光屁股大犀牛课堂实录

光屁股大犀牛课堂实录 执教:张祖庆 课前谈话: 师:同学们，你们知道什么是绘本吗, :绘本就是既有图画也有文字的。 生1 生2:有很多的图画加上少量的文字。 师:今天，老师就送大家一个礼物——月亮的味道(配乐展示相应的内容，师讲 故事) 师:看起来很简单的故事，但意味深长～在这个故事里月亮它是什么,小动物们 干嘛要去尝月亮的味道,又给我们什么启发呢, 生1:要坚持团结。 生2:一切皆有可能。 师:多么精彩的概括～ 生3:不要以貌取人。 师:也就是不要低估一切。其实，我们还可以从另外一个角度看这个故事:敢于 梦想，有梦才会有希望。 一 揭 师:今天我们也走进一个绘本。 出示:犀牛图1 师:认识他吗, 生1:犀牛。 师:能说的详细一点吗, 生1:巨大的犀牛。 生2:庞大的犀牛。 生3:丑陋的犀牛。 „„ 出示:犀牛图2 师:这又是什么, 生1:犀牛。 生2:驴。 师:可能有些同学会认为它是其他的动物，其实它也是一头犀牛，仔细比较一下 这两头犀牛，有什么不一样, 生:一个是光屁股的犀牛。 师:今天，我们就来学习《光屁股大犀牛》，一起读课题 师:你读了这个题目笑了，为什么, 生:不文明。 师:这个题目很不雅。 师:看到这个题目，你有些什么问题呢, 生1:犀牛为什么光屁股呢, 生2:是什么让他光屁股的呢, 生3:光屁股后，又发生了什么事情呢, 师:简单的六个字让那个我们迫不及待地想去了解故事的内容了，一个好的标题， 就是会吸引读者的目光，让他们浮想联翩。 二、屏幕阅读，了解梗概 出示:绘本《光屁股大犀牛》师讲述 其中穿插 师:从前，有一头犀牛，他的名字叫粗脖子诺贝特。 师:粗脖子诺贝特，这是这头大犀牛的名字，我们一起来读读 生齐读 师:你仔细地看它的眼睛,你看到了什么, 生1:它想占领整个森林。 生2:它想偷袭动物。 生3:它想设计陷阱，寻找猎物。 师:它的脑子里一直盘旋这应该把所有的人都堪称师自己的敌人 师:从前，有一头犀牛，他的名字叫粗脖子诺贝特。 当他踏着沉重的脚步从草原上走过时， 别的动物都会纷纷让道。小动物是因为害怕，大动物则是理智地避开他，因为诺贝特是一个脾气暴躁(bào zào)的怪物，常常会因为一点小事情和别人争吵。于是，动物们开会讨论 怎么办,。动物们提出了一大堆建议，但是没有一个是切实可行的。看看有哪些动物呀～ 出示:动物的图片 生说(母象、野猪、小松鼠、凸鹳、羚羊多罗勒丝) 羚羊多萝勒丝轻声轻气地说:“那我们只剩下一个办法，到另外的地方去，离诺贝特远远的。”主持会议的狮子怒吼道:“逃走,这个办法决不考虑～”可是，还没等狮子说完，就传来隆隆的脚步声和诺贝特的咆哮(páo xiào):“你们在背地里策划对付我的阴谋吗,” 朗读指导犀牛咆哮的语气 师:谁来当当大犀牛诺贝特 生1:你们在背地里策划对付我的阴谋吗,(声音较轻) 师:你这头犀牛，心情很好吗, 个读、齐读、男读 师:所有的动物都跑得无影无踪了，甚至连狮子和大象都认为避开是上策。只有一只名叫小卡尔的犀牛鸟还在，他靠啄食水牛、大象和河马身上的虱子为生。他很小，又灵活，犀牛拿他没有办法。现在犀牛把他所有的主顾都赶走了，他很生气，决定要用自己的办法消灭犀牛。你觉得能制服它吗, 师:假如你师犀牛鸟，你会想出什么办法,同桌之间讨论一下。 生1:永远不啄大犀牛身上的虫子。 师:以退为进。 生2:犀牛鸟师为犀牛清理细菌的，可以趁机去啄它。 师:抓住时机。 生反驳:这样会饿死的，两败俱伤 师:你们想的办法可真有意思，不过它想的办法可比我们要高明地多, 师:他朝犀牛飞过去，落到那只大角上，说:“哎，你的确取得了巨大的胜利，可是，你不觉得自己还缺少点什么吗,”“我什么也不缺～”诺贝特说。“不，你还缺少一个胜利者和统治者必须拥有的东西:一尊塑像。在世界各地，像你这样伟大的人物，都会建一尊纪念像。” 诺贝特觉得小鸟说的话有道理，问:“从哪里能搞到这玩意儿,” “是有点难办，”小卡尔说，“这里没有别人给你塑像，你只好自己做了。”“怎么做呢,”诺贝特打听。“纪念像必须和你本人 一模一样，你会雕塑吗,”“不会。”“那你只好自己做自己的纪念像～”诺贝特想了想问:“那我该怎么做呢,”“你必须站在一块基石上，这样别人老远就可以看到你。而且，你必须一动不动地站在那里，好像是用铁铸(zhù)造的，明白吗,”诺贝特爬到一块巨大的岩石上，摆出一个姿势。小卡尔说:“太好了，多棒的纪念像啊～每个人都会嫉妒你的，后世所有的人也会崇敬地仰望着你，除非你被推翻了，或者你的纪念像被推倒了。这两种情况反正是一样的。”„„ 三、角色重构，转述故事 师:过了些日子，动物们回来了，，这些动物看着空壳子的塑像，你们猜他们会问什么呀, 生1:诺贝特到哪里去了, 生2:这个塑像怎么是个空壳, 生3:到底发生了什么事情, 师:一连串的问题在动物们的脑子里盘旋。 师:谁把他们的问题给解决了, 生:小卡尔、光屁股大犀牛、闪电、巨石 师:现在请你当当其中的一种，帮助草原上的小动物，如果你师小卡尔，你怎样把这个谜团解开呢,谁愿意当英雄小卡尔。 生转述(出示图片，帮助学生描述)个说 同桌准备 师:先介绍一下自己师谁, 师:现在，我就是重新会到草原上的其中一只动物，请你告诉我到底发生了什么事，从我不知道的地方开始讲吧～ 生:我是巨石。 师:你愿意把我看成谁, 生:猴子。 生转述 (依次学生以犀牛鸟、诺贝特的身份来告诉动物们事情的来龙去脉) 师:你是谁, 生2:我是小卡尔。 师:你现在可是明星了，有不少人等着你签名呢～你把我看做是谁呀, 生:长颈鹿 生转述 师:诺贝特，你自己来讲讲这件事吧～你把我当成什么呀, 生:巨石 师:你怎么光屁股呀,我怎么也不信～ 生:我可不可以做动作呀。 师:当然可以 师:自从我把你们赶出去后，我日子过得逍遥自在，可是没过几天，„„当时以为自己不会上当，可最终还是上当了。(装出一个poss) 师:你当时师怎么摆的,做做看，脚伸展开 朝着前方，眼望未来，酷毙了，帅呆了 师:站在不同角度看事情，心里的感受不同，你站在不同的角度写这一尊塑像的来历，能够把故事写得更精彩，更吸引人。适当穿插心里的想法，写出真情实感 出示:绘本连放，回顾故事 师:为了降低难度，看中国大片《光屁股大犀牛诺贝特》 出示:导演:张祖庆 1、 师:电影就看到这里，确定好自己的名称，如果你是小卡尔，那么你就说我是小卡尔;如果你是诺贝特，那么你就说我是诺贝特„„直接从动物们逃走写到动物们回来。要点要清楚:以第一人称的口吻，把塑像来历交代清楚 2、 适当穿插心心理描写，让故事引人入胜 师:待会儿，我请老师当助教，把作品拿出来展示给大家看。在写的时候，不要用胶布、透明胶，字不会写得，课后查了字典再写。文章写好后呢，写一个比较好的标题，要把过程展开。 四、升华认识，拓展延伸 生写作 师:都写好了吗,对照一下下面的条件，你做到了吗, 1、以第一人称的口吻，把塑像来历交代清楚 2、适当穿插心心理描写，让故事引人入胜 师:这个故事有了你的创造，我相信会更精彩，你们的语文老师向我推荐了10多个同学的作品，我现在来随机抽取，一起来欣赏一下吧。 个说，师随机点拨(主要注重细节的点评，用词的准确) 交流故事，要求学生听: 精彩分享 出示: 1、 人称是否做到前后一致 2、 塑像来历有无交代清楚 3、 故事是否足以引人入胜 师:你们猜这尊塑像后来会有怎样的命运呢, 生1:或许被人推到了 „„ 师:但是，他们并没有把塑像推到，而师让它立在那里，以警示世代的后人用一句话写写给你的启示。 师:从这个绘本中你获得了什么感悟，用一句话。 生1:权威不是用暴力得来的，这样反而适得其反 生2:一切皆有可能，只要有坚定的信念，巧妙的方法 生3:不能不信任别人，这样朋友就会远离你 生4:大不一定是真大，强不一定是真强，没有人喜欢你，你就是一副空壳子。 师: 犀牛那么强大，完全可以自信和从容地生活，微笑着文雅地和所有的动物交朋友，可是它却疑神疑鬼，穷凶极恶。犀牛那么相信自己却又偏偏把那么小的一只鸟儿的话当成了真的。纪念像只应该是景仰你的人为你塑的，自己怎么塑呢,一个人的敌人肯定应该是另外一个人，可是犀牛没有想到，而我们倒是应该知道一下的，其实一个人的敌人弄得不好恰恰可能正是自己～犀牛总还算是聪明，离开了那凶神恶煞的外，逃之夭夭了。 我想像着，那一天，已经归于平凡的犀牛，也来到了那空壳面前，它会不会对的动物说:瞧它那德性，这么凶干什么, 出示:梅子涵的感悟 记住这个哲学:大不一定是真大，强不一定是真强，没有人喜欢你，你就是一副空壳子。 作品介绍: 作者:米切尔.恩德 绘画:理查德.米歇尔 翻译:何珊 背景音乐:《动物的狂欢节》 介绍米切尔.恩德的书，激发学生阅读绘本的兴趣