小学生主动、积极和创造性参加体育活动的研究

生主动、积极和创造性参加体育活动的研究 摘要:在推进课程改革提倡素质教育的今天，培养学生的主动性、积极性和创造性的学习能力是教育的重要目标，也是体育教学的一个重要目标。素质教育要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心之一。为此，体育教学必须要以培养学生的创新意识、创新心理、创新思维和创新能力为目标,来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望。这样，学生才得以生动活泼、主动地发展。 关键词:体育 主动 积极 创造性 研究 1.研究目的 1.1.随着我国经济快速发展，人们的物质和文化生活都有了明显的提高。时代的进步将赋予新生一代更高的要求。但不少家长对其子女过分的呵护，有求必应，以物质的满足代替思想的教育，在家庭教育中出现了不少误区，造成现在的学生娇生惯养，身体素质低下，遇到挫折承受不了压力，形成意志品质脆弱，没有积极进取，勇于克服困难的精神。 1.2.国家的教育方针是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的建设者。当前我们大力推进素质教育，培养高素质的人材，身体素质是各种素质的一个基础。随着社会生活节奏加快，工作压力加大，竞争越来越激烈，社会需要有强健体魄的人，需要人们主动养成锻炼身体的习惯，达到科学有效的健身目的。因此，开展“小学生主动、积极和创造性参加体育活动的 研究”实验，显得非常重要，也是我校落实教育方针，推行素质教育和学校整体改革的一个重要体现。 2.研究的对象 我校三年级学生 ，其中三(1)班为实验班45人(男生21人，女生24人)，三(4)为对照班46人(男生人26女生20人) 3.研究的 3.1.课堂实验法: 根据实验计划，运用一定的教学手段，通过课堂教学来实施。 3.2.实验对比法; 采用实验班与对照班以及实验班实验前后进行对比，以便掌握学生情 况，了解实验效果。 3.3.调查访问法: 对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况，并作好记载。 3.4.统计分析法: 对回收的资料及访谈记录进行统计分析和计算机处理，为研究提供科学数据。 4.研究的步骤和 4.1.研究步骤 4.1.1.准备与启动阶段(2010年8月—2010年9月) 为保证研究效率，科学设计实验，做好研究的准备工作。 4.1.2.全面实施阶段(2010年10月—2011年5月) 根据方案，根据各成员自身特点进行分工，制定阶段研究计划，确定 研究对象和研究方法，运用多种形式交流进展情况，对研究中出现的问题，群策群力、及时解决，按时进行阶段小结。 4.1.3.总结验收阶段(2011年6月—2011年7月) 进行相关资料的整理和统计，总结研究。 4.2.实施途径 4.2.1.建立良好的师生关系，营造愉快的学习环境 良好的师生关系是学生愿学、乐学的重要基础，建立良好的师生关系也是教师执教的责任和义务，是营造宽松愉快的学习环境的重要条件。良好的师生关系可以消除学生对老师的神秘感、恐惧感，可以增强学生积极参与体育活动，主动参加体育锻炼，创造性的开展体育项目的信心和勇气。实践证明，学生最希望与老师建立一种教师加朋友的关系，课上是老师，课下是朋友，互相理解、互相尊重、互相信任、平等和谐。有了这样的师生关系，老师的话他们愿意听，老师的课他们愿意上。无数事实证明，师生关系紧张的课堂教学必然气氛沉闷，师生感到紧张压抑，教学效果必然不好，而宽松和谐的课堂气氛，学习效率会超出预期的想象。因此，促使学生主动、积极、创造性学习还必须营造一种民主、平等、和谐的课堂气氛，以便学生勤于思考，乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 4.2.2..联系生活实际，激发参与愿望 把体育与儿童生活实际联系起来，讲来源，讲用途，可以使学生感到生活中处处有体育，学起来自然亲切、真实。让学生运用所学知识解决实际问题，会产生一种强烈的心理体验，即体育知识来自实践，是非常有用 的。这种心理体验，会使学生对体育产生浓厚的兴趣。教学中如能经常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中的体育问题，启发他们思考，并用学过的体育知识来解释，必能使学生兴趣横生。例如，在学习前滚翻时，可以问:“你在生活中还见过哪些滚翻,滚翻在生活中对我们有帮助吗,”让学生展开遐想，这些与体育知识有关的实际问题，都发生在学生身边，充满了生活情趣，学生自然就会参与思考了。 4.2.3.改变传统的教学模式，给学生思维创新和实践创新的空间。 传统的教学模式，指的是教师枯燥的教，学生被动的学。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分地发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，使学生在主动学习中，想象力和创造力得到充分的发挥。只有这样从根本上解决教与学的问题，才能使学生在主动的学习中有所发现，有所提高、有所创新。例如，在跳高教学中，原来教师总是根据所学姿势，先进行讲解与示范。然后学生再进行实践练习。而现在，同样是一节跳高课，教师采用启发、诱导、范例、激励等教法，结果学生主动学习，主动创造的劲头十足，各种过竿姿势都有，经过比较、自主探究选择了最佳方式，学生主动、积极、创造性学习的能力也得到了发挥。 4.2.4.体育教学中培养学生主动思考 学生是学习的主体，是最积极的教学因素，在体育教学中更应发挥其主动能力，在传授体育知识、技术时，要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考的问题，以培养其积极创造性思维能力。学生只有在各种各样的体育教学中不断发现各种知识、技术之间的联系，并进行积极主动的思考，才能使培养学生创造性思维的目的得以实现。 4.2.5.学会从不同的角度去思考 从不同的角度去看问题会收到不同的效果。以戏球为例，从人体部位活动角度思考:上肢创想、下肢创想、上下肢合作创想;从动静态角度思考:动态创想(投踢抛传等)、静态(小范围)创想(胯下抛接球，绕"8"字等);从组织形式角度思考:个人创想、双人创想、小组创想等。 学生的创新不管怎样描述它，不管在多大程度上把它看成是一种内在、常规的活动结果，它总是带有不确定的属性。不同学生的创新过程是不同的、异质的、多样性的。 4.2.6.采用发现法教学，充分发挥学生主观能动性 发现法用于体育教学，其突出特点是，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理，例如短跑教学中教师可以问学生用多少步跑完50m跑?同时让学生观察同伴50m跑的步数;再启发思考每人多少步数合理?让学生经过讨论，教师用挂图、录像结合讲解，提示步频、步幅与跑速关系。最后让学生去摸索、去练习、去验证。 4.2.7.给予成功体验，强化学习动机 每个人都有获得成功的需求和愿望。我们要认识到学生有巨大的智力发展潜能;要相信他们是能学好的。在课堂教学这种群体活动中，教师要正确对待每一个学生。对不同层次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，并给予真诚的鼓励与扬，让学生树立自信心，在参与教学过程中亲自感受到成功的愉悦，从而使他们更乐于参加体育的一切学习、探究活动。 5. 成果分析 5.1.研究提高了学生体育的兴趣，主动性、积极性、创造性学习意识显著增强。详见表1—4: 表1 学习积极性调查表(%) 班别 主动 较主动 被动 很被动 对照班 29.0 42.4 16.7 11.9 实验班 87.5 10.4 2.1 0.0 表2 体育素质测试对比表(%) 班别 及格率 良好率 优秀率 达标率 对照班 22.0 49.2 28.8 100.0 实验班 1.2 55.5 43.3 100.0 表3 形态、机能测试对照表 身高(厘米) 体重(千克) 胸围(厘米) 近视率% 班别 男 女 男 女 男 女 对照班 134.18 135.65 29.85 28.45 61.68 64.22 2.30 实验班 135.16 136.20 30.88 29.10 62.38 65.12 1.05 表4 其它相关统计 班别 白天活动时间(分钟) 假日锻炼人数 参加兴趣小组人数 1年内竞赛获奖人数 对照班 16 15 10 11 实验班 84 38 16 20 从表1—4各项统计结果看，对照班和实验班的各项差异十分明显或非常显著。由此可见，无论是从学习行为、身体素质;还是锻炼习惯、社会适应等实验班学生都明显优于对照班。 5.2.研究带动了全校体育工作的开展，提高了全校体育水平，推动了学校群体工作，校园体育文化氛围逐渐浓郁起来，学校竞技体育水平稳步上升，田径队、篮球队、乒乓球队等在各级比赛中捷报频传。 6.结论与建议 通过研究，学生学习体育的主动性、积极性和创造性得到了飞跃。实践表明，凡是对某门学科有积极主动的冲劲，他一定能很好地完成该门功课，反之，不太可能取得好成绩。因为积极主动可以转化为超前的动机，这种力量是任何强制力量所无法比拟的。 体育教学不仅要培养学生主动性、积极性和创造性的学习能力，更需要不断吸收先进的教育思想和方法，结合教育教学实际，在教学中开发学生智力，发展学生个性，提高学生学力。通过体育，增强学生体质、培养学生品质，促进学生的身心和谐发展。同时老师必须有创新意识和创新能力，若教师都没有创新，学生谈何创新。教师不仅在教学思想和教学方法上大胆改革，敢于尝试，敢于摆脱原有的模式;还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围，增强教学艺术的感染力和吸引力。以此来激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望。这样，学生才得以生动活泼、主动地发展。 参考文献: [1] 教育部制定?体育课程标准[p]?北京:北京师范大学出版社?2001?7 [2] 季浏、汪晓赞?小学体育新课程教学法[m]?北京:北京高等教育 出版社 小学体育论文 题目:小学生主动、积极和创造性参加体育活动的研究 单位:顺德区北滘镇朝亮小学 姓名:陈善东 电话:26397813 邮编:528311