创建平安校园资料

创建平安校园资料 心理健康育工作计教划 一、指思想:导导导导 导导导导导导导导导导导导导导导真行教育部《于加中小学心理健康强 教育的若干意》,培其良好的心理素,促其导导导导导导导导导导导导导导导导导身心全面和展和素全面提高,以集中教育和导导导导导导导导导导导导导导导导导个咨工作基本途径,一手抓教育,导导导导导导导导导导导导导导导导导导导 一手抓建,逐导导导导导导导导导导导导导导形成富有代气息及明个性步特征的心理健康教育特色,使心理健康教育工作成我校工导导导导作的重要突破口。 二、工作目:导导 导导导导导导导导导导导导导导导导导导目:培和造就具有良好的文明、 学、生活、和生,具有忍不拔导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导的意志品,自立自导导导导导导导导导导导导的生存、生活能力,有强强烈的国意和社会任感,会做人,会求导导导导导导导导导导导导导导导导导 知,会新,能从容迎接未来挑的高素的人才。导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导 导导导导导导导导导导导导导导导导适目:通心理健康教育,帮助学生 学会适。帮助学生学会正确待自己、导导导导导导导导导导导导导导导导 接自己,化解冲突情,保持个人心理导导导导导导导导导导导导导导导导导 的内部和。治学生的行,成正确的适导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导学校与社会的行,消除人交往障碍,提高人交往的量。 导导展目:通心理健康教育,引学生自导导导导导导导导导导导导导导导己的潜力与特,确立有价的生活目,主导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导性、造性,追求高量、高效率的生活。 三、工作原导 1、以尊重、理解学生前提。导导导导 导导导导导导导导导尊重学生的人格与尊,尊重个学生存在的利,每承他是不同于其他人的独立的个体,导导导导导导导导导导导导导导导导 承他与教、其他人在人格上是平等的。导导导导导导导导导导导导导导导导导 以平等的、民主的度待学生。不居高下斥导导导导导导导导导导导导导导学生,也不刺羞辱学生,做到导导导导导导导导导"蹲下来与学生"导导。尊重学生的,导导尊重学生的合理的需要。 2、面向全体学生。 在确定心理教育的内容,在心理活,要导导导导导导导导导导导导导导考大多数学生的共同需要与普遍存在导导导导导导导导导导导导导导导导 的,要造条件尽可能多的学生参与,导导导导导导导导导导导导导导导导导导 特要那些内向、害羞、表达能力差、导导导导导导导导导导导导导导导导导 不被人注目的学生提供教育与表的机会。导导导导导 3、学生主体性原。导导 学生既是心理健康教育的客体,也是心理健康教育的重要主体。心理健康教育的基本功能是促学生自主地成与展,导导导导导导导导导导导导导如果学生缺乏主性与接受教育的机,我导导导导导导导导导导导行施的强 教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同,心理教导导导导导育追求的最高目是导导"助人自助",只有学生成一教育导导导导导导导导导 导导导导导导导导导导导导导导程的主体是,才可能一目。因此,在工作 中,要以学生的需要出点,鼓励学生导导导导导导导导导导导导导"唱主角"。 4、防治与展成相合。导导导导导导导导导导导导导 导导导导导导导导导导导导导导施心理健康教育不要治学生不适行,消除或减少数学生的心理困惑与心理障碍。导导导导导导导导导导导导导导导导 四、内容要求 1、学心理与智能展指。导导导导导导导导导导导 ，1,帮助学生了解自己,自己的潜能,激导导导导导导导导导导其学的信心。导导导导导 ，2,引学生形成导导导导导导导导导导烈持久的学机。强 ，3,引学生成良好的学。导导导导导导导导导导导导导 ，4,学策略的。、、思、解导导导导导导导导导导导导导导导导导导导决、自我控等策略。导导导导导导 ，5,特殊段的学心理适。如前夕、升学考前夕。导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导 2、情、情感、情操教育。导导导导导导导导导导 ，1,情的丰富多性与易性。学会导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导自己与他人的情。 ，2,掌握控制、表达、导导导导导导导导导导导导导导导泄情的适当方式与合理途径。 ，3,学会保持导导导导导导导导极心境的方法。 3、意志与导强耐受挫折的教育。 ，1,培持不导导导导导导导导导导导导导导导导懈、忍不拔的意志品。 ，2,培学生形成导导导导导导导导导导导导导导导事果断的良好。 ，3,培学生良好的自我控导导导导导导导导导导导导制力。 ，4,引学生正确导导导导导导导导导导导导导挫折与困。 4、自我意、人交往及性教育。导导导导导导导导导导导 ，1,学会正确自己,导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导悦自己,尊重自己、相信自己。 ，2,学会正常人交往,与同学、导导导导导导导导导导导导导导导导导导老、家良好系。 ，3,正确性差导导导导导导导导导导导导导导导导异,接受育程中的身体化,正确同性角色,同导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导异性同学保持正确的交往心。 5、人格成教育。导导导导导 ，1,引学生立展健全人格的导导导导导导导导导导导导导导导导导导愿望与机。 ，2,注重学生的自我人格成教育。导导导导导 ，3,有人格障碍的学生行重点。导导导导导导导导导导导导导导导导 五、具体措施: 本学期由于划的导导导导导导导导导导导导导导导整,心理健康教育不能靠心理健康导导导导导导导导导导导导导导导去施,必全方位多角度的学生行心育,具体从以下导导导导导导导导导导导导导导导导导导几方面着手工作。 ，一,学科教学渗透心理健康教育。 《新程导导导导导导导导导导导导导导导导准》要求堂教学要以学生个体展本,以素培目,从而学导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导科教导导导导导导导导导导导导导导导提出了心学生心理健康教育的任。 1.通导导导导导导导导导导导导导透堂心理健康教育。教学程渗 导导导导导导导导导导导堂教学是学生的主要活,在透渗堂教学程中心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的展途径导导导导和方式。首先,教要立新导导导导导导导导导导导导导导型的堂教学效益。导导导导导导导导导导导导导导导导导导导生在堂中极情体的状况,学生学 趣,品德与行培与正,学生交往能力、导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导手能力、参与极性等要素都要入教学量的价导导导导导导导导导导导导导导导导导准。要建立真正平等、民主、尊 重和信任的新型导导导导导导导导导导导导导导导生系,立和基上的、具 有人性化特征的教新导导导导导导导导导导导导导威。其次,把好教学的三个。一是。要学生来,如学生会有导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导什导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导的和反、学生需要怎做，如多感官的参与,才能掌握,同导导导导导导导导导导导导导兼学生有水平和学能力的差异,努力激学生的导导导导导导导导导导导导导导导导各潜能。二是上。教导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导在与学生的堂交往中,多激励、多表,少批、少否定,注意平等和公平,注意个差导导导导导导导导导导导导导导导导导异和因材施教等等重要的教育原。 三是导导导导导导导导导导导导导导导导导导外活。心理健康教育的要求需要在 导导导导导导导导导导导导导导导导导导导外的践用中得到真正的巩固和。最后,重导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导堂心理氛的建。建立同学相互支持、相互合作、共同的导导导导导导导导导导导导导导步氛,学生造一安全向上、相互支持的同伴境导导导。 2.导导导导导导导导导导合学科特点心理健康教育。 学生程的多化,也心理健康教育提导导导导导导导导导导导导导导导导供了更具性、导导导导导导导导导导导导导导导导更具全面性的途径和方式。 ，1,根据学科内容心理健康教育内容。不同的学导导导导导导导导导导导导导导导导导导导科,有其 独特的教学内容,《新导导导导导导导导导导导学准科》内容与生活的强合,心理健康教育正是导导导导导导导导导导导涵在生活中的教育,因此,要利用心理导导导导导导导导导导导导导导律,着新的思路和眼光重新导导导导导导导导导导导导导导导导导导真研教材、,从中挖掘并有价 的心理健康教育的内容。 ，2,在授方式导导导导导导导导导导导导导透心理健康教育中体和渗。如,在体育活中注意培学生合作意、导导导导导导导导导导导导导导导争意、自我保导导导导导导导导导导导导导导导导导导技能以及行适当的意志品 导导导导导导导导导导导导导导导导导导导,在音、美中启学生学会欣他人、学会人的相导导导导导导导导导导导导导导导导互支持与鼓励,在科学上 不学生的手能力和相导导导导导导导导导导导导导导导导导导互配合,而且 在导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导察中学生的心和耐心、学生整、有条理的好。导导导 ，二,在日常教育活中心理健康教育。导导导导导导导导导导导 教导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导日常的教育工作是心理健康教育又一个主要地与渠道。每天早晨上前、导导导导导导导导导导导导导导导导休息、放学后教与学生的沟通与交往,都可以化导导导导导导导导导导导导很好的心理健康教育导导导导导导导导导导机。抓好日常教育活、透心理健康教育,巧妙渗在导导导导导导导导导导导导导导微之耕耘、有全面收。 ，三,心理健康教育与德育工作有机合。导导导 灵活运用心理导导导导导导导导导导导导导导导导导导律,是有效行德育工作的科学基。 1、班集体活中导导导导导导导导导透心理健康教育。渗 导导导导导导导导导导导导导建良好的班集体,造和的班气氛,使学生在集体生活中塑造良好个性、培高导导导导导导导导尚的品德、提高社会适能力。通丰富多导导导导导导导导导导导导导导导导彩的班集体活,如各导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导、班的活、集体、外出旅游等,陶冶学生的情操、磨导导导导导导导导导导导其意志、其生活和社会适能力。导导导导 2、在少先导导导导导导导导导导导导导导透活地中心理健康教育。渗 利用板导导导导导导导导导导导导导导导导、广播和其他宣手段,采用 的形式指学生如导导导导导导导导导导导导导导导何与人交往,如何控制自己的情,生心理行如导导导导导导导导导导导导导导导导导导导何求帮助等。在形式多的活,如导导导导导导导"手拉手献导导心"等活中,学生能导导导导导导学会与人合作,能力,也导导导导导导导导导导导导导导抑制了不良的心,达到提高心理健康水平的目的。 3、日常工作中的心理健康教育。 班主任工作中的心理健康教育,学生的心理展导导导导导导导导有十分重要的作用。班主任要用心理健康和展心理学的导导导导导导理来指自己,如学生的导导导导导导导导导导导导导导导导导导休息、餐、 玩耍导导导导导导导导导导导导导导导导导导行管理与教育,重点体培良好行 导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导导、生活、交往,促学生心理的健康展。 ，四,个，或体,心理。少数学 导导导导导导导导导导导导导导导导生存在的心理困和导导导导导导导导导导导导导导极个的心理障碍,展心理咨活,由导导导导导导导导导导导导导导导导导导老提供咨,回答学生在学导导导导导导导导导导导导导导、生活、交往中遇到的各,并其行正确的心理与行的正。导导导导导导导导导导导 追求学生人格的整体展,促学生知、情、意、行导导导导导导导导导导导导导导导导导导导几方面导 导导导导导导导导导导导导导导展。立学生全人展的多智力全面强念, 展,注学生的一生。导导导导导导导导