四年级上册《生命与健康常识》教案

四年级上册《生命与健康常识》 1、科学饮食每一天 教学目的 1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。 2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。 3、培养学生良好的饮食习惯。 教学重点 1、了解食物中有6种营养素。 2、培养学生良好的饮食习惯。 教学准备 1、课件。 2、统计卡片。 课时安排:两课时 教学过程 第一课时 一、故事导入: 1、营养小故事——胖乎乎的文西 2、提问: (1)文西为什么容易生病? (2)从故事中,你知道了什么? 二、认识六种营养素 1、提问:平时你最喜欢吃什么? 1、从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。 2、学生活动——格统计 (1)四人小组,进行分工(员、组长、观察员) (2)发放表格——统计本组最喜欢的食物 1 (3)讨论:从表格中,大家找到了什么秘密? 3、汇报: (1)你们小组是怎么统计的? (2)你们组发现了什么? (3)你认为哪组的统计方法最好?为什么? 4、质疑:你有什么问题吗? 5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢? 6、出示课件——六种营养素 3、采用课件出示六种营养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。 (出示小博士的话)蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。 7、提问:从小博士的话中,你知道了什么? 8、小结 三、作业布置 让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利进行。回家后,了解家里每天的食物搭配。 板书: 1、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素 维生素、矿物质、实物纤维 2、选择安全的食物 一、提问:(1)食物中有哪些营养素? (2)家里每天的食物是怎样搭配的?为什么要这样搭配呢? (3)你在观察的时候,还发现了什么? 二、搭配食物: 1、学生活动——为自己搭配一天的实物 2、汇报:你们小组是怎么搭配的? 3、学生评价:哪一组搭配的实物最好,为什么? 4、学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 1、提问:出示一个发霉的苹果,问:你看到了什么? 2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中 (2)你敢吃吗?为什么? (3)这时,你想到了什么问题?(安全饮食) 2、课件出示——各种植物、动物 (1)学生观看——农民达农药 (2)问:蔬菜上会残留什么? (3)你家里是怎么处理的?(用盐水浸泡)(用淘米水来洗) 3、出示课件——小博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯 3、采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。 1、提问:这节课,你了解到什么? 2、听故事——偏食的小量 (1)问:故事中讲了什么? (2)学生讨论:他做得对吗?为什么? (3)学生思考:我们应该怎么做? 3、汇报 五、总结、反馈 1、提问:这节课,你又了解到什么? 4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。 2、质疑:关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗? 3、作业:回家后,找一找生活中的绿色食品。 3、肠胃你好吗 教学目的 1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。 2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。 3、养成良好的卫生饮食习惯。 教学准备: 1、课件。 2、人体模型。 课时安排:两课时 第一课时 一、质疑导入: 1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗? 2、揭示课题: 这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授: 1、认识肠胃及消化器官 (1)你知道你的肠胃在哪里吗? 1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。 (2)出示人体模型,问:你认识哪些器官? (3)学生活动——找出自己认识的部位,每一个部位有什么特点? (4)借助介绍: 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 (1)出示课件——一粒豌豆的旅行 (2)提问:从故事中,你知道了什么? 3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。 (3)学生活动: 四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑: 关于肠胃,你还有什么问题吗? 三、作业布置 4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。 第二课时 教学过程 一、提问: (1)你了解了哪些关于胃的秘密? (2)你是怎么知道的? 二、新授: 1、了解吃出来的胃病 (1)出示课件,学生观察 3、采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。 (2)提问:图中的小朋友做得对吗?为什么? (3)讲述:生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。 (4)知识测验: 1)你的胃部反酸吗? 2)你的上腹部或下腹部疼痛吗? 3)你饭后打嗝,口臭吗? 2、知道护胃的方法 (1)提问:你打算怎么保护你的胃? (2)出示课件,学生观察 (3)讨论:怎么保护胃 1)饭后“五不宜” 2)打响保胃战 3)做做健胃操 4)远离“脏手病” 三、巩固、反馈 1、总结本课内容。 2、提问:通过学习这节课,你知道了什么? 4、我们去爬山 教学目的 1、了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。 2、学会制作简单的担架。 3、养成良好的锻炼身体的习惯。 教学重点 1、知道爬山对人体的作用。 2、养成良好的锻炼身体的习惯。 教具准备: 1、课件。 2、白纸。 课时安排:两课时 过程 第一课时 一、导入: 1、提问:你爬过山吗?你知道那些关于爬山的秘密? 2、揭示课题: 这节课,《我们去爬山》,板书课题。 二、新授: 1、了解爬山是一项有趣的运动 (1)出示课件——邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。 (2)学生阅读 (3)提问:从邀请书里,你了解了什么? 2、听故事——毛泽东爱爬山。 (1)提问:从这个故事中你知道了什么? 了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。 (2)讨论:从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣? (3)学生汇报 3、出示课件——“爬山,要小心” 通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。 (1)从课件中,你知道了什么? (2)你认为爬山要注意什么? (3)小结。 三、总结、反馈 1、通过这节课的学习,你知道了什么? 2、关于爬山,你还想了解什么? 第二课时 一、讲述:这节课我们《出发,我们去爬山》 二:新授 1、学生活动(1) (1)分小组设计:爬山要准备什么? (2)汇报:你们组准备了什么?为什么要准备这些东西? 2、学生活动(2)。 (1)看书 (2)学生交流——我知道了什么? (爬山的技巧,迷路了‘磨出了小泡) 3、学做简易担架 (1)出示课件——了解国际求救信号 (2)教师示范——学做简单的担架 (3)学生活动——制作简易担架 (4)评价学生做的担架。 4、小结:这节课,你学会了些什么? 我们去爬山 爬山的准备 迷路了冷静找方向 爬山的技巧 5、你打预防针了吗 教学目的: 1、通过上网查找,了解有关保护身体的方法。 2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。 3、培养学生良好的健康习惯。 教学重点 1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。 2、培养学生良好的健康习惯。 课时安排:两课时 教学过程 第一课时 一、学生活动: 1、阅读 2、小组交流——我知道了什么?我还了解了什么? 3、汇报:我知道了哪些预防针的秘密? 二、新授: 1、了解疫苗 (1)出示课件,学生观察 (2)问:疫苗有什么用?你知道哪些疫苗? (3)讲解:疫苗,有的用注射的方法,有的用口服 的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯 (4)借助介绍: 2、知道预防针很重要 (1)提问:你知道怎么预防吗? (2)讲述:不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种疫苗是预防的方法。 (3)出示课件 3、勇敢地打预防针 (1)出示课件——计划免疫卡 (2)提问:从卡中,你又了解了什么? (3)讨论:怎样才是勇敢的打好预防针? (4)学生汇报 (5)小结。 第二课时 过程设计 一、提问:你还想知道哪些关于预防针的秘密? (学生汇报,老师记录) 二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找 (1)学生自由组合,分好工,明确主题 (2)学生活动——查找 2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品,学生评价 (1)各组派代表战时 (2)学生评价 4、总结反馈 你打预防针了吗 预防很重要:不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知:一人一针,一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后 板书的设计在于集中课文的重点,突出难点,有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。 6、居室卫生有讲究 教学目的 1、通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。 2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。 3、培养学生良好的卫生习惯。 教学重点 1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。 2、培养学生良好的卫生习惯。 1、课件。 2、水彩笔。 课时安排:一课时 一、学生阅读,提出问题 1、学生阅读 2、汇报:你知道了什么? 3、质疑:关于居室卫生,你有什么问题吗? 二、新授: 1、学生介绍自己的居室 (1)学生分小组介绍自己的居室 (2)学生汇报 2、了解居室的污染 (1)出示课件——螳螂的自述 (2)从中你知道了什么?你打算怎么做? (3)学生交流:家里有卫生死角吗?该怎么做呢? (4)提问:你还知道哪些家居污染? 3、怎样维持家居环境 (1)提问:怎样保护家居环境?你还有什么办法清洁居室? (学生汇报,老师板书) (2)讨论:小朋友应该怎么做保持卫生呢? 三、拓展与反馈: 1、学生活动——测测你家的清洁指数 通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。 (1)学生用水彩笔测试 (2)汇报 (3)提问:从中,你又知道了什么? 2、介绍几种室内除异味的方法 (1)出示课件,通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。 (2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸) 3、课后总结 4、作业:向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法” 7、远离烧烫伤 教学目的 1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。 2、学会烧烫伤救护操,不迷信。 3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点 1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法 2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。 课时安排:一课时 一、导入: 1、提问:生活中有许多快乐的事情,但一不小心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗? 2、讲述:这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授: 1、常见的烧烫伤 (1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察 (2)了解信息“儿童中的烧烫伤” (3)质疑:关于烧烫伤,你有什么问题吗? 2、了解烧烫伤的原由 (1)提问:怎么会烧烫伤呢? (2)出示课件,观察图中的小朋友在干什么?可能会出现什么情况? (3)提问:生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危 3、了解烧烫伤的防护 (1)讨论:我们应该怎样防止烧烫伤? (2)学生汇报 (3)出示课件,——治烫方法 (4)从课件中,你知道了什么? (5)出示课件,——防烧救护操 1)自学救护操 2)互相表演救护操 4、老师介绍防烧烫小发明 三、总结、反馈 1、这课,你学会了什么? 2、小故事——烫伤造成败血症 从故事中,你明白了什么? 8、我是小小包扎员 教学目的 1、了解磕磕碰碰是在所难免的。 2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。 3、培养学生健康的保护自己的意识。 教学重点 1、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。 2、培养学生健康的保护自己的意识。 教学准备: 1、课件。 2、纱布、胶带、人体模型。 课时安排:一课时 一、导入 1、出示课件,用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况,学生观察 2、讲述:这节课我们来当小小包扎员。(板书课题) 二、新授: 1、了解磕磕碰碰是常见 (1)老师自我介绍——小时侯不小心摔交 (2)提问:你们也摔过吗?是怎么摔的? (3)讨论:从刚才大家的交流中,你想到了什么? (4)讲述:生活中磕磕碰碰是常见的。 2、学习受伤后的处理 (1)听故事——伤疤的故事,提问:你知道了什么? (2)学生观察课件——小伤口和大伤口教 (3)小结。 3、学习包扎伤口 (1)教师示范 (2)学生小组活动——包扎伤口 (3)各组派代表上台表演 (4)学生互相评价 4、了解伤口处理的秘密 (1)听故事——受伤的小明 (2)提问:小明错在哪里?如果是你,该怎么做呢? (2)讨论:故事告诉我们什么? 三、巩固、反馈 (1)阅读课文 (2)关于这一课,你还有什么问题吗? (3)这课的学习,你明白了什么? 学会护理: (1)小伤; (2)包扎(快、准、紧、牢) 9、植物朋友告诉你 教学目的 1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。 2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。 3、培养学生爱护植物的思想。 教学重点 1、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。 2、培养学生爱护植物的思想。 课时安排:一课时 一、导入: 1、提问: (1)你知道生活当中有哪些植物? (2)从植物那儿你知道了些什么? 2、讲述:这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板书课题) 二、新授: 1、了解各种各样的植物 (1)出示课件——植物 (2)提问:你知道这是什么植物?它有什么作用? (3)讨论:(植物的分类) (4)汇报: 1)你们组是怎么分的?为什么这样分? 2)你同意他们组的分法吗?为什么? (5)讲述:根据不同的,我们把植物分成不同的类别。 2、知道植物给我们人类带来的伤害 (1)故事——植物的述说 (2)提问:从故事中你知道了什么? (3)讨论:我们应该怎么做? (4)小结。 3、学生活动——阅读课文 (1)学生阅读课文 (2)小组交流——植物朋友告诉你什么? (3)汇报 三、巩固、反馈: 1、这节课,你知道了什么? 2、质疑:你还有什么问题吗? 植物是我们的朋友。 植物告诉我们: 1、帮助我们。 2、不要被漂亮的外表吸引。 10、魔法兔子的网络日记 教学目的 1、了解网络的优势和不足。 2、学会正确的上网,了解上网的必备知识。 3、培养学生健康上网的意识。 教学重点 1、学会正确的上网,了解上网的必备知识。 2、培养学生健康上网的意识。 课时安排:一课时 一、提问: 1、你知道什么是网络吗? 2、你认为网络是什么? 3、你喜欢上网吗?为什么? 二、听故事——比尔.盖茨的故事 1、学生听故事 2、提问:从故事中,你明白了什么? 3、讲述:希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。 三、认识网络 1、讨论:网络好吗?为什么? 2、学生汇报 3、出示课件——小明妈妈的话 (1)讲述:一个小网虫的妈妈的话,多伤感呀!大家一起读一读吧? (2)提问:读了以后,你有什么感受? (3)你想对小明说什么? 4、出示课件——小明同学的话 (1)自由阅读 (2)读中又了解到什么? 四、了解正确的上网 1、提问:我们应该如何正确上网呢? 2、学生齐读P53的《上网诗》 3、质疑:诗中有什么不明白的地方吗? 4、讨论:上网诗告诉了我们什么? 5、提问:我们应该如何正确上网呢? 6、学生阅读P53——健康上网须知 五、总结、反馈: 1、概述本课内容。 2、思考:如果你的身边有网虫,你会怎么做呢?