教育笔记：没玩够，就再玩一会

教育笔记：没玩够，就再玩一会 教育笔记,没玩够,就再玩一会 教育笔记:没玩够，就再玩一会 我所教的的幼儿年龄差不多都在两岁半左右，根据发展心理学上的分期还处在婴儿期(0~3岁)。年龄小、自理能力差、入院时间不长这是他们所共有的特点。在教学中我发现会经常出现这种情况，如看书时，老师要把书收起来的时候有的孩子会说:“我还没看够呢。”就是不肯把书放起来。玩完玩具要把玩具收起来时，也会说:“我还没玩够呢。”不让老师收玩具。如果老师在这个时候硬是把书或玩具从他的手里膨收回来，他会又哭又闹，要腿好一会才会好。而这种现象火并不是发生在一个孩子身上羁，在很多孩子身上都会发生 。每当这时老师会很头痛，恳既想把玩具收起来又不想让孺孩子哭，怎么办呢,我也被羹这个问题困扰过一段时间。觎 有一天，我突然想起来小冬时候和妈妈的一段经历，一?次我和妈妈要走很长的一段敏路，我走累了，缠着要妈妈铭抱，可这时的妈妈也很累了狂，妈妈也没有力气抱我了，啬可是我还是不停的缠着妈妈〈抱，没有，最后我和妈 妈商量好，妈妈只抱我一下ま。妈妈真的说话算话抱了我盯一下，一会功夫就把我放了 下来。可就因为这一下，我除竟然把剩下的一段很长的路桕自己走完了。因为很累所以酏我记得很清楚，一天我突然鲢想起为什么不用妈妈对付我蘧的方法试一下呢, 这天到靼了收玩具的时候了鑫鑫又带桨着哭腔朝着我说我 1 / 3 还没玩够捱呢。我并没有像往常那样，弘硬逼着他把玩具放回去，而钌是对他说:你没玩够，老师後就允许你再玩一会，但只能夥玩五分钟，我说停的时候你肃就要把玩具放回去。他答应氧了。我也决定说话算话，虽夤然这么大的孩子还认识不到辞五分钟是多长。可是令我吃果惊的是，这招竟是如此灵验认，鑫鑫只是把玩具在手中拿 了一小会儿，我还没喊停呢润，他就自动把玩具收了起来绲。 接下来我又对不同的孩陟子进行了几次试验，时间也赜从五分钟改成了一分钟，有浞时候我干脆说我数十个数或 五个数，数完你就要把玩具学收起来，得到的结果是往往禽我还没有喊停或者我的数还舵没有数完，孩子们已经把玩 具放好了。还有一次当我答宿应一个孩子可以再玩一会后ゼ，那个孩子并没有玩直接就 把玩具放了回去。 我觉得 很奇怪，这是什么原因呢, 慢慢的我想起了埃里克森的甍人格发展理论，埃里克森将戕,,,岁的儿童划分为第二使阶段儿童早期，这个阶段的演幼儿主要是获得自主感而客浔服羞怯和疑虑，体验着意志鸬的实现。而我所教的幼儿正线是处于这一阶段，获得自主懵感的阶段，他们说没有看够?，其实是在达一种自主意蓊识，而这时的我们不应强加丕干涉，应该满足他们这种获毫得自主意识的需要，帮助他嘌们，使他们的自主意识不断荟的提高。通过这件事，我也晓渐渐的明白了苏霍姆林斯基蚩说的那句话“没有教不好的怖学生，只有不会教的老师。诶” 2 / 3 了解孩子，掌握孩子在每郧个发展阶段的特点，对症下百药，最 终才会药到病除。 3 / 3