带课后反思教案的名字_0

带课后反思的名字_0 精品文档 带课后反思教案的名字 一、教学目标 1.知识与技能: ?认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁. ?写字7个，学习新笔画横折折折钩。 ?继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。 ?朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 2.过程与方法: 谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文;识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。 3.情感、态度与价值观: 感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。 二、教学重难点 重点:朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 难点:学会关心他人，帮助他人 三、教具准备 1 / 15 精品文档 多媒体课件字词卡片 四、教学过程: 第一课时 导入出示课题。 师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。 生:我的名字叫?? 师:今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。 师:课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候， 却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗, 生:想 师:请小朋友们翻到语文书86页。 学习课文，认识生字。 师:先听老师范读课文，老师读到哪儿, 生:我就指到哪儿。 师:你们想不想读, 生:想读 师:那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢, 生:拼拼音、查字表、问老师同学 2 / 15 精品文档 师:读书之前请孩子们明确要求 读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍 读完后请坐直。 师:接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧～ 师:昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节, 生:5个小节。 师:同意吗, 生:同意。 师:这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。 生读一小结，老师觉得他这些词语读的真棒～我请小老师教我读读。我们帮这些词语带回文中，一起来读读这一小节。 生读第二小节，听了刚才××的读书声，这三个词语宝宝可高兴了，要和大家打打招呼，大家一起叫叫它。我们一起来读读这小节吧。 生读第三小节，我们的××读得可真好，又有两个词语宝宝跑出来了，大家一起叫出它的名字。 生读第四小节，××的声音可真洪亮。有两个生字宝宝也跳出来了，大家快点热情的给他打打招呼。 3 / 15 精品文档 生读五小节，**同学把字音读得真准，睡着了的词语宝宝都慢吞吞的出来了，他们是“姓名”、“记住”“笑容”。 图文结合，理解内容 学习1小节 师:生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客， 同学们愿意吗, 师:现在我们一起齐读课文边读边思考，文中的小男孩分别有哪些名字, 生:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 师:小孩子的名字可真多呀～谁叫他小朋友呀, 生:叔叔 师:叔叔叫小朋友干嘛呢, 生:问路 师:所以小男孩这样说到? 学习2小节 师:谁叫他红领巾呢, 生:阿姨 师:那阿姨为什么要叫他红领巾, 生:他帮助扫垃圾的阿姨捡垃圾。 师:所以我们第2小节这样写到? 学习3小节 4 / 15 精品文档 师:好孩子又是谁给他取的名字呢, 生:老奶奶 师:小朋友你们想一想在什么情况下我们的老奶奶会叫他好孩子, 生:给上公交车的老奶奶让座。 师:所以? 学习4小节 师:最后的小雷锋是谁叫的? 生:老爷爷 师:你们认识真正的雷锋吗,谁来介绍一下。 师:老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”,带着问题，我们来看看插图吧， 图上画的是什么,仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、 动作中看出什么, 生:他帮助老大爷推车上坡;车上的东西很重，他们推得很辛苦。 师:是呀～这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀～你想，车子过了上 坡，老大爷会对小男孩说什么呢,小男孩又会怎么说, 师:他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴～请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。 学习5小节 5 / 15 精品文档 师:小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生:齐读第五小节。 师:人们不知道“我”的名字，为什么能记住”我”的笑容,。 生:我帮助别人的时候非常快乐，而且一直面带笑容。 师小结:是呀～帮助别人，关心别人，别人快乐，自己也快乐～在这个过程当中我们也获得了成长。 让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人，做个生活中的“小雷锋”。 五、板书: 我的名字 小朋友红领巾 好孩子 小雷锋 , , , , 叔叔阿姨老奶奶 老爷爷 (关心 帮助快乐) 六、教学反思 今天，我和孩子们一起学习了《我的名字》，这是一首清新的儿童诗，诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱少年的形象。他帮助了问路的叔叔，扫垃圾 的阿姨，上公交车的老奶奶，推车上坡的老大爷，却没有留下姓名，人们亲切地叫他“小朋友”、“红领巾”、 6 / 15 精品文档 “好孩子”、“小雷锋”。是一篇非常有教育意义的优秀教材。因此，我引导孩子联系生活经验来走进文本，学生兴趣比较高。 在教学过程中，我试着设计了贴近孩子们的开头和结尾。我先从谈话入手，我们都有自己的名字，大声说出自己的名字好吗,孩子们都自信的喊出自己的名字。然后我充分利用文中的插图，以第四小节为突破口，通过图文结合，引导学生大胆想象，鼓励学生与同学合作探究，就教材重难点进行讨论探究，进而突破课文的重难点。 但是在初读课文环节完全由老师灌输知识，从第一小节到第五小姐，全部老师包办，未能做到由扶到放，引导学生进行学法迁移，引导学生在互动中继续理解内容，这样不利用培养学生的自主阅读的能力。 这堂课孩子的积极性很高，说话欲望很强，课堂气氛活跃，但在看图说话的环节，教师引导得不够清晰，学生的言语表达有待提高。 《 我的名字》说课设计 银达中心 景秀虹 一、说教材 《我的名字》是北师大版一语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来 7 / 15 精品文档 赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样别人的，做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起学生的思考。 二、说教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教法是快乐法、点拨法，系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”。具体的学法是讨论法、朗读法，在自读自悟中有所发现，让学生养成良好的阅读习惯。 三、教学重点、难点 大家都有过帮助别人的时候，中介同学们不会太在意自己的行为，更不会上升到情感的方面，所以难点是理解儿歌所要表达的感情，重点就放在学生对课文的理解上，理解“成长”的含义在于学会帮助别人。 四、教学过程 课堂伊始，我通过解释自己名字中字的含义调动起学生的积极性，带动学生主动思考自己名字的含义，进而让孩子们体会名字背后包含的父母对我们的疼爱与希望，这样不仅使每个孩子对自己充满了自信与欣赏，更为整节课定下了“爱”与“关怀”的基调。 8 / 15 精品文档 一堂实实在在的语文课，最重要的就是识字和学文。识字方面，我做了一个尝试，那就是打破常规先认字，再学文的课堂教学步骤，采用认字与学文相融合的教学方式——随文识字。争取把识字与阅读的割裂性降至最 低，在具体的语言环境中识字，并鼓励学生说说识记生字的好方法、小窍门、新发现等等，在潜移默化中教给学生识字方法，培养学生自学能力。在课堂即将结束时，再次复习、认读生字，将生字重新放回文中朗读诗歌。目的是扎实打好识字基础，让学生真正会认、会读、会用。 记得崔峦先生说过这样一句话，我记忆犹新——“让阅读教学美丽转身”。全国著名特级教师吉春亚也在她的专题讲座中强调:“让阅读教学美丽转身，转到语文的能力和基础知识的掌握”。因此，我的每一节语文课都让学生写一写。本节课以“奶”字为例，写好字的同时，理注重培养学生养成良好的写字习惯，引导学生明白能过读课文可以学习字词，学好了字词可以更好的读文，建立字词与课文之间的联系，在学生头脑里构筑字词与课文密不可分的意识。 《新课标》中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我仅仅把对学生来说理解起来有一定难度的内容做了重点指导。比如:由于年代原因，大部分孩子对“雷锋”不太了解，我向孩子们动之以情介绍了雷锋的事迹，鼓励孩子们课下搜集相 9 / 15 精品文档 关资料;观察图画时，我提醒孩子们观察的顺序及重点，引导学生通过画面想象、再现当时的情境，指导学生读出自己的情感。其余几小节的内容，我逐步放手让学生之间去交流，以简练的导语引导学生自己去思考，在积极主动的思维和讨论中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，进而解决教学难点。从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的目的。仅仅会读书，会写字是远远不够的，续编诗歌这一教学环节的设计，不能把目光停留在学生会说话、会组织语言的层面，我们的最终目的是让学生的情操得到升华，引起学生的反思，促使学生付诸行动，为构建和谐社会贡献自己的微薄之力。从课文到生活，从生活回到课文，“生活即教学，教学即生活”。让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人。 《我的名字》 银达中心小学 景秀虹 教学目标: 1(会认9个字、会写7个字。 2(理解课文内容。 3(理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4(正确、流利、有感情地朗读课文。 10 / 15 精品文档 教学重难点: 1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2.懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。 教学过程: 一、谈话导入: 1、出示谜语:“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢, 2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢, 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢, 4、揭题，板书课题 今天，我们就来学习课文《我的名字》。 二、整体感知 1、同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找找这首诗歌有几个小节, 诗歌有几个小节呢, 2、接下来请同学们自己读读诗歌，注意读通读顺，思考:丁丁有哪些名字, 3、小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋 三、复习生字: 11 / 15 精品文档 1、如果生字娃娃相约跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗, 、同桌互相检查读一读，不会的可以拼读拼音，老师和同学也都是你的帮手。如果都会读了，请举起你的小手告诉老师。 3、开火车检查读。 接下来让我们的小火车开起来，看看哪些小组能顺利开到终点，夺取红旗～“小火车开起来??” 4、同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。 一个女生。 水田上下着雨。 一个人在自己说话。 5、齐读生字。 生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，让我们送送生字娃娃回家吧。 生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗, 四、学习课文 请同学们齐读课文1-4小节，想一想大人们是怎样称 12 / 15 精品文档 呼丁丁的, 谁称呼丁丁“小朋友”、又是谁称呼丁丁“红领巾”、谁称呼丁丁“好孩子”、谁称呼丁丁“小雷锋”, 相机评价:恩，你真是会读书的孩子～说得对极了～ 小男孩的名字可真多呀～老爷爷为什么这样称呼他“小雷锋”呢,请同学们自己读一读第四小节。 3、介绍资料: 同学们，你们看，这就是雷锋?? 老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么, 5、有感情地读这一节诗。 说得很完整，丁丁帮助老爷爷推车上坡，又没有留下姓名，他真是“小雷锋”啊～让我们带着“夸夸他”的语气读读第四小节，谁来,哪个小组来, 6、请孩子们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想丁丁做了什么事情，让大家都记住了他的笑容, 请第一小组读一读第一小节，其他同学用你们的小耳朵认真倾听，小脑袋认真思考:丁丁做了什么事情, 带着“夸夸他”的语气读读第一小节，你来，你来??一起来?? )请第二小组读一读第二小节，其他同学用你们的小 13 / 15 精品文档 耳朵认真倾听，小脑袋认真思考:丁丁做了什么事情, 带着“夸夸他”的语气读读第二小节，加上动作，你来，你来??一起来?? 请第三小组读一读第三小节，其他同学用你们的小耳朵认真倾听，小脑袋认真思考:丁丁做了什么事情, 想用什么语气读读第三小节，加上动作，你来??第四小组一起来?? 7、同学们都读的太好了，老师也想加入，行吗,第一小组读第一小节，请第二小组读一读第二小节，请第三小组读一读第三小节，第四小组读第四小节，老师读第五小节 五、拓展延伸 1、丁丁做了这么多的好事，人们为什么不知道他的姓名, 是的，丁丁为大家做了好事，并不是为了让大家记住他，丁丁这种关心他人，帮助他人的行为给人们留下了美好的印象。 2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们吗,如果还没做过，没关系，想想 以后你准备怎么帮助别人, 3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。 --------------------， 14 / 15 精品文档 不知道我的名字， 叫我----------------。 幼儿园教学活动设计与反思 15 / 15