中班语言《会打喷嚏的帽子》活动评价

中班语言《会打喷嚏的帽子》活动评价 有幸听了易老师组织的中班语言活动《会打喷嚏的帽子》，下面我就活动中师幼互动、幼幼互动方面谈谈自己的几点看法。 首先讲讲师幼互动方面。易老师善于抓住幼儿的兴趣点。《会打喷嚏的帽子》是一个十分有趣的，而幼儿的年龄特点也决定了他们喜欢生动、有趣、形象、活泼的语言，特别是加上一些夸张的动作，更容易吸引幼儿的注意力，被幼儿所接受和模仿。易老师的这一点做得是很到位的，活动开始的故事讲述，易老师用富有童趣的语言和肢体动作为活动营造了轻松愉快的氛围，幼儿参与活动的兴趣浓厚。 易老师还为幼儿创设了平等的语言环境，尊重每一位幼儿， 1 体现了以幼儿为主体，教师为主导的互动关系。如引导幼儿讲述故事一段，及时发现幼儿的学习情况，对于故事内容较熟悉时，请幼儿自主讲述或请个别幼儿单独上台讲述，就很好的把主动权让给了幼儿。 语言活动中师幼的互动还包括了教师对幼儿的评价，教师的评价对幼儿参与活动的兴趣是有一定的作用的。易老师对幼儿的回答与讲述还是给予了及时的肯定与鼓励，也具有一定的针对性，如“你的想法很好，还有没有不一样的想法呢,”“你还可以说的更完整吗,”等等，但在评价的过程中也多次出现了重复幼儿话语的评价语，没有根据幼儿的回答给予引导性的评价，这也是我们所有老师以后需注意的问。 再来讲讲易老师活动中的幼幼互动，主要体现在三个方面，第一请个别幼儿上台讲述故事中的对话时，其余幼儿跟随学习，这种方式很好。第二请幼儿自由结伴对故事图片进行交流、讨论，这一环节得很好，但给幼儿交流的时间可以更长一点，采用分组的形式自由选择图片进行讲述会更好。第三，幼幼的互动体现在表演环节，易老师先请个别幼儿进行表演，再请全体幼儿进行表演，关注了全体，幼儿的互动也得以真正的实现。但在讲述旁白时，尤其是第一次表演应调动下面的幼儿一起讲述故事,而不至于下面的幼儿无所事事。第二次表演时教师的指导可以不这么明显，将主动权交 2 给幼儿，让幼儿自主讲述会更好。   3