平板无线多媒体教学系统应用详解(另截图)

平板无线多媒体，方寸之地绘乾坤 ——山西省襄汾县开发“平板无线多媒体教学系统”应用详解 襄汾县教育科技局电教馆馆长  李昌太 前言：除非是为了娱乐、艺术等原因，所有面向“工作”的发明创造都是为了一个字：“省”。即，省力、省时间、省距离、省金钱……，都是要追求简单、方便、快捷、实用、经济、高效。 现阶段，在教育市场上比较流行多媒体教学设备主要有两大类：“壁挂式中控一体教学机+高拍仪+短焦投影机+白板+音箱”和“触控一体电视机（需单独外接高拍仪）”，这两类多媒体教学设备确实为广大一线教师的多媒体教学提供了极大的便利，但同时又都存在以下缺陷或不足： 1、教师必须站在讲台上，通过实际触控白板或一体电视机（用笔或用手指）来完成教学行为。由于白板或一体电视机的面积较大（70英寸左右），老师在教学过程中的触控动作的幅度大而繁杂，很难应用自如，又很消耗体力和精力。此外，对于某些个子比较矮或行动不便的老师而言，这种大幅度、高强度的触控教学只能敬而远之！虽然也有用于遥控的电子教鞭或手持遥控器等，但真正要使用起来会很不便，基本上没有太大实用价值。 2、无论是站在一体电视机或是“投影机+白板”面前，都会置老师于一个较强的光电磁辐射环境之下，虽然符合“国标”，但如此近的距离且天长日久，恐怕还是会对教师的身心健康产生不利影响。目前，已经最明显地表现出来的问题就是高亮度的一体电视机对近距离操作的教师的眼睛刺激非常厉害，长时间使用恐怕会导致其视力急剧下降，况且是否还具有其它的隐性伤害目前尚不得而知。 3、由于教师的身高、臂长所限，一体电视机或白板的屏幕尺寸必然会很有限，因而不可能尽可能大地进行扩展显示面积，如扩展到100英寸以上。而且为了便于老师进行触控，通常它们的安装位置都比较低，不利于全教室尤其是后排的学生观看。 4、教师在一体电视机或白板前进行触控教学时，其身体必然会遮挡住一部分显示内容，实际上影响了部分同学的观看学习，降低了整体教学效率。 5、教师在操纵以上多媒体过程中，始终只能站在讲台上来完成教学行为，这就相应地限制了教师与大部分学生的深入对话交流，尤其是会对坐在教室后排的一些“调皮”学生“关注”不够，不利于整体进行“探究式互动”教学。而且，老师高高地站在讲台上，势必从心理上自然而然地给学生产生一种压迫感和权威感，就更加地不可能真正把教师与学生“融为一体”。 6、这两类多媒体设备，虽然较之以前的普通多媒体设备已经进行了高度集成和大幅度的简化，但实际仍是由多台单个设备集合而成，维护保养等仍是一个不容忽视的问题，而且其采购成本尤其是触控一体电视机的价格和投影仪后期保养费用仍无法被大多数学校所接受，特别是对最需要这些设备的广大欠发达地区的学校而言更是心有余而力不足！ 正是基于以上原因，襄汾县电教馆经过充分的考察、实测，利用现在已经比较成熟稳定的无线同屏传输技术，结合平板电脑的触控技术、触控一体电视机的触控教学技术等，研制开发出一套实用、简便、高效的“平板无线多媒体教学系统”。现详解如下： 一、系统组成：（如下页图1所示） 10.1英寸Win8.1平板电脑 + 触控教学软件 + WIDI无线同屏传输器 + 大屏高清液晶电视机（或普通投影仪+有源音箱） 图1 该套教学系统，以WIN8.1平板电脑为中心，利用英特尔的WIDI无线音视频传输技术，将在平板电脑上进行的触控教学全过程，通过HDMI高清接口实时地同步显示到大尺寸高清液晶电视机上呈现给学生，从而最大可能地简化并优化了老师的课堂教学行为。 1、选用平板电脑作为教师的授课终端，是因为现有的平板电脑不仅其运算能力完全可以与台式机、嵌入式终端、笔记本电脑相媲美，而平板电脑所具有的屏幕触控功能是此前的台式机或笔记本电脑无可比拟的，且可以完全替代教师在白板或触控一体电视机上的所有触控操作行为，使得教师不必被束缚在讲台上，从行动上解放了教师！此外，现行Win8平板电脑大多采用了屏幕与键盘分体式设计，单独使用平板时主要靠手指触控操作；与键盘连接在一起时，又相当于办公笔记本或超级本。 2、考虑采用Win8.1系统而不是免费开放的安卓系统或封闭快捷的苹果系统的原因如下： 一是Windows系统符合老师的日常办公和备课习惯，而且其有关教育教学类的应用软件远比安卓、苹果系统的要丰富、实用、功能强大，其易用性、实用性优势显著，老师们只需要经过简单的适应，便可以从原先的XP或Win7过渡到增强了触控、手写功能的Win8。 二是Win8系统的平板电脑大多选用英特尔的芯片，其直接集成了WIDI 4.X技术，不需要再单独安装此类软件。而Win8.1较之此前的Win8还特别优化了“投影”操作流程，可以很简便快捷地将平板电脑的屏幕“投影”到电视机上，并且其搜寻无线同屏传输设备和安装驱动程序都能够快速自主地完成，不需要人工参与。       图2 （具体方法如上图2所示：在Win8平板右边缘向左划动，会出现快捷操作条，点击“设备”，再点击“投影”，电脑就会自动搜寻到可连接的WIDI设备并为之自动安装驱动程序（在图2示例中，该设备名称为：SBWD DD60E1-SBWD100A）,然后点击该“名称”，经过自动分辨率匹配后就将平板电脑的桌面复制到了大屏设备上。连接成功后，再重复上述前两步，就会出现“断开连接”、“复制”、“扩展”、“仅第二屏幕”四项供自由选择。在“断开连接”后，平板电脑又会自动恢复原先的分辨率。） 三是Win8利于安装同样对触控、手写功能进行了大幅度优化的Office 2013办公软件，非常方便老师备课和教学。如：在word中支持原笔迹书写（如下图3，使用“审阅”菜单中的“开始墨迹书写”功能）、支持指控自由缩放和移动（如下图4），在播放ppt时可以使用“演示者视图”（如下图5）等等。而安卓或苹果系统下的微软Office或其它中文Office办公软件与之相比确实还有诸多不足。 图3  Word 2013支持原笔迹书写 图4  Word 2013支持指控缩放和自由移动 图5  PowerPoint 2013支持PPT播放时使用“演示者视图” 四是大多数Win8系统的平板电脑都定位于方便移动办公，可以选配实体键盘，并带有标准USB接口（有的在平板侧面，有的在键盘底座上），方便老师临时办公和传送文件，同时也支持无线或有线鼠标。 五是若采用安卓或苹果系统的平板电脑作为教师授课端，就必须配套选用集成了Win7或Win8嵌入式计算机的壁挂一体机或触控一体电视机，形成“双系统”，并只能通过专门的互动软件才能在平板的安卓系统上实现对一体机的Windows系统的操控，且在大多数情况下，只能进行简单的图片、音视频文件的“推送”，使用起来很是不方便，甚至有些实用的教学功能无法正常实现，既价格昂贵又过于复杂，浪费金钱还不实用。 但是，Windows系统针对教学应用的最大的缺陷是其采用的是点阵式桌面图标，在高分辨率的情况下，桌面图标、应用程序的菜单选项和快捷图标等的会显得较小而不利于手指触控，尤其是利用IE浏览器上网时表现最明显。（如图6、图7所示）。 图6 图7 但我们可以通过改变“显示器的缩放级别”（如下图8、9所示）和对IE浏览器“查看”中的“缩放”和“文字大小”（如下图10）进行调整匹配，甚至通过自定义屏幕的分辨率来实现显示优化以弥补其不足，或直接采用平板电脑的触控笔来进行细致操作。 图8 图9 图10 此外，针对于Win8系统要求用户注册为微软用户，并与所谓OneDrive进行同步，以实现自动安全备份一事，我们可能会存有对其“安全性、保密性”的担心。对此，建议老师们采用“不使用Microsoft帐户登录”的方式使用Win8系统（如下图11所示）。 图11 3、在选购平板电脑时，要求该款平板最好有自带的配套的触控笔，这样不仅便利于在小字体时触控（如浏览网页），而且方便老师在平板电脑上进行“原笔迹板书”。总之，用手方便时就用手，用手不方便或需要精确触控或需要细致描绘时就用笔，“指控”和“笔控”两件利器都必不可少。 图12 （判断触控笔是平板自带的还是外购的有一个小窍门：当触控笔靠近屏幕时会在屏幕上出现一个定位小光标的就是平板自带的（如图12所示），而且用自带原装笔接近屏幕时，手指的触控或书写功能就被屏蔽掉了，这样就可以避免电脑无所适从。） 4、现有平板电脑大多采用了16：9或16：10的屏幕比例，这样就与大多数的高清液晶电视机的屏幕比例相互适应了。而且，在平板电脑连接电视机时，电脑会根据电视机的分辨率自动进行匹配调整，以达到最优化显示，在大多数情况下都不再需要教师自己进行分辨率调整。同时，现在多数投影仪都可以选择3：4或16：9显示比例，它们之间的自动匹配一般都没有问题。当然，我们也可以把平板电脑的显示比例强制调整为3：4（如：1024*768分辨率），以适应在普通的3：4的幕布上正常显示。但建议用投影仪作为显示端时另购16：9的幕布，以实现最优化显示，毕竟幕布本身并不贵。（此外要注意：平板电脑的桌面“投影”到高清电视机上后，电视机上所显示的桌面往往被电视机边框“裁”掉了一圈，如图13所示。这是因为多数电视机在生产时边框遮盖了一部分显示屏的缘故，而高档些的高清电视机或专用电脑显示器就能够进行完整的桌面显示。） 图13 5、选用10.1英寸平板电脑，是因为8英寸平板虽然利于手持，但屏幕过小不利于观看，而且有的8英寸平板没法跟电视机自动进行正确的分辨率匹配和桌面显示；而现有11.6的平板又显得过于笨重，老师长时间手持会很累。虽然采用Win7或Win8系统的笔记本电脑、台式机利用WIDI技术很容易也可实现“桌面镜像”，但因不支持触控、或与键盘连体设计等缘故不便于教学使用。（此外，虽然多数安卓或苹果系统的手机或平板同样可以通过无线同屏传输技术实现“小屏传大屏”，但偶尔进行简单的图片展示、音视频播放、PPT播放时确实还挺不错，而对日常教学则仍存在不少缺陷，在此不作赘述，有兴趣的老师可以做些尝试。） 6、平板电脑的摄像头是一个关键性部件——因为我们将用它来替代实物展台或高拍仪，以便把实物图片传送到屏幕上进行展示或讲解。但多数Win8平板的后置摄像头像素不高，而且常常没有自动对焦、定点对焦的功能，有的机型所拍摄的照片甚至不如一般的手机摄像头。对此缺陷，当我们需要大批量采购某款Win8平板时，可以要求厂商进行定制生产。此外，虽然手持平板进行拍摄不如实物展台那样稳定，但有那个老师不会用手机拍照呢？经常用、习惯了很容易就掌握了。况且，这种“流动高拍仪”可以随时随地把学生的作业拍照上传至屏幕，进行针对性的分析讲解，实际作用和意义较之固定式高拍仪更方便、更具优势。 7、大多数平板电脑在满负荷状态下的电池续航能力都在4小时以上，是可以基本满足正常教学需要的。而且我们虽然提倡老师积极使用现代教育技术，但这毕竟只是教学手段的一种补充，绝不可以用多媒体教学来代替常规教学。我个人认为在学生每天上午、下午的各4节课中，总计多媒体教学课数上午和下午都不应该超过2节。过犹不及、宁缺勿滥，寸长尺短、各具优势的道理是需要谨记的。 8、总之，选择合适的平板电脑是本系统的第一关键要素。经过对市场上现有的各类Win8平板的综合对比和部分实测，我们选用了联想的MiiX2 10 Win8平板式笔记本电脑（如下图14所示）。它配有可拆卸的实体键盘底座，物美价廉，重量适当，可以满足绝大部分需求，而且自带了正版的Office 2013办公软件，非常的超值。 图14 但存在四个缺陷：①摄像头效果欠佳。若联想能够将此系列平板式笔记本电脑的摄像头升级为800万像素左右，可自动对焦和定点对焦，并配备上闪光灯就会非常得力。②不带触控笔是其第二大不足，但相信不是技术问题，只是生产成本问题。联想此款笔记本已经很具有性价比优势了，再增加一些成本综合下来应该还是可以接受的。③可能是为了电池续航能力的缘故，屏幕的亮度有点灰暗，需要手动调整亮度才能看得舒服些。④这款平板主体本身没有标准USB接口而采用了mini USB接口，需要另购转换线，但在配套的实体键盘底座上有两个标准USB接口。⑤在运行Office 2013的演示文稿并同时进行手写操作时，传输到大屏显示会有比较明显的延迟，估计可能跟采用的是“凌动”系统处理器和仅标配2GB内存有关。我们期待其下一代产品更具体竞争优势和更适合教育行业！ 另一款比较推荐的是微软的Suffer Pro第一代（如下图15所示）。价格还可以接受，自带触控笔和标准USB接口，屏幕亮度高、触感好，采用“酷睿”处理器，4GB内存很强劲，使用起来非常顺畅，续航能力也没问题，还可以选配手感非常好的背光实体键盘（同时还可用作护套）。 图15 但不足之处是比较重，发热很明显，有风扇声，且前后摄像头都很差劲（可能只有100万像素），特别是它自带的微软Office 2013竟然只能试用一个月就得另行付款购买。至于Suffer Pro第二代，一是价格比较高，二是与第一代相比适用于教学的不足并没有多大改进，因此未考虑。（此外，还要特别注意不能选用Widnows RT系统的平板电脑，因为此种Win8系统仅可使用微软应用商店里的软件，不支持一般.exe类的应用程序安装。） 9、这套系统中，第二大关键的部件是“无线同屏传输器”。其工作原理大致是利用平板电脑的显示芯片对平板屏幕上显示的内容进行编码并压缩成视频，通过无线网卡传送给无线同屏传输器进行解码，再传输给大屏显示器，从而实现“屏幕复制”或称“屏幕镜像”。 虽然目前市场上支持无线音视频传输的技术和设备非常多，如苹果的Airplay、Wi-Fi联盟的Miracast、DLNA联盟的DLNA、Intel的WIDI等。但DLNA目前更多只能将手机或电脑的照片和音视频“推送”到大屏幕上；Airplay也可以实现同屏镜像但只适用于苹果设备；Miracast技术具有广泛的适用性，目前的安卓系统主要就是采用此种技术来实现图文推送或同屏镜像，可能日将成为日后大多数设备的无线标准，但对于必须使用Windows系统来实现教学的Win8系统平板电脑（或笔记本电脑）而言，WIDI技术显然更具优势，而且WIDI技术也已经全面兼容了Miracast，连小米公司也于14年4月份发挥了支持WIDI技术的机顶盒。 因为：Win8平板大多采用Intel芯片，已经将此技术集成到了显示芯片和网卡芯片中，无需单独安装，而且操作起来非常方便（如前述图2）。最重要的是其它的三种技术都必须首先连接室内无线AP或路由器的WIFI，通过组成无线局域网来实现（采用的是802.11g/n），这就独占了平板电脑的无线网卡。此时，平板电脑要想上网，就必须在无线同屏传输器中进行特殊设置才能实现，操作起来会比较繁琐，一般人还挺难搞定，且不稳定。而WIDI技术则相当于将一块无线网卡虚拟成了两个独立的通道，一个通道专门把经显卡芯片编码压缩后的屏幕音视频输送给大屏显示器，另外一个通道则可以独立自主连接室内无线设备从而进入国际互联网，两者各自独立，都是以平板为中心进行“点对点”连接，互不影响（如前述图1所示）。这就非常有利于保障同屏传输功能的高清、流畅、稳定和上网功能的自主、便捷、顺畅。 而且目前英特尔的WIDI无线显示技术已经更新至4.3版，支持1080P&3D全高清传输和5.1环绕式立体声，支持USB设备无线连接，支持Win8触控交互界面功能，而且信息延迟仅为50ms。既支持54Mbps的2.4GHz频段（采用802.11g协议），也支持300Mbps以上高速率的5GHz频段（采用802.11n协议）；虽然听说WIDI不能穿墙，但这个劣势也许正好是它的优势，因为这样可以将其无线信号限定在一个教室的范围之内，也就更好地避免了无线信号之间的相互串扰，更有利于本教室音频的稳定流畅传输。 （此外，听说还有一种WHDI无线音视频传输技术，采用的是5G频段抗干扰能力强，并且可以实现高品质、无压缩无损传输，传送速率高达3Gbps，传输距离可超过30米，并可穿透障碍物及墙壁，且延迟时间少于1毫秒。但也听说必须是一对一的专用设备，需要外置一个专用发射器和一个接收器。我们也没有购买和测试，在此也就不做深入讨论。） 因此，我们认为目前最适用于课堂教学的无线同屏传输技术是英特尔的WIDI。经过对比和实际测试，我们选择了两款该类型的无线同屏传输器：首选是Actiontec生产的ScreenBeam Pro（如图16所示），它已经通过了WiFi联盟认证，支持WIDI 4.X，针对 Windows 8.1 进行了优化，实现了 Windows 体验的无缝延伸，并且在微软官方应用商店中就有售，稳定性和质量都比较有保证，并且它还自带有标准USB接口，可以连接USB无线键盘、鼠标、触控屏等设备实现交互控制，但它需独立电源供电以保证其传输的稳定性。其淘宝网价格为490元。 图16 另一款是威视迈的“云蝶”全能无线同屏器（如图17所示），同时支持苹果、安卓、WIDI三种模式，可通过按钮进行模式切换（想用安卓或苹果手机或平板实现“小屏传大屏”的用户可以选用此产品），可通过USB接口供电，使用起来也比较方便稳定。其淘宝网价格为290元。 图17 10、对于显示设备，推荐使用58英寸以上高清液晶电视机，对于人数较多的班级或高中等高教室，推荐70英寸以上。（其实我们需要的只是一个带HDMI接口和音箱的高清显示器，其电视功能和其它音视频输入接口是可以不要的，但这需要在量大时专门定制。） 当然，你也可以使用普通的长焦或短焦投影仪（特别是在改造原有的“投影仪+白板”或“投影仪+幕布”多媒体教室时。但是，教育用投影仪，尤其是普通长焦投影仪的价位确实比较低，然而由于其采用“漫反射”方式，视角非常好，侧角的同学也可以看清，但亮度、对比度、清晰度等根本无法同“自发光”的高清电视机相提并论。对教室的光线环境要求较高，尤其是灯光的寿命较短，后期换灯泡、清洁维护会非常烦人。所以综合比较起来，若是新上设备还是选用大屏高清电视机的综合成本和实际效果更佳，除非是为了“便携使用”或前期资金所限）。若投影仪本身不带HDMI高清接口，就需要我们另购HDMI转VGA转换器（如下图18所示，因为是VGA母口，所以不能直接接在投影仪的VGA口上，而必须接在VGA输入线端），同时还带有3.5mm立体声输出接口，可以连接普通有源音箱，能够实现音、视频同传。此外，还需要有一个HDMI母对母转接头才能将此HDMI转换器与无线同屏传输器连接起来（如下图18所示）。 图18 11、由于这套“平板无线多媒体教学系统”与现有的大多数Win7/8系统的“电子书包”都是基于802.11g/n无线网络技术，所以两者之间很容易就可以实现无缝过渡、衔接（安卓、苹果系统的电子书馆方案与之略有差异，但也相类）。 两者的不同之处在于：电子书包方案中，教师端和学生端首先都要连接到室内的无线AP或无线路由器上，从而实现了各个终端互联互通以及交互控制。而“平板无线多媒体教学系统”的教师端在与大屏显示器之间实现“点对点”连接后，仍可以同时连接到无线AP或无线路由器上，也就跟“电子书包”方案中的学生端融为了一体。 （其实我认为，所谓“电子书包”方案主要只是将以前的台式机换成了平板，将原来的“网卡+网线+普通交换机”换成了“无线网卡+无线AP”，其主要管理软件仍是类似于先前的“联想”或“极域”等网络教室软件，并在现代技术的基础上对该软件的管理、控制、统计、评价等功能进行了一些优化。其最大缺陷仍是目前的无线AP技术的传输性能不够稳定顺畅，且可实际应用的教育资源太过有限，会在很大程度上流于形式。所以，所谓“电子书包”方案目前仅适合进行“试点”，还不适合大面积普及推广，还有待于将来的网络技术和教育资源等有了一定的基础时才会“大有作为”。再者，比如各电子书包厂商极力展示的“习题推送”、“即时评价、统计、分析”、“网络作业”等只适用于“客观题”的既耗时又费力还损害学生视力的花哨功能究竟有多大的实际意义呢？本来一件很简单的事情非要通过“高新技术”搞得非常繁杂。学生看一下大屏上的题，口头或书面回答后老师再讲解了一下正确答案就可以了，非要搞清楚究竟是谁错了、谁对了，错与对的比例各是多少，真有这个必要吗？——肯定有人会错，错的比例多或少老师都必须讲解。再如，本来口头或在黑板上或通过手机短信布置一下习题或课外作业就可以了，非要搞到网络上去，费死劲了，活人都不用动脑去记、去想了，这种做法真的好吗？！由此可知，利用现代教育技术进行教育教学，目前还没有可能完全地取代黑板、课本、练习，以及“一支粉笔、一张嘴”式的常规教学，它们之间只不过是不同的教学呈现方式而己，都各有利弊，都需要综合考量、合理运用。口头或简单就会有好效果的绝不要“现代化”；口头说不清楚、全面，需要借助多媒体来进行辅助阐释时才需借助于“新设备”，绝不能“全堂多媒体”害人又害己！） 12、此套多媒体教学系统的第三大关键要素就是触控软件的选用。因为我们不能只是通过平板电脑来简单的播放PPT进行教学，还必须实现原来在白板或触控一体电视机上的所有触控或书写功能，这就必须选择适用的“触控教学软件”。 经过实测对比分析，我们认为“希沃”的触控教学软件“EasiNote 2013”是目前为止最好用且功能最全面的。不仅界面简洁，使用方便，支持“多页面”（相当于一份份板书）、支持“板中板”、“页面回放”、“实时拍摄”（即“实物展台”功能），支持在页面中直接插入.enb格式电子笔记簿文件、.pdf格式电子书文件，及多种格式图片、视频、音频文件，且可以在本页面上直接使用或播放或不失真的无级缩放（除个别本身分辨率不高的图片外），尤其是在支持“桌面控制”的同时还可以进行“标注”的功能非常适合计算机教学；而在注册为正式版后，可以直接导入word、ppt、excel、pic、txt文件等等，在易用性、全面性、扩展性等诸方面都明显胜出一筹，其针对不同学科而开发的各种“学科工具”、“小工具”就更不用说了。（但还存在不可以指控自由缩放Office文件等不足之处；若如同Office或网页那样能“插入链接”会更好。） 图19 希沃EasiNote 2013软件的主界面 图20 希沃EasiNote 2013软件的桌面控制界面 图21  插入四类文件后的“页面” 此外，我个人感觉：希沃EasiNote 2013的这种可在页面上插入或导入多种格式文件的功能，完全可以在课前就利用它来预先制作成一页页的可以直接用于教学的电子，甚至可以预先设计好“板书”，完后保存成.enb格式的电子笔记簿文档，在上课时直接“打开”就可以使用了。但究竟是否可行还有待进一步详测；若然可行，就再也不用费心编写Word类电子教或PPT类的教学课件了！而且，对于已有的Word或PPT格式的习题或课件，也可以采用“截图插入”的方式直接制作成一页页的“练习题”或“幻灯片”。 由此可见，这套由“Win8.1平板电脑”+希沃的“EasiNote 2013”+无线同屏传输器+高清液晶电视机（或投影仪+音箱）+ 无线WIFI设备（即无线AP或无线路由器）所组成的“平板无线多媒体教学系统”，具有高度的兼容性和普遍的适用性，既适用于低成本全新采购，同样也适用于原有多媒体教学系统的升级改造；它既可以实现全方位的触控教学功能，更具有相对低廉的采购成本。 12、目前市场单台液晶电视机的淘宝网采购价为70英寸不足13000元、65英寸不足8000元、58英寸不足5000元；而一般10.1英寸平板电脑不足3000元；无线同屏传输器不足400元；普通长焦投影仪+幕布不足5000元（希沃的“EasiNote 2013”正式版价格不明，但可以先尝试使用其免费试用版）。所以，选用58英寸高清电视机或普通长焦投影仪每套不足1万元；选用65英寸高清电视机每套不足1.5万元；选用70英寸高清电视机每套不足2万元。而这还只是单套购买的价格，若通过公开招标集中批量采购，不但综合价格会更加低廉，而且还可以对其中的某些产品进行专门定制。如：要求平板电脑必须带触控笔和采用500万像素以上自动对焦摄像头；要求电视机可以去除电视模块和多余的音视频接口等，会更加有利于实际教学使用和降低采购成本。 综上所述，通过平板电脑实现无线触控教学，不仅改变了过去只能站在中控台前（或在笔记本电脑上）用鼠标或键盘来操作电脑的不足，而且实现了此前必须站在讲台上通过白板或触控一体电视机上才能实现的触控（用手指或触控笔）和原笔迹书写等诸多功能，具有无可比拟的低成本、高效用优势。 二、综合优势： 1、彻底把教师从讲台上解放了出来，让教师能够真正靠近学生、走进学生、与学生融为一体，能够很自然地把纯粹的“自我讲授”式教学提升为“集体探究”式的活动课。而且，不必再担心自己在讲课过程中，无法有效“管理”好教室后排的学生。 2、把原先采购成本较高的触控一体电视机、短焦投影仪、白板等改换成了很简单的平板电脑和普通高清电视机（或普通长焦投影仪+幕布），大幅度降低了学校的采购和维护成本，非常有利于在广大欠发达地区普及推广。 3、教室前端用于显示的屏幕或幕布的尺寸也就有了尽可能大的可能性（仅受限于教室空间的大小和屏幕的采购价位），其悬挂的位置可根据实际需要自主选择，可以最大限度地照顾到全班的学生集体观看。 4、教师的劳动强度会大大降低，且不必再遭受高强光电磁辐射，显著地保护了教师的身心健康。 5、所有学生始终都能够看清看全幕布上所显示的内容，不必再探头探脑或静坐等待，可以使全班同学步调一致地及时完成学习内容。 6、整个多媒体教学系统得到了极大地简化，故障率和维护保养成本相应地得到了大幅降低，又非常符合老师们的日常操作习惯，更加有利于进行更大范围的推广普及。 7、用作“教师端”的平板电脑还可以用于教师课余时间的备课、说课、教研等，能够真正实现“一机多用”，有条件的学校甚至可以考虑让教师人手一台平板电脑。 8、方便改造原有多媒体教学设备，且更新升级简便、成本低。如：保留尚可使用的投影仪和幕布（或电视机），增配Win8平板电脑和无线同屏传输器就可以组成最新式的“平板无线多媒体教学系统”了，而淘汰下来的电脑等设备仍可用于教师日常备课或办公。又如：为已在用的触控一体电视机配上平板电脑和无线同屏传输器就可以实现“小屏传大屏”。届时，用大屏还是用小屏就可以自由选择；再如：原有显示设备不适用了，就单独换成更大尺寸的电视机或新投影仪；平板电视落后了，就单独另购新平板电脑；无线同屏传输器坏了就单独更换传输器等等。 9、与未来的学生人人一个平板学生端的“电子书包”环境，可以高度融合、顺利衔接、平稳过渡。 10、而且我们认为，此套系统的不仅高效实用、成本低廉，最重要的是从讲台上解放了教师，让教师能够自由走下讲台，真正融合到了学生之中，能够把原来的“讲授”式教学，真正变革为“教师主导、学生主体”，甚至把师生之间的“互动”行为变革为“集体活动”，甚至把“教师”变革为“学长”，能够促使教师真正与学生一起水乳交融般地共同学习、共同进步，把在讲台上的“教导”学习变革成了在身边的“指导”学习，这可能才是该套多媒体教学系统最具有价值的意义所在！ 题记一 小小平板教师端，引发师生大联欢； 老师不必台上站，贴近学生换新颜。 探究学习真容现，交互活动成习惯； 彼此之间都爱见，越走教育路越宽。 题记二 方寸之间触与画，高清大屏非神话； 健康岂能嘴上挂，从此不必累又怕。 显示终端自由搭，改造升级不抓瞎； 高效实用又低价，利于实现大众化。 三、其它事项： 1、若说到该套多媒体教学系统的不足之处，那么其最大缺陷就是大多数教育多媒体设备生产厂商都不愿意生产此套系统——因为他们感觉不好赚大钱。而且，若推广该套多媒体教育系统，则电子白板、短焦投影机、触控一体电视机、壁挂式一体机、实物展台（或高拍仪），甚至嵌入式计算机等让厂商们赚爆了腰包的“高新技术设备们”在多媒体教学应用方面基本上就不那么重要、必要、需要了。所以，我们接触过的一些厂商，在理解了此种“平板无线教学理念”后，通常都要将此套系统整合到了他们那理念先进却还不太实用的“电子书包”方案中，以便可以创造出更多的“卖点”。如：若采用Win8平板电脑作为教师端，根本就不需要壁挂一体机或触控一体电视机中的Win8系统或安卓系统。其实，这种“双系统”甚至“多系统”反而将原来就很简单的东西搞得更加复杂了。但，我们教育人却不能不关注自己的钱包，不能不关注自己的身体健康，不能不关注实际的教学效益！ 同时，我们也相信，一些有发展眼光和实力的厂商应该愿意积极推广这套系统，比如“中国联想集团”。因为它们的平板式笔记本电脑原本就是我们的首选设备（只不过还需要再进行一些有针对性的优化），而且我们实际所需的大屏高清显示设备不过是把常规的22英寸左右的显示器扩大到了70英寸左右、并采用HDMI高清接口和加装了一对电视音箱而己。若“中国联想”愿意将此种利民、惠民的多媒体教学设备普及推广到无限广大、需求量更会越来越大的教育市场上去（使此系统更加集约化，提升便利性、统一性、兼容性、稳定性、安全性，更进一步地降低成本，创设出合理的利润空间），它就一定能够如愿以偿，并且会大大有利于整个教育事业的发展进步，它也将更加是我们中国教育人最贴心的亲密伙伴！ 2、有人认为此套系统虽然实现了“小屏传大屏”，但却没能够同时实现“大屏传小屏”，也就是没有实现“大小屏之间的互动”。 请静下心来想一想，通过前文所述，用“小屏”就完全可以了，还有必要实现“大屏传小屏”吗？若想用大屏，直接在讲台上使用大屏触控就行了，传回到小屏教师端上给谁看？传给学生端就更没有意思了——学生端都有了，要大屏显示还有什么用？直接用小屏教师端传给学生端就成了，干吗非要那样大费周张、故弄玄虚。 3、还有人认为，我习惯站在讲台上讲，那样便于观察教室全景，便于用眼神、肢体语言与学生交流互动。 ——有谁说过端上平板就必须走下讲台？我们完全可以站在讲台上不遮挡屏幕的一侧手持平板边操作、边讲解、边与学生互动呀。再者，身懒些的教师也可以把平板放到讲桌上坐下来“温火慢炖”呀。而且，有条件的学校也可以选用19英寸左右的“大”平板（可触控的屏幕与主机一体式电脑），安置在专用的讲桌上“开会”或“演讲”。 4、还需要提醒的是，使用该套系统播放PPT时，若在小屏上使用了“演示者视图”，则大屏实际采用的是小屏的“桌面扩展”模式。在播放结束后，大屏上可能会显示为空白桌面，这就需要重新切换回“桌面复制”模式。 最后要说的是，任何一种先进的多媒体手段都只是个“手段”而己，最核心的仍在于教师个人的教育教学艺术水平，而能否选用到适用的教育资源则是多媒体教学成败的另一关键因素！！！ 初稿完于2014年5月6日 篇外： 本人仅是一小小的县级电教馆馆长，主要关注的是实际教学应用效果，而对诸多的深奥的专业知识或技术会认识、理解得不那么准确，甚至会出现偏差、讹误。因此，敬请各路高人们给予谅解，并提出批评改正意见。 不胜感激！ 我欲乘风而翔，何不即时展翅！ 莫叹世心难测，原本就是蹉跎。 文档已经阅读完毕，请返回上一页！