为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2)

2017-09-27 11页 doc 28KB 10阅读

用户头像

is_348501

暂无简介

举报
箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2)箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2) 箭牌公司在华口香糖专利申请分析 箭牌公司在华口香糖专利申请分析 口香糖在中国发展速度迅猛,由于中国人口基数大、口香糖人均消费片数低,因此存在巨大‎‎的消费增长空间。箭牌公司在竞争日益激烈的口香糖市场中何以能够一直处于霸主地位是值得中国企业深思的问题,从箭牌公司口香糖产品在 论文格式论文范‎‎文毕业论文 【摘 要】口香糖在中国发展速度迅猛,由于中国人口基数大、口香糖人均消费片数低,因此存在巨大的消费增长空间。箭牌公司在竞争日益激烈的口香糖市场中何以能够一直处于霸主地位是值...
箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2)
箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2) 箭牌公司在华口香糖专利申请分析 箭牌公司在华口香糖专利申请分析 口香糖在中国发展速度迅猛,由于中国人口基数大、口香糖人均消费片数低,因此存在巨大‎‎的消费增长空间。箭牌公司在竞争日益激烈的口香糖市场中何以能够一直处于霸主地位是值得中国企业深思的问题,从箭牌公司口香糖产品在 论文格式论文范‎‎文毕业论文 【摘 要】口香糖在中国发展速度迅猛,由于中国人口基数大、口香糖人均消费片数低,因此存在巨大的消费增长空间。箭牌公司在竞争日益激烈的口香糖市场中何以能够一直处于霸主地位是值得中国企业深思的问题,从箭牌公司口香糖产品在华专利申请的整体情况、技术主题、文本撰写的角度进行分析,以期为业内人士提供启示和借鉴。 【关键词】 箭牌;口香糖;专利分析;专利申请 Analsis of Wrigle’s Cheing Gum Patent Appliation in China LIN Qian HU Wan-shan (Patent Examination Cooperation Center of the Patent Offie, State Intelletual Propevt Offie of the P.R.C, Beijing, Pharmaeutial and Biologial Examination Department, Beijing 100190, China) 【Abstrat】 Wrigle is the orld,s largest heing gum enterprise. This paper analsis the amount of patent appliation, tehnial subjets and doument riting of the patent appliation of Wrigle,s Chein‎‎g Gum Patent Appliation in China. Aording to the relevant data of the analsis, sho the urrent situation of patent appliation, provide the referene for shedu‎‎ling researh diretion and developing patent laout of heing gum enterprises, sientifi researh institution, in the future. 【Ke ords】Wrigle; Cheing gum; Patent analsis; Patent appliation 0 前 言 美国箭牌糖类有限公司(Wm. Wrigle Jr. Compan)创立于1891年,是全球最大的‎‎口香糖厂商。箭牌产品早在1914年就已经进入中国,并且受到了消费者的喜爱,二战后暂别中国大陆,1981年“重返”中国市场。目前,箭牌公司在全世界拥有19家工厂,行销180多个国家,其生产的绿箭、黄箭、白箭‎‎、益达无糖口香糖和劲浪超凉口香糖等品牌产品在中国消费者当中具有相当高的知名度和美誉度。 口香糖是一种现代生‎‎活方式下的时尚快速消费品,以清新口气功能为主,并向保护牙齿、健康减肥、环境保护等多功能转变,越来越多的消费者开始关注口香‎‎糖产品,并逐步将咀嚼口香糖形成一种生活习惯。近年,口香糖在中国发展速度迅猛,由于中国人口基数大、口香糖人均消费片数低,因‎‎此存在巨大的消费增长空间,国内外多个品牌都在不断研发着不同品种的口香糖。箭牌公司在竞争日益激烈的口香糖市场中何以能够一直‎‎处于霸主地位是值得中国企业深思的问题,将从箭牌公司口香糖产品在华专利申请的整体情况、技术主题、文本撰写的角度进行分析,以‎‎期为业内人士提供启示和借鉴。 1 箭牌公司口香糖专利申请在中国专利申请的总体情况分析 1.1 在华专利申请的总体情况 内容简介: 过去的一年,电信管理局认真贯彻落实党中央、国务院关于稳增长、促改革、调结构、惠民生的方针政策和部党组的相关工作要求和部署,结合自身职责,努力推动行业转型升级发展,维护市场竞争秩序,保护用户合法权益,各项重点工作取得显 论文格式论文范文毕业论文 过去的一年,电信管理局认真贯彻落实党中央、国务院关于稳增长、‎‎促改革、调结构、惠民生的方针政策和部党组的相关工作要求和部署,结合自身职责,努力推动行业转型升级发展,维护市场竞争秩序,保护用户合法权益,各项重点工作取得显著进展。 201X年工作进展 加强和改进互联网管理扎实推进。进一步规范域名注册管理机构和服务机构审批,完成IPv6地址编码制定,组织工业互联网IPv6地 址空间规划研究。网站备案管理进一步加强,未备案发现能力有效提升。互联网骨干直联点建设任务全面完成。7个骨干直联点已全部建成开通,目前已实现互联网互联带宽扩容776G,全国互联总带宽达到2430G。 201X年工作思路安排 201X年,电信管理局将围绕国家实施创新驱动战略、宽带中国战略以及促进信息消费、建设网络强国等要求和部署,坚持统筹‎‎规划、科学发展、依法管理、保障安全,‎‎以提升基础管理、强化新技术新业务管理和事中事后监管为重点,突‎‎出抓好互联网行业管理;以全面推进三网融合、统筹4G发展、优化网络架构为重点,突出抓好网络升级发展;以强化服务质量监管和用户个人信息保护为重点,突出抓好用户权‎‎益保障;以加强应急通信保障和电信设备安全管理为重点,突出抓好网络运行安全,全面提升行业管理和市场监管工作水平,促进我国信息通信和互联网产业持续快速健康发展。 加强和改进互联网行业管理。完善互联网行业#管理#体系。修订出台非经营性互联网信息服务备案、互联网络域名、IP地址等管理办法,加紧推动新版《电信业务分类目录》和互联网接入服务管理办法出台。落实网络实名制和互联网基础‎‎管理,加快技术手段建设,完善系统功能,提高网络实名信息准确率。落实企业主体责任,加大对违规行为的处罚力度。坚持专项整治与日常管理并重,促进境内网站有序发展。加快推动中文域名发展,做好互联网IP地址规划,为工业互联网发展提供地址资源保障。积极参与国际互联网治理活动。建立新业务备案管理机制,推动建设完善新业务备案管理系统,组织开展新业务甄别、指引、评估等政策研究制定。加强对‎‎新技术新业务的跟踪研究,推动、引导和规范新业务发展。按照“简政放权”、“宽进严管”的要求,进一步简化审批流程,提高审批效率,做好市场准入管理工作。完善互联网市场竞争规则,出台互联网信息服务市场竞争监管配套实施细则。健全互联网企业纠纷及争议的投诉举报、协商调解、专家论证、行政处理机制。加强对互联网企业不正当竞争行为的监测、预警与取证,严厉查处欺行霸市、恶意诋毁、强制排他等侵犯广大互联网用户和其他互联网企业合法权益的违法违规行为。加强与涉网部门协调联动,加大违法违规网站处置力度,净化网络空间。强化移动智能终端安全管理,完善手机预置软件管理。 促进网络优化升级。全面推进三网融合,指导电信和广电企业按照许可范围积极开展双向进入业务,加快建立适应三网融合的国家标准体系,完善相关政策法规。在4G发展总体部署和前期工作基础上,会同相关部门继续统筹推进4G发展。深入推动基础电信企业加快TD-LTE网络建设和4G业务发展,扩大覆盖范围,提升网络质量,更好满足用户需求。加强7个新增互联网骨干直联点的运行管理,组织做好全网优化。强化互联互通监测系统建设,加大互联带宽扩容力度,提升网间通信质量。完善互联价格形成机制,实施互联网骨干网网间互联管理办法,持续降低网间结算价格。健全网络运行质量标准体系,‎‎加强技术监测和分析研判,研究建立网络运行质量分级评测和预警协‎‎调机制,提升网络支撑服务和调度保障能力。积极落实与周边国家基‎‎础电信设施互联互通战略,‎‎推进“一路一带”跨境通信设施布局。深‎‎入开展通信村村通工程,全面完成“十二五”规划目标,实现全国95%行政村通宽带,已通电‎‎20户以上自然村基本通电话,连片特困地区行政村基本实现互联网覆盖。 强化用户权益保障。加强服务质量监管,严肃查处电信和互联网企业服务和收费侵权事件。加强行业行风建设,治理社会反映突出的不良电子信息、信息诈骗、号码携转难等热点问题,妥善化解电信服务纠纷,切实维护用户合法权益。加大用户信息保护力度,完善用户信息保护制度体系,出台相关规范性文件,推动用户信息保护标准的制定。按照“发现、取证、曝光、处置”工作流程,受理用户举报,开展用户信息保护技术检测,进一步完善部省联动落地监管等工作机制,综合利用经济、技术、法律、行政和舆论手段,严厉查处用户信息保护相关违法违规行为。 提升网络运行安全。研究制定《国家应急通信“十三五”规划》。推进四川、福建应急通信示范工程实施,提升重点地区、重点方向应急通‎‎信保障能力。做好各类突发事件和重大活动应急通信保障。指导促进应急通信标准化和产业发展。进一步完善设备进网管理。强化网络设‎‎施运行安全和生产安全管理。修订完善《电信网络运行监督管理办法》等管理制度,推进安全管理的规范化、标准化建设,健全电信网络‎‎运行安全和安全生产责任体系;推进落实电信网络双路由、双节点安全保护工作。 在地理课堂教学中创设认知冲突是一种教学策略,也是一项技巧性、实践性很强的教学艺术。在分析认知冲突的基本要义、创设认知冲突对于优化课堂教学效果的作用机制的基础上,紧密结合教学实践,对在地理课堂教学中创设认知冲突 论文格式论文范文毕业论文 【摘 要】在地理课堂教学中创设认知冲突是一种教学策略,也是一项技巧性、实践性很强的教学艺术。在分析认知冲突的基本要义、创设认知冲突对于优化课堂教学效果的作用机制的基础上,紧密结合教学实践,对在地理课堂教学中创设认知冲突的主要应用策略进行了探讨。 【关键词】 认知冲突;地理;教学效果;应用;探索 著名心理学家皮亚杰说过: 学习是从问题开始的。在课堂教学中创设认知冲突是一种教学策‎‎略,通过设置问题和提供相关背景,模拟解决实际问题的过程,以此‎‎激发学生的学习兴趣,促进学生知识体系的重构,从而实现优化课堂‎‎教学效果的目的。笔者在此结合多年教学实践,对创设认知冲突,优‎‎化课堂教学效果的应用进行初步探讨。 1 认知冲突的基本要义 在传统地理教学中,教师往往过于直接地把地理知识和原理呈现给学生,忽视了启发学生自主发现问题、提出问题的过‎‎程,往往使学生难以体会到问题的产生及解决的过程,对所学知识缺乏更深刻的理解,最终影响其学习能力的提高。认知冲‎‎突是学习过程中已建立的认知结构与当前面临的情境之间暂时的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差‎‎距而导致的心理失衡。现代心理学研究表明,在课堂中设置认知冲突,可以提供真实的背景,模拟解决实际问题的过程,而在真实背景下解决实际问题的过程中必然存在矛盾与冲突。因此,在课堂教学中通过创设认知冲突,可以更好地引发教学契机,启发学生在解决认知冲突的过程中更多地思考和分析,从而提高课堂教学效果。 2 创设认知冲突对于优化课堂教学效果的作用机制 在教学实 践中,学生的学习状态是提高课堂教学效果的关键,通过适时巧妙地创设认知冲突,可以提升学生的学习主体意识,激发学生的参与‎‎欲望,使其对学习内容产生企盼、渴知的心理状态,从而激发学生积极思维,并促进其知识体系的重构。 1 创设认知冲突提升学生学习主体意识 学习不应是被动接受而是学生主动形成认知结构的过程,其强调学习的主动性,强‎‎调学习者在已有认知结构的基础上独立思考的意识与能力。认知心理学家认为: 人总有一种要保持其各种认知协调‎‎的倾向,保持自身态度与行为一致的动机。当学习者发现其不能用已有的知识去分析解决新的问题,或者发现新的知识与其原有的知识不一致时,就会产生认知失衡从而导致心理“紧张感”,为了消除这种不适感就会产生强烈的认知需求,在主动思考和寻求解‎‎决问题的过程中,学生的主体意识被强烈的激发。 2 创设认知冲突锤炼与拓展学生的思维能力 古语云: “学起于思,思源于疑”。疑问是思维的动力。在课堂教学中,通过创设认知冲突,设置一定的问题情境,把学习内容转化成能激发学生思维火花的有启示意义、有一定探究性和开放性的问题,使学生产生欲答不能欲罢不休的心理,激发‎‎学生积极思维;同时创设认知冲突能改变课堂教学气氛,使课堂教学过程变得有张有弛,在关键点上能使学生的警觉与知觉集中,明确学习任务、学习方向,凝聚思维焦点;并激发已有的知识与经验,选择与接受相关信息进行有目的的加工,从而使思维能力得‎‎以拓展。 3 创设认知冲突促进学生知识体系的持续重构 学习过程是学生主动建构知识体系‎‎的过程。按照皮亚杰的观点,学生的学习是“同化―顺应”的认知建构过程和“平衡―不平衡―新的平衡”的认知发展过程。在学习过程中,学生要获得认知结构的发展必须应用原有的知识经验认知结构去同化或吸收外部给予的信息和刺激,或通过外部刺激影响而重组改造原有的认知结构。在这个过程中,如果学生原有的认知结构与经验不能与新知识达成共识,即存在认知冲突,认知结构出现了不平衡状态,就会在心理上激起学生强烈的探索愿望和学习兴趣,促使学生积极自觉地解决认知冲突,促使他们的认知结构进 行新的同化和顺应,以达到新的平衡。因此在教学中注意激发学生的认知冲突,有利于使学生的学习内驱力达到高峰,促进学生主动思维和不断总结,促进认知结构呈螺旋状上升的发展态势。 3 在地理课堂教学中创设认知冲突的主要应用策略 课堂教学要讲究‎‎教学契机。从认知冲突的形成过程来看,学生原有的知识或经验是教学中设置认知冲突的最好切入点,学生通过新信息与原有知识经验之间双向、反复的作用,重新建构起自己更加完备的知识体系。以下是笔者在实践教学中探索总结的创设认知冲突的几种主要应用策略。 3.1 在直觉经验与科学事实相悖处设置矛盾情景,创设认知冲突 知识源于生活,在进入课堂学习时学生的头脑中已经‎‎存在大量的生活经验,它们是学习地理知识、解决地理问题的基础,但有时其经验直觉可能是片面的、与科学概念相矛盾的。当事实的实际结果与其预期存在偏差甚至是相反时,往往能引起学习者强烈的求知欲望,思维火花在激烈碰撞中提高其学习效果。 例2: 时差的学习是一个难点但又与我们的生活息息相关。日常生活中我们知道一对双胞胎兄弟,先出生的叫哥哥,后出生的叫‎‎弟弟,但如果出生证上写着哥哥的生日比弟弟的晚了一天,这是怎么回事呢,学生顿时陷入该情景当中,讨论着种种可能性,有人说这根本不可能。说有可能的学生猜测该双胞胎出生时应该是在飞机上,此时应该正在穿越日界线。教师适时肯定他们的猜测,进而启发学生讨论飞机是自东向西穿越日界线还是自西向东穿越日界线。学生在这样的生活问题情景中很快进入角色,在讨论争辩中对时区的划定、日界线的意义以及时刻、日期变化规律等问题都迎刃而解。 3.2 巧抓新旧知识衔接处,创设认知冲突 随着学生不断学习,知识累积越来越多,如果不能把握知识之间的联系,在新旧的衔接处平稳过渡,学生很容易产生畏难甚至厌倦情绪,不但对学生知识量的储备造成影响,更不利于学生分析探究能力的培养。教师如能准确把握新知识的生长点,在新旧知识的衔接处设立疑问,利用新旧知识的矛盾冲突创设悬念,将促使学生对旧知识科学性、严密性的思考,激发学生积极探索新知识的欲望。 例1: 季风的形成。 全球气压带风带分布是有规律的,为什么亚洲会 形成随季节变化而变化的季风气候呢,难道亚洲地区不受全球气压‎‎带风带的影响,这是学生初接触季风知识时的普遍疑问。该知识点的‎‎学习关键是处理好与世界气压带与风带的形成、世界海陆分布状况等‎‎知识的衔接关系。 例2: 褶皱山的学习。‎‎ 3.3 在原理的理解障碍处创设认知冲突 知其然不知其所以然的学习是无效的学习,因为学习者如果对地理事物的发生不了解其发生的原理,则对地理事物的认识是片面的甚至是错误的,其学习的结果也属于短期记忆,变通一下则无法迁移应用。 例1: 学习“厄尔尼诺现象”。 播放太平洋赤道带东部海水异常升温情况以及当地的渔场、沿岸地区气候变化状况,然后播放太平洋西部的亚洲,大洋洲等地干旱异常,森林火灾频频发生的录像,对这些让人费解的事件往往引发学习者思维的激烈碰撞。学生的认知冲突建立。 为什么局部地区的海水温度变化会影响远在大洋彼岸大陆地区的气候呢,学生自然会思考海洋与大气之间必然存在关系,海水升温会导致该海水的大气作何运动变化,(上升还是下沉,)大气是循环的,此岸的气流运动会导致大洋彼岸的气流作何种变化,何种气流的运动状况与干旱有关系,学生在这样的引导下通过一个个问题的解答,逐渐了解到水与气之间的相互作用与影响,明白了“厄尔尼诺”是太平洋赤道带大范围内海洋和大气相互作用后失去平衡而产生的一种气候现象。我们还可以提出一个相近的问题情境让学生尝试推理一下这个现象的发生过程,以此巩固事物的发生原理,如提出: 201X年中国雪灾现象异于异常,给我国带来巨大的生命财产损失,‎‎人们推测这可能与太平洋赤道带东部海水的什么变化有‎‎关呢,其发生原理是怎样的, 例2: 学习气压带与风带的形成与分布。 赤道地区形成赤道低气压带,极地地区形成极地高气压带是学生容易掌握的一个知识点,学习者运用已掌握热力环流原理就能够解释,由于地表受热不均导致热胀冷缩,热地气流上升低空形成低气压区,而冷地气流收缩下沉形成高气压区。那是不是能够用这个原理解析其他地区形成的气压带情况呢,教师把问题抛给学生,让学生先自行判断,相当部分的同学会根据直觉 经验判断副热带地区是形成低压区而副极地地区形成的是高压区,理由似乎很充分: 热胀冷缩。然而事实‎‎的结果与他们的预期判断正好相反,为什么在副热带地区与副极地地区情况会与赤道与极地地区不同呢,气流‎‎的上升或下沉除了受热状况‎‎外还有什么原因呢,学生的注意力马上就被吸引过来了,此时是原理解说的最佳时机,高低气压区的形成是分热力原因与动力原因的,学生的认知结构得到进一步的改造与完善。 3.4 在规律探索与非规律表现不吻合处创设认知冲突 地理学科很重要的一个学习内容就是掌握地理客观事物规律。掌握规律可以帮助学生减少很多繁杂的记忆,能大幅度‎‎提高学习效率。但是,自然界当中往往存在着一些用一般规律原理解释不了的事物存在,需要我们仔细分析。 例: 高中地理必修一第五章中“地带性分布规律”的学习。受太阳辐‎‎射、气压带风带的影响作用下,热带雨林带分布在赤道‎‎所经过的南北纬10?之间的地区,学生用这个规律能解释非洲刚果盆地、南美亚马逊平原、东南亚地区分布着面积广大的热带雨林。指‎‎导学生观看地图册,除了上述地区之外,还有没有哪些地方也存在热带雨林带呢,学生很快就发现了纬度已达15?以上的澳大利亚东北部以及非洲马达加斯加岛东侧、巴西东南沿海处也有热带雨林的分布。为什么会这样呢,学生无法用地处热带、终年太阳辐‎‎射强气流上升而高温多雨来解释。 教学实践过程中创设认知冲突的主要目的就是为了激发学生的求知欲,激发起学生作为课堂学习主体应具有的状态,这种状态便于学生自主更新或建构新的知识体系,从而提高课堂教学效果。在地理课堂教学中,如何创设认知冲突,是一项技巧性和实践性很强的教学艺术,需要教师用心去思考和发掘;同时,不同层次的学生,其认知水平与思维方式具有差异性,需要教师平时更多地从学生实际的认知规律、知识经验等方面出发,巧设认知冲突,在课堂上创设教学最佳时机,促使学生更快捷更有效地提高学习效果。 【参考文献】 刘孝华.引发认知冲突,促进学生的知识建构.天津教育,201 6. 【】 关键词: 青蒿,药物,情报 内容 摘要: 制药行业的专利申请具有十分重要的意义。通过对55家上市公司 专利数据的收集和 分析 发现,我国制药 企业 专利申请整体水平较 低,制药企业专利申请以外观为主,发明专利其次,实用新型数 量 关键词: 鸳鸯,火锅,婚姻 关键词: 一人,公司,法学
/
本文档为【箭牌公司在华口香糖专利申请分析(范本) (2)】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索