歌曲《送别》伴奏编配 ,优质课比赛教案

歌曲《送别》伴奏编配 ,优质课比赛 第 1 页 共 5 页 歌曲《送别》伴奏编配教案 教学理念 高中开设“创作”课有利于激发学生的想象力、创造力挖掘学生的创作潜能提高学生的综合音乐素养。“为歌曲编配伴奏”也是让学生体验、感受创作过程的很好的途径。 让学生从感受、体验的学习活动开始充分发挥学生的想象力和创造力让学生能够积极主动地参与到创作实践活动中提高学生的创作水平。激发学生的兴趣调动学生的积极性和参与意识。将看似复杂的为歌曲配伴奏的学习过程简单化、游戏化让学生自信的走进创作中。 教学目标 1、让学生知道、了解伴奏编配的基本知识。 2、学会运用基本音级?、?、?级为歌曲《送别》配伴奏。 3、能够根据歌曲情绪选择合适的伴奏音型并运用到作品中。 教学重点 1、为歌曲《送别》选配和弦。 2、为歌曲《送别》选配合适的伴奏音型。 教学难点 在为歌曲选配和弦、伴奏音型中怎样进行合理的选择和创作以达到更好的艺术效果。 教学用具多媒体设施、钢琴 教学过程 一、导入 第 2 页 共 5 页 1、播放歌曲《送别》学生进入课堂即刻被优美熟悉的旋律吸引激发学生的学习兴趣。 2、教师提问作品的曲名是什么曲作者是谁 学生回答…… 3、教师介绍 《送别》是李叔同根据美国人JP奥德威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。歌词以长短句结构写成语言精练感情真挚意境深邃音乐与文学的结合堪称完美。 二、欣赏《送别》 1、让学生完整的欣赏歌曲感受体验作品的情绪和内涵并为作品划分乐句。该首作品可分为四句上面乐谱中一行一句。 2、教师适当为学生分析作品结构简单介绍 “起、承、转、合”的写作手法。 3、学生跟随音乐有感情的朗诵歌词体会作品意境。 4、学生跟随钢琴有感情的演唱一遍歌曲。 三、为歌曲选配和弦 1、教师讲授为歌曲选配和弦的基本方法。以C大调为例进行讲解。 1板C大调的基本音1 2 3 4 5 6 7 2讲解和弦常用的基本音级?级1 3 5、?级4 6 1、?级5 7 2。 让学生用心观察这三种音级所用到的音都有哪些。 3教师简单介绍在为歌曲选配和弦时常用?、?、?级的原因。即“这三个音级基本上全都包括了C大调的所有音。” 2、讲解和弦连接的常用方法?—?—?—?学生在钢琴上基本的和弦连接 3、为《送别》选配和弦 第 3 页 共 5 页 1分句进行选配。学生自主练习教师巡视指导 2让学生上台展示选配的和弦教师给与。 学生选配 5 3 5 i — 6 i 5 — 5 1 2 3 2 1 2 — — — ? ? ? ? ? 5 3 5 i7 6 i 5 — 5 2 3 4 71 — — — ? ? ? ? ? 6 i i — 7 6 7 i — 6 7 i 6 6 5 3 1 2 — — — ? ? ? ? ? ? 5 3 5 i7 6 i 5 — 5 2 3 4 7 1 — — — ? ? ? ? ? 3教师点评给予积极的评价 4教师展示选配的和弦在基本音级的基础上又增加了其他音级让学生对比、感受、体会哪种效果更好。 教师选配 5 3 5 i — 6 i 5 — 5 1 2 3 2 1 2 — — — ? ? ? ? ? ?7 5 3 5 i7 6 i 5 — 5 2 3 4 71— — — ? ? ? ?7 ? 6 i i — 7 6 7 i — 6 7 i 6 6 5 3 1 2 — — — ? ? ? ? ? ? ?7 5 3 5 i7 6 i 5 — 5 2 3 4 71 — — — ? ? ? ?7 ? 第 4 页 共 5 页 四、为歌曲选配伴奏音型 1、教师介绍常用的伴奏音型柱式音型、分解音型、半分解音型 2、教师用三种不同的伴奏音型为学生弹奏三首作品让学生感受不同伴奏音型在作品中发挥的不同作用 例如1《哆来咪》用半分解音型。 2《毕业歌》用柱式音型。 3《长江之歌》用分解音型。 3、让学生思考回答每种伴奏音型的特点适用于什么情绪的作品 学生回答 柱式音型——庄严有力、进行曲风格的作品。 分解音型——优美抒情的作品。 半分解音型——欢快活泼的作品 4、为《送别》选配伴奏音型 通过上面的分析讲解学生很容易会想到用“分解音型”为歌曲伴奏。 5、学生自主练习教师巡视指导 五、 成果展示 学生上台展示成果教师给 予鼓励和积极评价。 六、小结 本节课我们主要学习了怎样为歌曲选配伴奏第一步选配和弦第二步选择伴奏音型通过歌曲《送别》进行了很好的实践。希望课下同学们能认真的练习并且选择其他几首简单熟悉的歌曲加以练习来巩固提高。 七、课后反思 在创作模块中为歌曲编配伴奏确实有一定的难度教师应该从学生耳熟能详的作品入手从最基础、最简单的知识入手“变繁为简、变难为易”。通过教师第 5 页 共 5 页 示范、学生歌唱等方法激发学生的兴趣调动学生的积极性。 以上是我的第一节“为歌曲编配伴奏”的还有很多不足之处请各位专家、老师提出宝贵意见谢谢