《小时了了，大未必佳》教案

《小时了了，大未必佳》教案 教学目标:1、反复朗读，理解课文大意和文章主旨。 2、分析人物性格和体会语言特色。 3、继续积累文言词语。 重点、难点:分析人物性格和体会语言特色。 教学设想: 教学方法:诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。 媒体设计:计算机课件 教学过程: 一、导入新课。(以孔融让梨的故事引入课文) 二、板书课，展示教学目标、重点、难点。 三、简介作品、作者。 《世说新语》是我国最早的一部笔记小说。南朝宋刘义庆和他的门下士所作，今本六卷(上中下三卷各分上下)分德行、言语、政事、文学、方正等三十六门。内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上层人物的遗闻逸事。记事都很短，但是能够抓住人物的性格及特点，绘声绘色地描写，所以生动有趣，对后世笔记文学的发展颇有影响。《小时了了，大未必佳》选自《世说新语•言语》。 作者刘义庆(403-444)，彭城(现江苏省徐州市)人。南朝宋的宗室，封临川王。曾任南兖州刺史、荆州刺史等官。好学，喜欢文士，同当时的名士袁淑、何长瑜、鲍照等都有交往。所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集。 四、朗读课文 1、教师范读。 2、学生自读1~2遍，掌握课文内容和朗读的节奏。 3、学生朗读课文。 五、疏通文意: 1、(学生讨论)结合注释，掌握下列词语。 了了:明白、聪明 盛:很大 为:做 为:成为 诣:到 乃:才 通:通报，传达 亲:亲戚 亲:亲戚关系 师资:老师(孔子曾向老子请教有关“礼”的问题) 奇:形容词作动词 以••••••为奇，感到奇怪 语:名词作动词 告诉 踧踖:局促不安的样子 2、请一位同学用自己的话讲述故事。 3、请两位同学翻译课文。 六、再次朗读，要求边朗读边领悟课文的内容和写法，分析课文。 (先提出问题，学生自由讨论解答，教师及时肯定表扬，鼓励学生积极 思维。问题的提出还可根据学生的理解程度随机应变) 1、你觉得孔融是个怎样的人, 2、课文是怎样表现孔融的聪明机智, (语言描写) 对守门人所言:“我是李府君亲”——初步展示(开始) 与李元礼对话:“昔先君仲尼与君先人，伯阳有师资之尊， 是仆与君奕世为通好也”——逐步展示(发展) 回陈韪之语:“想君小时必当了了”——进一步表现(高潮) (侧面烘托) “时李元礼有盛名，为司隶校尉。 诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。”——见机行事 “元礼及宾客莫不奇之。”——推理奇特 “韪大踧踖。”——话锋犀利 3、 揣测人物的心理。 ? 陈韪讥笑孔融时的心理活动是怎样, “哼，一个乳臭未干的孩子，有什么了不起,现在虽然聪明，也别 得意太早了，长大后未必就有出息。” ? 孔融为什么要说“想君小时必当了了”,这句话的言外之意是 什么, 出言不逊，意在反击陈韪。言外之意是“你很不聪明，你太笨。” 4、再次朗读课文。 七、总结、拓展: 本文记叙孔融拜访李元礼的事，通过个性化的语言描写和层层烘托的手法 表现了孔融的聪明机智的。 课文哪个情节是你最喜欢的,为什么, 八、堂上练习 1、下面句子朗读节奏有误的一项是( ) A.皆 / 俊才 / 清称 / 及中表亲戚/乃通。 B.昔先君 / 仲尼与君 / 先人伯阳 / 有师资之尊。 C.是 / 仆与君 / 奕世 / 为通好也。 D.元礼及宾客 / 莫不奇之。 2、解释下列多义词: (1)为 ?为司隶校尉( ) ?仆与君奕世为通好也( ) ?燕为楚将 (《陈涉世家》) ( ) ?不足为外人道也(《桃花源记》)( ) ?为乡里所患(《周处》) ( ) (2)语 ?人以其语语文 ( ) ?人以其语语之 ( ) (3)亲 ?我是李府君亲 ( ) ?君与仆有何亲( ) ?亲贤臣，远小人(《出师表》)( ) (4)是 ?我是李府君亲 ( ) ?是仆与君奕世为通好也 ( ) ?觉今是而昨非(《归去来兮辞》)( ) (5)乃?皆俊才清称及中表亲戚乃通( ) ?见渔人，乃大惊(《桃花源记》)( )?向今是 何世，乃不知有汉(《桃花源记》)( )?家祭毋忘告乃翁(《示儿》)( ) 九、作业: 背诵课文。