如何学好拼音

如何学好拼音 摘 要 汉语拼音是学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具，如何快速掌握并合理运用，成为每个汉语初学者最头痛的一关。为了更好地将汉语拼音以合适的方式传授给学生，使他们在生活得以运用并为以后的学习打好基础，在日常教学中我们积极探索，逐步寻找出比较适合于一年级学生的汉语拼音的教育教学方法并取得比较好的成绩。 关键词:拼音;小学;教学;一年级 一、拼音教学游戏式 新教材也是先出现一幅图，旁边有一个字母，图片示字母的音或形，或是音形兼备。在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序，开始学生还比较有兴趣，被漂亮的插图所吸引，但之后难免是机械的朗读与记忆，学起来枯燥乏味。面对这种情况我把游戏引入课堂，争取让学生的眼，口，手，脑都动起来，www.ziyatu.com让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。 在教学声母时，我设计了“摘苹果，猜猜看”的游戏，用硬纸片做许多红苹果，在苹果后面粘上声母卡片，在黑板上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘，翻过来看看后面是什么，把看到的字母读给大家听，如果读对了大家就跟着读一遍，如果读错了就说:“读错了，读错了，请你再去想一想。”这个游戏激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音。在教学音节时我设计了找朋友的游戏，把字母卡片发给学生。让学生自由组合，看看读读和谁在一起能拼出什么音，并用拼出的音节组一个词，这个游戏发挥了学生的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了词汇量。这个游戏锻炼了学生的听力，培养了思维能力，使学生更能全神贯注的学习拼音知识。 学生学完拼音后，应该有一个总结归纳的过程，笔者设计了一个给字母找家的游戏让学生读出声母，韵母和整体认读音节。在黑板上画三座小房子，分别在房顶上写上声母，韵母，整体认读音节。让全体学生分为三组当大人，我把用过的字母卡片贴在黑板上，发动全体学生动手去找自己的孩子回家。分完类后再给字母找朋友。字母中谁和谁比较像，它们就是好朋友。学生通过观察很快就能找b，p，m，f等。让学生通过顺口溜复习这些字母，这样就达到了辨别形近字母的效果。一节课在轻松愉悦的氛围中过去了，使学生在玩游戏中自己总结归纳了所学的知识。这样不仅提高了课堂效率，还减轻了学生的负担。 二、运用字母巧记法 一年级学生的抽象思维能力不强，刚接触拼音时很难记住抽象乏味的字母，因此我教拼音时采用多种方法引导学生记住字母。并根据小学生好动、好玩的特点，把学习拼音与具体事物结合起来，学生就觉得非常有兴趣，并能牢固记忆字母的音和形。 1.看图编顺口溜记住字母的形 为了让学生迅速记住字母的形，在刚教学汉语拼音时，我就引导学生认真观察图画，给字母编一句儿歌，如:“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“公鸡打鸣ooo”。当我讲到“b”的字形时，说“b字像个6，6字直腰bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀,”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“我去爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“天安门真美丽，左a右n an an an”等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 2.利用发音口型记住韵母 在学到复韵母ie，ue，er和鼻韵母an，en， ang，eng.ing，ong时，学生很难用编顺口溜的方法记住它们的形，因此我在研究之后引导学生利用字母的发音口型来分辨。例如:an的口型要先摆出a的口型，张大嘴巴。发in的音时口型要更小，牙齿之间只留一根火柴棍儿那么小的距离。让学生一试很快就发现口型不对发音就不正确了。在教学后鼻韵母时我也 是采用了同样的方法让学生掌握了字母的形。 3.用插图来记住字母的形 在课本的每一页上都有精美的插图，我教学生拼音时，从来没有忽略过插图的意义。例如在教学z，c，s，zh，ch，sh时，我直接利用上的插图引导学生记住字母的音和形，这样就能省出很多时间用在音节的拼读上，提高了学生的拼音能力。 三、努力提供拼音机会 学生在学完字母之后，如果拼音练习少也很难提高拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣，容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。在教学中，我努力为学生创设良好的拼音氛围，利用学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣的特点，设计出学生感兴趣的拼音练习，使学生的拼音能力得到提高。 1.创设情境，加强练习 在教学到拼音的后几课时，书本上的内容就很难满足学生的需要了。因此，我设计了很多练习，如:当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对学生说:“商店里新进来一批水果和蔬菜，我们来当小小售货员，给它们贴上标签吧。”学生纷纷动手把字母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后再读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，学生乐于做这样的练习，积极性很高。 2.拼读音节用到生活中 在设计拼音练习时我经常和实际生活联系起来，让学生在不知不觉中完成拼音练习。如在学完所有的字母时，我让学生拼出自己的名字，并写下来。如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业。很多时候我都会在早自习之前赶到教室，在教室的黑板上用拼音写下一些话。学生习惯了一进教室就拼读黑板上的音节，常常有意想不到的惊喜。布置作业时我也用拼音写在黑板上让学生独立拼读，慢慢的学生对一些常用的字母音节就熟悉起来，借助汉语拼音认读生字的能力也得到了大幅度的提高。 这些是我在教学中的一些体会，在今后的教学中，我将努力研究，了解教学的特点，不断提高自己的教学水平