小学心理健康课教案《学会赞美》

心理健康课《学会赞美》 学会赞美 一、游戏分组 1、师,知道我们今天上什么课吗,其实,老师就想和大家聊聊天、做做游戏,喜欢吗, 2、师,我们就先做个“马兰花开”的小游戏,所有同学起立,围成一个圈随音乐走起来,当老师说“马兰花开”时,同学们就一起问老师“开几朵”,我说“开3朵”,三位同学就迅速围在一起示3朵花。如果有落单的就到老师身边来。老师说清楚了吗,游戏正式开始。 ,开2朵,,告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子,老师记住你的名字了。来,孩子们让我们一起说“XX,你真幸运，” ,开3朵,,你是老师今天认识的第二个孩子,大声说出你的名字，来,跟老师一起说“XX,你的声音真宏亮，” ,开5朵,,没有落单的孩子了,看来每个孩子都找到了自己的团队。好,我们就这样分成5个小组,就近找凳子,每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。 3、师,刚才游戏有什么感受,,指3名孩子说, 二、师生间互相赞美 1、师:从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感 受。在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。 2、师,通过刚才的游戏,我们分成5个小组,现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。选出的组长请到老师这边来。 3、师:现在5位是各组组员最信任的人，请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的～”组员也大声告诉组长“我们支持你!” 老师对5位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责维持本组纪律，组织本组活动。告诉老师，有信心完成任务吗, 4、师:现在我又发现咱班孩子一个最大的优点:有很强的团队合作能力～太不简单了，这可是顶尖级人才具备的能力，我们才四年级就具备了，前途不可限量啊～你们将会是未来社会的精英啊～听到老师这样夸你们有什么感受,(指生说) 5、师:是呀，从开始到现在老师一直在发现同学们的优点，在赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师? 6、师:听到你们对老师的赞美，我很开心、很高兴，那你在赞美老师时有什么感受,(指生说) 7、师:接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。 三、故事分享，感受赞美的重要。 1、课件展示故事。听了故事有什么感受,能分享一下吗? 2、生分享感受。 3、师:赞美让人自信、消除疲劳、交上朋友获得友谊„„你开心，我快乐～正所谓“赠人玫瑰，手留余香。”那你愿意赞美别人吗, 四、认识赞美的方法 1、师,我们应该从哪些方面去赞美一个人呢,请思考一下。 2、生交流,师及时总结提升。 3、师:赞美有外在赞美和内在赞美。比如长相，衣着属于外在赞美，学习、特长、美德、能力等属于内在再美。对于初次见面或不熟悉的人可以从他的外貌、衣着等外在表现去赞美，对于熟悉的人可赞美的地方就多了，正如艺术大师罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”老师相信在接下来的活动中，每个孩子都能用明亮的眼睛去发现组员的优点，并送上真诚的赞美。 五、小组互动，赞美花开。 1、师,首先请大家好好观察你们小组的同伴,想想他有哪些优点值得你赞美,你将怎样赞美他,老师留给大家2分钟时间思考,2分钟后我们要表达给对方。 2、师,想必大家已经想到了同伴不少值得赞美的地方,接下来我们要把赞美说出来。 3、接下来的游戏叫“赞美花开”.注意听清游戏规则,老师想请一 个小组帮忙示范一下。 ,边示范边讲清游戏规则, 示范时提醒其他同学仔细观察、认真倾听,看看是内在赞美还是外在赞美,师示范一些赞美时的语气、态度让孩子感受辨析。 4、小组长负责监督组员按规则进行,师巡视指导。 5、分享游戏感受。 六、赞美身边人 1、师:赞美的感受是如此的美妙与神奇，除了赞美朝夕相处的同学，我们还可以把赞美送给谁,(生交流) 2、师,“心动不如行动”,想想你最想把赞美送给谁,思考1分钟,然后分享。 3、分享赞美。 七、总结 1、师,因时间关系我们暂时分享到这。孩子,请不要吝惜你的赞美,因为赞美是春风, 它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望， 2、师:课，就要结束，但赞美这个话却是永恒的，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福成长～ 3、师:非常高兴，能与大家共度一段快乐的时光，再见～