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如阳光 如雨露 如呼吸

2018-03-22 4页 doc 15KB 19阅读

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如阳光 如雨露 如呼吸如阳光 如雨露 如呼吸 --五(11)班读、写、诵工作总结 一、关于读: "开卷有益"。作为一名语文老师,我觉得激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯,是小学阶段送给孩子最好的礼物。因为阅读是惬意与自由的,我想,对学生阅读的指导与引领也应该在自由的,宽松的,随意的氛围中进行,读书交流活动就是很好的形式。 只要有一点时间,我都会做一个"小小的调查",让学生"说说最近读了什么书?交到了哪个好朋友?"这样的交流一方面激发学生阅读的兴趣,训练他们说话,其实更大的目的是让全班都来思考:我可以读什么样的书,应该怎样读书? 本...
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如阳光 如雨露 如呼吸 --五(11)班读、写、诵工作 一、关于读: "开卷有益"。作为一名语文老师,我觉得激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯,是阶段送给孩子最好的礼物。因为阅读是惬意与自由的,我想,对学生阅读的指导与引领也应该在自由的,宽松的,随意的氛围中进行,读交流活动就是很好的形式。 只要有一点时间,我都会做一个"小小的调查",让学生"说说最近读了什么书?交到了哪个好朋友?"这样的交流一方面激发学生阅读的兴趣,训练他们说话,其实更大的目的是让全班都来思考:我可以读什么样的书,应该怎样读书? 本学期,我在所教班级里推出了"好书推荐"活动,在同学们中间引起了很大的反响,很受大家的欢迎。我们是这么做的: A.制作"好书推荐卡" 开学初,我就进行了"好书推荐卡"的制作。首先教学生用卡纸剪出自己喜欢的形状,然后让学生把自己最喜欢的书的简略介绍写到这张卡上,然后我们把它贴到学习园地里供大家学习。孩子们看着有趣的卡片,然后细细看内容介绍,兴趣来了,双休日和妈妈上书店买书的时候看到,就会想起,这本书是我们同学好书推荐卡上有过的,我也买来看看。 B.定期进行"好书推荐"介绍 每个星期保证拿出一节课时间进行好书推荐介绍。谁买的书看完了,手头没有可以看的书了,然后请他上来,把自己的书介绍给大家,要介绍得非常生动(很多孩子都会挑一些特别有趣的情节讲给大家听,然后吸引大家跟他换书。介绍完后,愿意换书的孩子一手举着自己看完的书一手举着,如果只有一个孩子这样子,那么当场就互换,如果有好几个孩子都拿着自己的书举着想换,那么好,想换的同学都来介绍自己的书,看谁介绍得更精彩,然后第一个介绍的 同学比较一下之后,选出自己想换的书。由于竞争,有好几个学生都介绍了,对于坐在下面的同学也起到了刺激作用。自己的书先慢点看,先换来再说,于是也有同学拿着自己还没看过的书来换。还有的同学说:我想跟你换,但是今天手里的这本书还没看完,能不能先让我拿着,一会儿看完了再给你。如果同意,交换也算初步完成。而他手里的书会很快就看完,然后会实现自己的承诺,把书给别人,再捧起换来的书津津有味地看起来。拿着换来的书,孩子的热情特别高。家长反映:拿着借来的书,孩子看书的速度特别快,因为她要还呀~这样,每个人只要买一本书,如果在换书活动中理想进行的话,能和全班的同学都换上一遍的话,能看到五十几本书。这样,阅读的成本就大大降低,而阅读的成效却大大提高。可谓是一个一举多得的好方法。在孩子们的介绍中,我往往也会听得兴趣盎然,很多时候也会跟他们抢着看。被我抢到书的主人特别骄傲,后来会有很多孩子拿着书一定要给我看。比如《笑猫日记》这本书就是听了同学的推荐之后我自己阅读了感觉想象力特别丰富,非常适合五孩子阅读。在刚开始的阅读推荐---好书介绍课上,孩子们表现得很拘束,但是后来他们的思路渐渐打开,发现原来想象翅膀可以伸展得这样开,读书会这么好玩。下了课之后,意犹未尽的孩子们还会围着我还滔滔不绝地讲述着自己的阅读体会。在这个过程中,孩子们穿越历史走进《上下五千年》,从阅读《人物传记》中汲取精神力量,浏览了青少年版《呼兰河传》、《童年》、《丰子恺儿童散文》、《三国演义》、《水浒传》《红楼梦》《西游记》等佳作名篇,津津有味地读了法布尔的《昆虫记》,《太空探索》和《青少年科技报》杂志以及科普读物《森林报》等自然科学方面的书籍。我个人觉得"好书推荐"对于每一个孩子都有很大的促进作用。 经过一学期的操作,我能够比较鲜明地感受到效果。从学习语文的角度来说,班级内的大部分学生都喜爱阅读,已经养成了较好的阅读习惯,感受到阅读的乐趣。他们在课堂上阅读课文的速度很快,乐于表达,发言中经常能运用新的词汇,讲话比较完整,思路清晰。从行为习惯上来说,他们能够分清事情的是非,虽然还不能很好地控制自己的行为,但却懂得欣赏大自然的美景,乐于发现生活中的真善美。 二.关于写 1、周末日记。我每周都要求孩子结合自己的课外阅读学习写法写一篇短文,坚持的孩子,一学期来的写作水平得到了很大的提高。 2、读书笔记。我动员孩子读到好书的时候做一些摘录,背诵一些好的句子与段落,除了学校要求的以外,有一些孩子养成了每天主动摘录的习惯,提高比较明显。 凡事贵在坚持。如今,孩子们每周至少写三篇日记已成为一种习惯。从一开始的不想写,到现在的自觉写,孩子们已经有了很大的变化。从他们的字里行间,我感受到写日记给孩子们带来的快乐。本学期,孩子们大都写满了两、三本日记本,有的甚至已经写满四本日记本了。尤其是那几个平时学习也不是很出色的学生,居然在没有布置的那几天也一天不落地把日记写下来,真让人有说不出的喜欢。 在孩子们的热情撰写下,这学期,所带班级的学生美文多次在校报上发表登载,参加省市中小学生征文竞赛活动也取得了一些荣誉。 三.关于诵 每天每节语文课前就可以听到教室里琅琅的诵读声,那是孩子们在穿越时空和先哲文人进行心灵的对话,经过三个学期的训练,诵读现已成为语文课上的一道自然程序。当耳畔传来孩子们那充满韵味的声音有节奏地朗诵诗词时,我的心不禁为之一颤,因为那是多么美好的享受啊~ 为了激励孩子们养成良好的诵读习惯,让吟诵成为孩子们快乐学习的动人旋律,学会有感情的朗读每一篇诗文,我时常进行诵读比赛,每周评选出三名最佳朗读之星,以此来激发孩子们的诵读表现欲望,从而更好地带动和提高全班同学的诵读水平。 "最是书香能致远,读书之乐乐无穷"我想,在今后的教学中,我会和孩子们一起分享与珍存读、写、诵教改路上的点点滴滴,继续努力在孩子涉世之初,用优秀的文化引领他们,滋养他们的心灵,强壮他们的精神,培养他们的习惯,使之成为生活不可或缺的一部分,如阳光,如雨露,如呼吸。 MSN空间完美搬家到新浪博客~
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