保卫黄河教案

保卫黄河 精品文档 保卫黄河教案 沔城回中 刘明静 教学年级:七年级 教学课时:一课时 教学目标: 1、知识目标: 了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。 2、教学目标: 学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。 3、情感目标: 通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 教学思路 引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。 1、将“聆听”贯穿课堂始终。 1 / 16 精品文档 音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如《音乐课程》前言所指出的:中学音乐要体现以音乐审美体验为核心„„音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐„„ 2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。要让 学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。 教学重点 指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。 教学难点 1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点; 2、通过演唱《保卫黄河》，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其以及作品的思想内容和民族精神， 2 / 16 精品文档 培养学生的爱国主义情感。 教学准备 、钢琴 教学过程 一、组织教学 二、创设课堂氛围，情景导入 1、看视频资料 讨论:视频展示的是发生在什么时期的事情,谈谈你的感受。 学生交流 教师小结——引入课:《保卫黄河》 三. 感受音乐，学唱歌曲 1、初听《保卫黄河》 设计意图:通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。 初次聆听视频《保卫黄河》，同时出示问题: 看到了什么,想到的又是什么,听到的乐曲给你什么样的感受, 学生思考、交流 教师评价—激励为主 2、学唱歌曲 教师有感情的范唱，学生聆听。 3 / 16 精品文档 出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。 教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。 教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家 齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。 复听音乐 置疑:全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同? A、学生讨论思考、回答问题: 主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。 B、分析两种演唱形式的音乐表现力 置疑:齐唱在歌曲中起到什么作用, 学生思考交流 ?激励人们前进; ?坚强的决心和英雄气概; ?同心协力，一起抗战。 置疑:轮唱在歌曲中起到什么作用, 学生思考交流 一浪推一浪，前赴后继。 有感情的齐唱歌曲。 3、加强体验，演唱处理 4 / 16 精品文档 再听《保卫黄河》全曲。 说说歌曲表达怎样的情感,怎样才能唱出这种决心, 引导学生从音乐的基本要素分析乐曲，深入感受歌曲。 学生讨论思考、回答问题 教师小结 齐唱乐曲，分组竞赛 四、课堂收束，情感升华 引导学生思考:是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家, 结束语:同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打～在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 初中音乐 《保卫黄河》教案 教学目标 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象. 2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 5 / 16 精品文档 教学过程: 一、组织教学:师生互相问好 二、了解黄河: 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗, 2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像 3、谁来说说你看到了怎样的黄河, 例如:奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河 4、关于黄河，你还知道哪些知识, 5、老师再为同学补充黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 6、、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为??母亲河。 7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么, 8、 对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，??，但同 6 / 16 精品文档 时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书:选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词 9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情, 10、学生回答。板贴:《保卫黄河》 师:在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说:“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。 二、初听歌曲: 1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼 星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情, 2、播放《保卫黄河》全曲。 7 / 16 精品文档 3、学生回答，为什么,看到了怎样的画面, 4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受～作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢,就让我们一起来分段欣赏。 三、分段欣赏: 第一部分: 1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式, 2、学生回答 3、师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情, 4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声～ 5、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。 6、教师小结:这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 7、范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向。 8 / 16 精品文档 8、演奏第一遍 学生轻唱歌词 9、同学们演唱的非常准确～老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气, 10、 学生回答，风、马、黄河、黄河。 11、 看老师指挥演唱歌词。 12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入, 机动 1、学生选择、判断。 2、教师小结:声音不一定很大，但是要坚定有力。 第二部分: 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同, 2、有几个声部演唱, 3、她们演唱的顺序是一样的吗, 4、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。 5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为, 9 / 16 精品文档 6、你们想不想尝试两个声部的轮唱, 7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。 8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗, 9、刚才我们的演唱的声音效果像什么, 师:这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面, 10、小结:同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。 第三四部分: 1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式,课件三 2、请学生回答:演唱形式,板贴:三部轮唱 3、与二部轮唱不同处，??每一句一起结束 4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢,他想要表达一种怎样的心情, 5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么,音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮, 6、歌曲的演唱形式是什么, 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮,音乐哪些方面发生了变化 10 / 16 精品文档 7、小结:随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 四、完整复听: 1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的 音乐表现形式是,它所表现的音乐形象是,???. 2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，这是音乐当中的什么记号,这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。 7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象 六、教学小结: 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙～ 11 / 16 精品文档 音乐教案 黄 河 大 合 唱 杨桥三中 何亚娥 2011-3-14 黄河大合唱教案 --保卫黄河 教学目标: 知识与技能:了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。 过程与方法:通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。 情感态度与价值观:感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教学重点:调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性 12 / 16 精品文档 格。 教学难点:让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。 教学过程: 一、导入新课 同学们，你们知道是谁哺育了我们炎黄子孙吗,出示中国地图，图上重点显示黄河，那么今天我们就讲一个抗日战争时期发生在母亲河边的故事。-----《黄河大合唱》 二、作品简介 ?作者简介:词光未然:我国现代著名诗人、文学评论家。 曲冼星海:人民音乐家，广州番禺人，35年积极参加抗日救亡运动，38年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》, 由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 ?创作背景:1937年抗日战争爆发，1939年，当光未然把这部作品交给冼星海时，作曲家非常激动，在抱病期间仅用了6天就使这部光辉的剧作诞生在一个不起眼的简陋的土窑里。4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍了全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。 13 / 16 精品文档 ?分析作品:这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。作品气势宏伟，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神。作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是:抗日救国。 《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章:《序曲》 第一乐章《黄河船夫曲》 第三乐章《黄河之水天上来》 第四乐章《黄水谣》是一首新型的民谣体歌曲。曲调写得十分成功，它深厚宽广，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的深情都尽情地歌唱出来。 第五乐章《河边对口曲》 第六乐章《黄河怨》 第七乐章《保卫黄河》轮唱 第八乐章《怒吼吧，黄河》 是整个大合唱的终曲,它发出了强大无比的战斗号角,这段音乐有着宽广的幅度层次递进，最后推向高潮，呈现坚忍不拔的乐段中华民族巨人般的形象。 三. 感受音乐，学唱歌曲 1、初听歌曲《保卫黄河》 出示问题:感受歌曲的情绪、演唱形式以及效果,表现了什么样的壮丽情景, 速度风格:中速稍快，进行曲风 14 / 16 精品文档 格。 情绪:明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 情景:生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而 奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。 演唱形式:齐唱;轮唱;合唱。 齐唱效果:步调一致，同心协力，一致抗战;激励人们前进;坚强的决心和英雄气概; 轮唱效果:此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。 间奏效果:使情绪升华，进一步渲染气氛、刻画形象，并为最后的合唱做好了转调准备。 合唱效果:各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。凸显中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。 2、学唱歌曲 有感情的朗读歌词 具体处理各乐句演唱情绪。 第一乐句:突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。 第二乐句:做渐强处理。 第三乐句:解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。 第四、第五乐句:用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。 15 / 16 精品文档 第六乐句:休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。 第七乐句:用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。 有感情的随伴奏完整演唱歌曲 三 课堂总结 《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。 杨桥三中 何亚娥 16 / 16