[原创]水果跑啊跑

[原创]水果跑啊跑 水果跑啊跑 江苏丹阳云阳幼儿园 彭解华 设计目标: 1、 通过阅读感知故事情节，认识常见的水果，体会故事的趣味，知道与同伴相处要友善，帮助别人也是一种快乐。 2、 引导幼儿迁移已有经验观察、讲述、交流故事情节并敢于大胆进行角色演。 3、 幼儿喜欢参与表演，享受集体阅读的乐趣。 设计准备: 大的樱桃、梨、哈密瓜、石榴妈妈的模型，PPT《水果跑啊跑》 设计重点: 引导孩子观察画面，能用语言、动作、肢体、表情表达自己对画面的理解，重点要能结合自身经验大胆完整表述故事的内涵。 设计难点: 知道哈密瓜欺负人的行为是不好的，我们要友善帮助他改正，并且能迁移进自己的实际生活。 设计理念: 秋天到了，桂花弥散在空气里，菊花也开了，同时各种果树也结束了它的花期，开出丰硕的果实，对于小班新生而言，在这个花开果香的季节里，孩子们对花儿的果实似乎更加的感兴趣!由花开延伸到果熟再自然而贴切不过了。我们小班教学活动的设计更加要体现尊重儿童的意愿，尊重儿童的认知，尊重儿童的现有发展水平的要求。选择孩子感兴趣的内容，拓展孩子的已有认知，发展孩子的现有水平是我为《花儿开了》主题选材的宗旨。《水果跑啊跑》是一本关于水果朋友之间发生的经典绘本阅读材料。我偷偷选择了几本放在孩子们主题阅读区里，短短几天时间里，我发现它的阅读率是非常高的，这是一本孩子们喜欢的，值得小朋友们共同欣赏。于是我通过仔细阅读揣摩设计了绘本阅读《水果跑啊跑》。 设计思路: 孩子们对水果本身就很感兴趣，而且《水果跑啊跑》这本书对水果形象设计可爱，色彩清晰、表情丰富，充满童趣，自然能得到孩子们的认可。可如何让孩子更深入的与水果互动，了解故事的内涵，体会同伴之间的友爱互助，尝试处理同伴之间的冲突呢?这即是我这节课的主导脉络，也是需要我们达成的目标。于是我设计了一个丁丁哥哥请客的场景带领孩子们走进故事，通过丁丁哥哥邀请大家阅读图书自然而然的欣赏起故事。在阅读过程中，我们顺着故事情节的发展通过启发孩子观察水果宝宝的表情、动作，揣测它们的心理帮助孩子理解故事，同时适时引导幼儿迁移已有经验来表述自己的感受!孩子们在“仔细观察——大胆猜想——大方讲述——快乐表演”的过程深刻理解了故事内涵! 活动过程: 一、沿跑道跑进活动区域，感知活动氛围，激发活动兴趣。 师:今天是丁丁哥哥的生日，他请小朋友去他家做客，你们愿意吗?好，我们一起跑进丁丁哥哥家。(安排孩子坐下) (封面 ) 师:丁丁哥哥接朋友去了，他为小朋友准备了一个好听的故事，它的名字就叫《水果跑啊跑》，小水果们会发生什么事情呢?你想不想和老师一起来欣赏欣赏? 二、老师分段带领幼儿共同欣赏图书，感知图书的乐趣。 1、(1-4页欣赏) (1-2页) 师:(一盘水果桌上放，五颜六色真漂亮)小朋友们你看到了那些水果?你最爱吃什么水果? (3-4页) 师:咦?小水果们都在急着干什么?你看见了跑道了吗?彩色桌布当跑道，大家一起来赛跑。赛跑就得有跑道，他们谁冲在最前面?它看上去高兴吗?接着是谁?菠萝看起来有点怎么样?他为什么害怕?你们看看梨宝宝被挤在里面下不来，表情有点怎们样?他们为什么有的生气，有的高兴，有的难过也要一起往前冲? 师:总结:看来大家都想跑第一呢对不对?(彩色桌布当跑道，大家一起来赛跑。)接下来会发生什么事情呢? 2、(5——10页的ppt综合页)老师请小朋友观察图面，选择自己最感兴趣的图片欣赏。你看到了什么? (1) (5、6页作品欣赏) 师:苹果在干嘛?她为什么这样做?(帮助好朋友让它有了巨大的力量，变成了大力士)如果你也想变成大力士，要怎么做?(多吃饭，不挑食，多锻炼等)苹果真是大力士，你看她咬着牙，邹着眉，飞快的举着香蕉往前跑，你愿意来做做苹果大力士?(全体小朋友和老师一起摆摆造型)(表演形式:集体表演) (2) (7、8页作品欣赏) 师:这是谁在干什么?我们看看大菠萝，他在干什么?它为什么要追梨儿?(心理活动:我要追上你了!)小朋友们再仔细看看，菠萝手上举着什么?他为什么要带着樱桃一起跑?再看看大鸭梨，他一边跑一边转身看，他在担心什么?(心理活动:快跑呀，千万别被追上。)谁愿意上来合作表演一下呢?(表演形式:个别表演) (3) (9、10页作品欣赏) 师:这是谁啊?她看起来怎么样?她挺着大肚子呢，肚子里有许许多多的石榴宝宝，石榴妈妈又辛苦又高兴对吗?石榴妈妈爱宝宝吗?猜猜看它对宝宝说了什么?我们也请小朋友来做做石榴妈妈，告诉老师你想对你宝宝说的话。(老师和小朋友一边表演大肚子妈妈，一边对着自己肚子里的宝宝讲爱的悄悄话!) 3 (ppt11-18页) 师:呀，发生什么事情了?哈密瓜的脚踢倒了谁?它为什么要踢哈密瓜?哈密瓜这样做对不对?你想对它说什么?我们再来看看被踢的水蜜桃，它看起来怎么样?(痛苦的表情)谁愿意来安慰安慰它?(可是水蜜桃的朋友不愿意，杏子、李子看不惯，一起跑来批评它，大家变个小皮球，绊得哈密瓜直打滚，你们看看哈密瓜这下倒霉了，咕噜咕噜滚圈圈了!哈密瓜头昏又眼花，李子、杏子笑哈哈。)你们认为李子、杏子这样教育对不对?为什么? 师:总结:虽然我们的小水果们是用“绊倒”的方式来教育哈密瓜的，但是老师更喜欢刚才小朋友用“友好教育”的方式来帮助哈密瓜进步。我们在生活中也要像苹果帮香蕉，菠萝帮樱桃一样帮助小朋友。 4 (ppt19-20页) 门铃响。师:不好有人回来了，水果宝宝很害羞，他们都急忙跑回盘子里，小朋友们猜猜看，他们都跑回去了吗?谁还在外面? 三、再次欣赏故事，师生共同阅读 师:我们的故事结束了，有趣吗?你愿不愿和老师一起来讲讲这个故事?