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软件技术专业学习创新型人才培养思考[Word文档]

2017-10-16 6页 doc 18KB 5阅读

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软件技术专业学习创新型人才培养思考[Word文档]软件技术专业学习创新型人才培养思考[Word文档] 软件技术专业学习创新型人才培养思考 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿 软件技术专业学习创新型人才培养思考 高职院校在创业型人才培养中要因地制宜,结合计算机软件技术专业开展创业教育,以创业促进就业,激发学生的创业兴趣、培养学生的创业精神、开拓学生的创业能力,完成学生毕业后的创业梦想。下面是软件技术专业学习创新型人才培养思考的论文,欢迎大家阅读参考。 [摘...
软件技术专业学习创新型人才培养思考[Word文档]
软件技术专业学习创新型人才培养思考[Word文档] 软件技术专业学习创新型人才培养思考 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿 软件技术专业学习创新型人才培养思考 高职院校在创业型人才培养中要因地制宜,结合计算机软件技术专业开展创业教育,以创业促进就业,激发学生的创业兴趣、培养学生的创业精神、开拓学生的创业能力,完成学生毕业后的创业梦想。下面是软件技术专业学习创新型人才培养思考的论文,欢迎大家阅读参考。 [摘要] 分析了软件专业学生培养和实际需求存在的不足,从人才培养理念、专业教学资源建设、师资队伍和创新实践等方面探讨了培养学生创新实践能力的做法。 [关键词] 教学资源;创新实践;人才培养 中国职业教育的教学改革经历了从注重实践动手、重视知识技能到重视全面素质教育的不同阶段,随着社会发展和企业需要变革,现在已开始进入关注文化育人的新时期,它反映了我们对培养人才认识的不断提高。未来劳动者应当掌握“学习与创新、信息和媒体素养、职业与生活”等三大技能,学习与创新技能被认为是最重要的,是今后在终身学习中取得成功的核心要素。 一、转变人才培养理念,推行新型教学模式 1.1以一专多能、通用型为人才培养目标,树立学习创新人才培养理念。增强选修课学分比例,提高综合竞争能力和适应性。注重三个阶段的实践教学,以项目组为基础的专业基础课程实践教学;校企合作开展的项目综合实训和职业素养培训;校企研发中心和实训基地开展的岗位实践。开展职业资格培训和职业发展培训,根据不同对象制定实施不同的培训计划,培 养具有某一专业技能的人才。将传统的课堂教学模式改革为课堂教学、课后项目、技能竞赛、工程项目研发成果相结合的以学生学习结果为中心的“能力模式”或“绩效模式”。构建以行业(企业)与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书为主要特征的现代职业教育人才培养新模式。 1.2学生参加省级技能竞赛,大学生创新实践项目、在虚拟公司开展项目训练,扎实提高专业技能水平。此外,通过节点考核、课外劳动、听讲座和参加课外科技活动进行团队协作能力、沟通能力考评,引导学生综合发展。教师组成教学团队集体备课,进行教学设计、翻转课堂教学探索实施、对难点疑点录制课件,方便学生课后复习巩固。 二、系统化构建软件技术专业教学资源,为自主学习创造条件 2.1为满足学生个性化学习需求,提高学生自我学习、团队学习研讨、信息化使用等综合能力,拓宽学生视野和提高学习效果,需要建立信息化教学平台。软件技术专业面向“系统开发”“软件维护”“测试”三个职业岗位群,分析了工作过程中涉及的职业活动和能力需求,归纳总结了行为领域、学习领域,并建立了与企业需求紧密结合的课程和实训体系。引入泛雅学习平台开展网络辅助教学,共享教学资源。由教师团队合作建立课程资源,修订适应行业企业需求的课程教学大纲、编写教学讲稿、、录制教学视频,制作相应课件并上传到教学资源平台供教学使用。教师和企业工程师合作开发数字化教材等学习产品,定制媒体资源。面向教师、学生、企业和社会提供个性化增值服务。教师能够通过资源共享平台,研讨交流教学方式,学习优秀的教学经验。 2.1掌握行业技术发展的最新动态、增强教学组织能力和专业实践经验。可以在线备课、在线上课和网上技能测评。学生应用空间开展个性化学习、自主学习、协作学习,逐步实现“一生一空间、生生有特色”;社会学习者可以在线听课、在线测试、作业提交,分享交流学习心得,上传下载资源。学校应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析。借助智慧云平台和信息技术手段,引入泛雅平台和国内优质资源,以图、文、声、像等多媒体技术,吸引学习者的兴趣,增强趣味性和互动性。校企合作共建教学资源,引入行业标准,及时更新、反应行业发展趋向,为广大师生提供了新颖、实用的教学资源。全体教师和80%以上的学生拥有实名空间,登录“网络教学综合服务平台”,实现“一生一空间、生生有特色”。通过平台跨地域跨时间学习交流,有效地提高了学习效率。 三、校企合作开展,创新人才培养 创新型软件人才培养需要两手抓,从师资队伍培养和学生培养两方面着手。基于软件开发行业标准,以学生能力素质培养为核心进行教学实践,与江苏微软技术中心、印度国家信息技术学院、华嵌等单位联合开展项目实训、顶岗实习等实践教学,培养分析解决问题能力、创新创业能力、自主学习能力、综合文化和适应能力、沟通协作能力。 (1)构建校企组合型师资队伍 师资队伍包括基础师资、产业型师资、长期兼职师资、短期兼职师资。通过教学培训经验、系统分析、软件设计与开发、项目管理实践、双语教学及法律经济知识等方面综合考评,聘请校内外企业实践经验丰富的技术人员进入课程团队,一起参与课程资源建设,面向软件产业需要的知识技能和素养 开展训练考核,零距离无缝对接企业对人才的需求。开展“一师一优课、一课一名师”活动,以团队为单位进行教学设计、实施和相关资源建设。每位聘用教师有一门市级以上精品课,每一门课程要有一名市级名师。在团队教学中阶段交流,分享教学经验,提高整体教学水平。 (2)进行项目化实践教学改革 在教学上进行改革,专业培养方案设置为JAVA开发、.NET开发,移动应用开发三个方向。以企业实际项目案例为依托,自编实训讲义、教材,建设课程资源,提升学习效果。教学方法上不断革新,课堂上使用项目组形式探索、讨论、帮带,团队协作完成任务,建立组长负责制,对组内成员学习效果把关。在项目分析设计教学中,引入翻转课堂,让学生使用泛雅教学平台提供丰富的教学资料和,项目组先自学讨论,形成分析设计方案,在课堂上展现,其他项目组互相评价交流,最后确定实施方案后实现。引入校企合作培养机制,在大三的一年中,由企业开展项目实训和顶岗实习。项目成绩可以是企业工程师项目考核结果,也可以是参加省级技能竞赛成绩或企业真实项目的结题报告,切实体现对学生创新能力和职业素养的培养。 (3)开展多种形式的创新实践活动 加强课外学习和项目创新能力培养。设立爱思科技工作室(教师工作室+学生虚拟公司)、机器人研发工作室、展望软件工作室、创新软件开发教师工作室。教师带领学生进行项目开发。近年来学生参加全国大学生机器人大赛、软件创新创意大赛并获奖。核心模块课程中也引入IMAGECUP项目作品竞赛,从团队协作、质量、作品价值、表达能力等方面综合评定,增强了学习积极性。改变教学考核标准,更加注重动手实 践能力考核和成果转换。实践型教学环节按照软件开发行业标准流程实施项目化实践教学,注重系统分析、设计、编码实现,测试各阶段质量评审、文档审核,和末期对项目演示、答辩情况综合考核,改变一卷定成绩的考核形式,把职业综合能力素质培养落到实处。 四、结语 在职业情境中使用真实企业项目进行软件创新人才培养可以实现教学与技能实践的相互融合,让学生“学会做事”“学会做人”“学会沟通”“学会信息的收集与处理”,使综合能力得到提高。创新能力人才培养不仅仅是院校的事,需要政府、企业、社会培训机构共同参与。这将对创新人才培养的质量起到关键作用。 参考文献: [1]张丽娜.基于创新工作室的软件开发人才培养模式研究[J].软件工程,2016(1):55-57. [2]李永涛,葛智勇,田友伟,等.强化实践教育培养创新能力[J].实验室研究与探索,2014,33(1):160-163. [3]李辉.大学生创新能力培养中的创新实践教育平台建设[J].中国大学教学,2013(9):83-85. [4]孙平,孙丹丹.基于人才培养模式的大学生创新创业能力培养[J].山西科技,2014,29(1):104-106. [5]何岩峰,乔元明,王树立.等.发挥校企双方主动性协同建设工程实践教育中心[J].实验技术与管理,2014,31(4):35-37. 阅读相关文档:高职院校软件技术专业教学全面质量管理分析 新闻专业毕业论文格式 高职软件技术专业项目课程全人教育实践分析 毕业论文的目录格式 电子设备结构优化设计支撑软件技术研究 英语专业论文答辩开场白 法学毕业论文答辩致谢词 商务英语毕业论文答辩流程 毕业论文答辩注意事项及常见的问题 会计毕业论文答辩流程及范文 论文答辩的目的和 硕士毕业论文答辩出题规则 浅谈阶梯电价对电力企业营销管理的影意义 响 浅谈企业管理沟通 关于铸造企业管理创新应用研究 浅谈企业管理重心的变化 浅谈现代企业的组织机构设置和调整 关于企业债务重组问题的研究 浅谈企业固定资产管理的几点思考 计算机 最新最全【办公文献】【心理学】【毕业论文】【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文若侵犯了您的权益,请留言。我将尽快处理,多谢。*
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