。 3(学生完整的演唱歌曲。 4(请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。 5(分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。 四、练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不 同，还可以从服装上区分。 六、课下活动 请同学们查找有关傈僳族的相关资料。 七、教学评价 1、能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 2、能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同 [课后记] 第五课时 教学内容 学唱歌曲《保护小羊》。 教学目标 1(会唱歌曲《保护小羊》。 2(区分两个乐句结束音的不同。 教学过程 一、导入新课 请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。 二、范唱(教师范唱最好)。 要求:学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。 三、学唱歌曲 1(有节奏的朗读歌词。 2(跟着老师学唱歌曲。 3(学生完整的演唱歌曲。 4(教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的 颜色。 5(纠正学生的吐字，如:“三”“山”等。 6(启发学生根据歌曲内容编一个小故事。 7(请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。 四、表演歌曲《保护小羊》。 五、复习歌曲 1(《乃哟乃》。 2(《勇敢的鄂伦春》。 要求:体会这两首歌曲的不同风格。 八、总结 本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。 提问1:同学们还知道其他少数民族的名称吗,请你说一说。 :谁会演唱其他少数民族的民歌,给大家唱一唱。 提问2 九、教学评价 3、能有感情的演唱歌曲《保护小羊》 4、能听辨出阁曲前后两乐句结束音的不同 [课后记] 第六课时 教学内容 活动《我家门前有条河》。 教学目标 在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 教学过程 一、导入新课 请同学们说一说熟悉的儿歌。 二、学习《我家门前有条河》。 要求:有节奏的朗读。 一、数数练习 1(每一拍读一个数。 要求:数拍的速度要均衡。 四、活动《我家门前有条河》 1(全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。 2(全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。 3(请同学们重新设计一首儿歌的活动(例如:替换儿歌、替换乐器„„)。 五、教学评价: 1、能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》 2、能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动 [课后记] 教学内容 学唱歌曲《唱山歌》 教学目标 1?能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。 2?知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。 3?能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。 教学过程 1?创设情景，激发兴趣，导人《唱山歌》教学(可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?"等话题引人)。 2?组织简短的交流(针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放《刘三姐》影片有关片段)。 3，播放范唱录音或教师范唱。 4?组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受)。 5?初步学唱歌曲(针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词)。 跨小节的切分音及两个句尾旋律的 6?深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、 变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)。 7?表现与鉴赏(在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。教师可分别从 "音高、节奏的准确性""吐宇咬字与发声""风格的把握与感情"等方面，分别引导学生进行评析)。 8?复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评)。 9，创设情景，引导创编(教师可用谈话方式创设"对歌"的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。如:领唱与齐唱、独唱与 哼唱的伴唱。男女声接唱等等)。 教学评价 1?学生的参与率与参与程度和情绪反应。 2?是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。 3?能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。 第二课时 教学内容 1?欣赏侗族大歌《小山羊》。 2?欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。 教学目标 1?知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2?熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3?知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。 教学过程 1?激发兴趣，导人《小山羊》的听赏(教师应结合学生己有的生活经验及音乐 ，设计导人方式。如:联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计"常识的积累 话题"来导人)。 2?初听作品，组织简短的讨论(教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍)。 3?第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。 4?组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。 5?组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分"拍己感到最好听的部分""自己认为最有特色的部分"。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高)。 6?巧设"话题"，转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。如:同学们对《小山羊》的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一 下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边，让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么)。 7?板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音《天山之春》。 8?组织简短讨论。引导学生就"音乐带给你什么样的感受?"这个话题进行交 然后作二次欣赏。 流。随后，可就演奏乐器 琵琶以及作品背景情况作介绍， 9?再次欣赏《天山之春》。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。 10?第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。 教学评价 1?学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。 2?本课预定的三项目标完成情况。 第三课时 教学内容 1?学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。 2.即兴创编。 教学目标 1?能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。 2?能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。 3?主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。 教学过程 1?创设情境，激发兴趣(教师可先组织演唱《唱山歌》，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏)。 2?出示大歌篇，聆听歌曲范唱。 3?组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。 4?介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件，教师 可用图片、VCD等方式，介绍上述内容)。 5?引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。 6?再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。 7?指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱)。 8?完整演唱及多种形式的练唱(见 "教材分析"中的建议)。 9?引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编)。 10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序 地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时给予引导)。 11?对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。 教学评价 1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。 2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。 1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。 2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴 小组合作达到学生会唱这首歌。 奏、游戏、表演、 3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 [教学重点]:唱会<五十六朵花>这首歌。 [教学难点]:边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。 [教具准备]:《乃呦乃》光盘、一段录像(课件)、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画(用于奖励)。 [教学设计]: 一、组织教学 快乐有序 学生听音乐《乃呦乃》进入教室。 二、创设情景 学唱歌曲 导入:刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗, 这是一首土家族的民歌。[小学教案网XXJXSJ.CN更多音乐教案] 请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的,请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么,这节课我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。 老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。 老师教大家唱歌。会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。 师与同学们一起来玩游戏:师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。 三、小组合作 激励评价 3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。(1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1-2位同学表演唱) 请几组同学表演，评出表演最好的小组。 老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。 四、拓展延伸 深化主题 师与同学们根据自己制做的乐器做活动。 希望大家都能够做一个热爱祖国大家庭的好孩子。 〔备注〕:本节课通过利用远程教育资源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。 〔教学反思〕:同学们学得愉快，学得轻松。 人教版一年级下册音乐教案《音乐中的动物》 一、教学内容: 1、感受与鉴赏:《荫中鸟》 《龟兔赛跑》兔子主题 《狮王进行曲》主题 2、音乐表现:歌曲《在动物园里》 3、音乐创造:歌曲《在动物园里》 二、教学目标: 、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。 1 2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。 三、教学重点: 进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。 四、教学准备: 动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。 森林背景图、 五、教学过程: (一)谈话导入新课: 1、师:今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗, 七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩, 2、如有同学说到动物园，则顺势导入 如没有同学说到动物园，则老师自己介绍: 你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗,朱老师到上海动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴„„真是太有趣了～你们想不想也到动物园去开开眼界, 今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。 (二)听赏、感知、表现: 1、听《荫中鸟》片段 ?师:请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们, ?请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片 ?师:你们能模仿小鸟的歌唱吗, ?师:你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗, ?出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。 2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐 ?师:小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧～听，谁跑来 了, (放录音) ?说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的, 活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢, ?请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。 ?师出示演奏乐器单簧管并作一简介 ?请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳 ?请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。 3、听《狮王进行曲》主题音乐 ?师:小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢, (听音乐) ?请回答的小朋友贴上动物卡片 ?师:你在其中听到了什么声音,你能模仿狮王的吼叫声吗, ?请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进 ?请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏 三、演唱、律动、创造: 1、师:森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。(边说边贴上图片) 真好玩，让我们一起唱起来吧～ 动物园了真好玩， 2、集体演唱歌曲《在动物园里》 3、加声势节奏唱一唱 师:小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢, 4、律动游戏:跳格子 ?师:歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的 (出示旋律线条谱) ?师:老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感,那就让我们跳起来吧～不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。 ?师在地板的红蓝线上示范跳 ?学生分组跳。 5 、歌曲创作: 师:动物园里除了小鸟、小兔、狮王„„还有谁呢,谁来唱一唱，贴一贴呢, (师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩) 四、结束教学 师:同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢, 好，那我们下次游玩再见～ 教学内容: 1、学习歌曲《螃蟹歌》 2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》 3、歌表演《请来看看我们的村庄》 4、活动《动物联欢会》 教学目标: 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。 2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化，扩大音乐视野。 3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。 教材分析: 1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。 2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。 、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在18763 年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。 4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。 5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。 6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。 教学重点:复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。 教学难点: 利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。 教学时间:五课时 第一课时 教学内容: 1、歌表演《请来看看我们的村庄》 2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。 教学目标:运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模 拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程: 1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。 2、学唱歌曲: (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物 (小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊) (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的,谁能模仿它们的叫声, 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小狗叫: wang wang 大马叫:hui ---- 小鸭叫: ga ga 小猪叫:heng (3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 (4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声吗, (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声) (5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 (6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动物,它们是怎么叫的,谁能模仿它们的叫声, 学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。 小鸡叫: ji ji 小牛叫: mou---- 小驴叫: a a 小羊叫: mie ---- (7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 (8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声吗, (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声) (9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。 (10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的叫声。 (11) 认识唤气记号: 3、歌表演: (1)这首歌曲的情绪是什么样的, (2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲, (3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。 4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏: (1)分组讨论选用什么乐器,在乐曲的什么部分伴奏, (2)小组汇报。 5、总结下课。 随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。 第二课时 教学内容: 1、欣赏乐曲《云雀》。 2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》 教学目标: 1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。 2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。 教学过程: 1、欣赏乐曲《云雀》。 (1)初听乐曲:你听到了什么,(鸟叫) (2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。 (3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的, (4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的, (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。 (6)完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。 2、欣赏《四小天鹅舞曲》: (1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。 (2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的, (3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。 (4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次, (5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段:四小天鹅舞。 (6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。 3、活动:听乐曲填序号。 (1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。 (2)教师播放乐曲的片段(主题)，全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。 顺序:《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。 (3)教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。 顺序:?《大象》 ?《口哨与小狗》 ?《荫中鸟》 ?《四小天鹅舞曲》 ?《狮王进行曲》 ?《云雀》 (4)教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在音乐网页中。 4、总结下课。 随笔:欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪;认识小提琴，了解它的音色;了解芭蕾舞。 第三课时 教学内容: 学习歌曲《螃蟹歌》 教学目标: 通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。 教学过程: 1、出示图片:这是什么动物,它的最大的特点是什么, (螃蟹，它有一对大夹子) 2、初听歌曲:歌曲的情绪怎样,和我们以往学习的歌曲有什么不同, 3、介绍歌曲:这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。 4、听唱法学唱歌曲第一段:哥:guo、只:zi、脚:jiuo、个:guo、壳:kuo、河:huo。 5、学唱歌曲第二、三段歌词。 6、分组讨论如何用动作表现歌曲。 7、汇报创编结果。 8、总结 随笔:学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。 第四课时 教学内容:欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 教学目标:通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。 教学过程: 1、初听乐曲:描写的是什么动物, 2、听赏乐曲的第一主题: (1)用什么乐器演奏的, (2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。 (3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。 (4)为第一主题起名:快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。 (5)介绍曲名:《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。 (6)出示谱例:小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱,为什么, (7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。 3、欣赏乐曲的第二部分: (1)初听第二部分:这一段旋律和第一段比较有什么不同, (2)为第二主题起名:唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。 4、欣赏乐曲第三部分: (1)初听乐曲的第三部分:它是用什么乐器演奏的, (2)为第三主题起名:舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。 5、欣赏乐曲的第四部分:它和前面的哪一段相同, 6、完整欣赏全曲。 7、介绍圆舞曲:一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。 8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步:左右左，右左右。 9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。 随笔:能够随乐曲律动，掌握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。 第五课时 教学内容:活动《动物联欢会》 教学目标:通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。 教学过程: 1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗, 播放歌曲《请来看看我们的村庄》:有谁知道这首歌曲的名字,大家一起唱一唱。 2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。 3、学生复习有关动物的歌曲: (1)复习歌曲《咏鹅》:说出歌名。 (2)复习歌曲《两只小象》:说出歌名，并作歌表演。 (3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》:说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。 (4)复习歌曲《保护小羊》:说出歌名，并作歌表演。 (5)复习歌曲《数蛤蟆》:说出歌名。 (6)复习歌曲《小蚂蚁》:说出歌名，并作歌表演。 (7)复习歌曲《大鹿》:说出歌名，并作歌表演。 (8)复习歌曲《小动物唱歌》:说出曲名。 4、冠军赛:聆听音乐主题，猜曲名。 要求:将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。 (1)《荫中鸟》 (2)《大象》 (3)《快乐的小熊猫》 (4)《鸭子拌嘴》 (5)《四小天鹅舞曲》 (6)《云雀》 7)《口哨与小狗》 ( (8)《狮王进行曲》 „„ 5、总结:评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。 狮王进行曲》、《大象》 教学目的: 1、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。 2、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。 3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力。 教学重点: 听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。 教学过程: 一、导入: 、 游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模仿动物，组员猜猜模仿1 的是哪种动物的形象。 2、 音乐片段欣赏:今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢,你们听了音乐后告诉老师是什么动物, (,) 交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。 引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。 (,) 管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。 学生感受音乐所表现的动物形象及模仿大象跳舞的律动。 二、欣赏《狮王进行曲》 1、 聆听乐曲:下面老师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉老师是什么动物,学生听音乐后回答。 2、学生谈感受—— 师:为什么说是这些动物呢,你是怎么感受到的,象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗, 3、观看动画片《狮子王》 师:美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗,现在，我们来欣赏这部影片的片段。 4、 听音乐，学生模仿狮子的吼叫。 师: 下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声,狮子叫了几声, 5、用线条表示狮子的吼叫声和发抖的小动物。 师:狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的 吼叫和发抖的动物。 6、 欣赏狮王进行曲前四个乐句。 (1)边听边用手或脚模仿狮子走路的样子。 (2)用“la”哼唱旋律。 (3)教师带领学生念歌词並拍念节奏:狮王来了，雄壮威武，大家一起向 前走～ 7、 模仿狮王吼叫四次，并喊“狮王万岁～” 8、 欣赏全曲。 9、学生创编歌词，演唱狮王全曲。最后一起说:我——是——狮子王～并要求学生最后造型定格。 10、 全班围成圆圈模仿狮子走路和吼叫的样子。 11、全班分成四组，学生自选角色进行表演。 12、各组汇报表演，互相评价。 三、作者与作品介绍。 刚才大家欣赏的这首《狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑(课件简介作者)。 四、小结。师生在音乐声中模仿自己喜欢的动物离开音乐室。 《小蚂蚁》 年级:一年级 课时:1课时 教学目标: 1(要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2(通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 3(通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 教材分析: 歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。 教学重点:感受和表现歌曲。 教学难点:歌词的记忆。 教学准备:课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 起学过程: 1(组织教学。 (l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。 (2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。 (导入新课。 2 (提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。) 教师提问:“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点,你对蚂蚁有哪些方面的了解,” 学生回答:“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图) 第一幅:蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。 第二幅:蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。 人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 目标: 1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。 2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。 5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。 教学内容:欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复 教学过程 一、导入:听歌曲《郊游》进教室。 同学们:“现在是什么季节呢,(生:春天)春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗, 春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了,我们一起从歌曲中找找看。 二、欣赏《嘀哩嘀哩》 1、初听歌曲(课件录音) 师:哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢, 2、复听歌曲(教师演唱) 师:让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天,(生:美丽的春天、快乐的春天„„) 3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧～ 三、歌表演《大树妈妈》 故事导入:美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说:“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡～风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听～大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听～ 1、初听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲 师:我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的) 3、歌词学习 (1) 提出节奏X0 XX | X—|拍念 (2) 领读歌词(用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感) (3) 变换形式读歌词 4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。 5、跟琴分句教唱歌词。 6、跟琴轻声唱歌词。 7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。 8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”～ 9、分角色表演《大树妈妈》。 四、拓展歌曲 1、(大树妈妈歌曲为背景，音乐响起)师:我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢, 生:谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟～ 师:你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗, 生:我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。 „„ 师:让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧～唱《大树妈妈》。 小结:通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。 “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、 动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭唱唱、 起。 教学目标: 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点: 1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。 2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点: 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备: 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程设计表: 教学环节教学步骤设计意图 一、情境导入 (说说看看)1(听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。 2(“说说”—— 师:同学们，你们知道现在是什么季节吗, 生:春天～ 师:春天美吗, 生:美～ 师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗, (学生自由说出春天的各中景色) 3(“看看”—— 师:在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图) 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 (听听动动)1(师:春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。) (分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 2 3(师:我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了～瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„ (播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。) 4(师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗,(学生自由发言) 5(“听听比比”—— 师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗, 生:小提琴。(出示小提琴图) 师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的, 生:钢琴。(出示钢琴图) (对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。) 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 (唱唱创创)1(师:在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱) 2(学唱歌曲 A(随范唱拍出歌曲节拍。 B(随范唱拍出歌曲节奏。 C(按节奏读歌词。 D(听唱歌曲。 3(唱唱创创 鼓励学生创编动作来表现歌曲。 4(课外延伸、环保教育 师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事„„ (播放动画片段) 师:故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应该怎样学习她什么,我们应该怎样做, (学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓励评价 课堂小结1(让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2(师:今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。 目标:能用比较和谐的声音与同学合唱《春天来了》 教学重难点: 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。 教学过程: 一、组织教学 1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。 2、师生音乐问好。 二、复习巩固 1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做do mi sol的手势。 2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。 三、情景导入 1、小朋友，春天在那里,让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。 2、老师扮春姑娘说:“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢,谁能来用自己的方式赞扬春天呢,学生朗诵春天的诗歌;歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物, 四、学唱歌曲《春天来了》 1、放范唱录音，学生听赏。 2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。 3、师有感情地领学生朗读歌词。 4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。 5、师边弹琴，边范唱歌曲。 6、师分句弹旋律，生试填唱词。 7、师生随乐接龙演唱。 8、师纠正易错处。(注意附点要唱准确) 9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。 10、男女生分组比赛演唱歌曲。 11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。 五、课堂小结 今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧～ 课后反思: 《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功: 一、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。 二、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。 再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。 三、先学习歌词， 需要改进之处: 一、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。 二、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。 三、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。 四、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力 目的: 1 指导学生用优美统一的声音演出《春天》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。 2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。 3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 二教学重点: 1 轻快优美的声音，三拍子的韵律。 2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。 第一课时 教学重点;学唱歌曲《春天》了解并掌握有关知识 一、组织教学: 复习歌曲。 二 放一首乐曲----关于春天的。 1 师:同学们，冬天过去了春天还会远吗, 2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。 三教新歌《春天》 1 听音乐《春天》感受三拍子的韵律。 2 复习音乐知识 3 每小节三拍 4 以四分音符为一拍 3 随音乐感受二拍子的韵律。 4 学唱歌曲 1)哼鸣歌曲旋律 2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3)学唱歌词: 注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。 符点音符要唱准。 最后的结尾要唱的轻快一些。 四引导学生总结: 《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。 六教师总结，学生听音乐出教室。 人教版一年级下册音乐《红灯停 绿灯行》教案 目标: 1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义;能运用描绘 、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。 3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安 全。 教学重难点:能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 教学准备:各种交通标志 范画课件等。 第一课时 一、 儿歌导入: “红灯红 红眼睛 眼睛眨一眨 车子停一停 绿灯绿 绿眼睛 眼睛眨一眨 车子向前进 车子向前进 ” 同学们和老师一起拍手唱一唱 。 二(谈话 同学们这首歌好听吗,那我们除了会唱 ，还从这首歌学到了什么, 学:“红灯停 ，绿灯行” 师板书 标题。 小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗, 三(认一认 那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。 提问的方式进行。(扫描教材图片，用灯片出示) 师板书:红色的标志————禁止标志 例如:禁止机动车通行等 黄色的标志————警告标志 例如:警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。 蓝色的标志————指示标志 例如:指示标志:不行，指示标志:人行横道。 总结:多认识一些标志 遵守的交通规则更好。 四:忆一忆 下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对, 导入多媒体 机器人片段(一分钟) 问:机器人为什么被撞倒了, 学回答 师总结 大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的, 倒入班级四人的例子。 1 谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着 志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:” ______________________” 2 周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”__________________” 3 曹一鸣和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的____________________________ 4 刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_______________________________” 让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。 相信一定会做的更好，师总结。 五、作品欣赏 欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。1、 过天桥:这幅画画了什么内容,(小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。)这幅画是用什么工具材料画的,(油画棒画的)有没有表现全部的马路和天桥,(只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。) 2、 过斑马线:这些小朋友在干什么,(过马路)他们是在什么时候过马路的,(红灯把车子停下来的时候)他们踩着什么过马路,(斑马线)他们是不是遵守规则的好孩子呢, 3、 这幅画画的是什么,(小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路)用什么“画” 出来的,怎么只有两种颜色呢,(刻纸作画)这里画了些什么动作的小朋友呢, 启发回忆 1、你是怎样遵守交通规则的,你能把自己遵守规则的场景画下来吗,先和同学讨论然后再答。 2、用正反范画启发学生:画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。 四、 学生作业，教师巡回指导。