我留下了收获和思考的脚印；混浊的小河边,我留下了畏葸

我留下了收获和思考的脚印；混浊的小河边,我留下了畏葸 第1期 2012年 6月 10日 主编:张秀玉 编辑:赵东玫 山野里第一朵迎春花开了,我留下了采撷和追求的脚印，园子里的第一阵果香飘来了,我留下了收获和思考的脚印，混浊的小河边,我留下了畏葸和退却的脚印，泥泞的黄土路上,我留下了徘徊与进击的脚印...... 呵,人在前面走,身后留脚印......无数的脚印,是一个个生命的着力点,时间将它连缀成一条蜿蜒曲折的路。在这路上,刻记着生命的每一寸历程,每一分价值......就在我这短暂的回首之间,我突然发现,走平坦的路,脚窝最浅，走泥泞的路,脚窝最深，留在石阶上的脚印最久，留在荆棘中的脚印最美......望着那深深的脚印,我便仿佛又回到了当时那汗流浃背的跋涉之中,又记起了那跋涉的艰辛,更记起了那艰辛跋涉所赢来的胜利和这胜利激发起来的加倍的欢乐和信心。那是奋斗的标记。那是开拓的标记, 开拓不止,路才无尽。脚印永进为开拓者大特书。身后是脚印,前 方是太阳。不必徘徊顾盼,但只用力地走,网络寄语送给亲爱的学员们,希望我们在学习的历程中留下自己刻苦的脚印, 一、登录操作程序: 1、www.teacher.com.cn或百度“继教网” 2、点击黑龙江 3、点击“森工系统中小学继续教育专业通识远程培训” 4、输入用户名(或帐号)+密码 5、修改个人信息(很重要) 6、选课(按所需课时选) 7、网上学习，时间从10分钟至20分钟点击时间有效(切记)。30分钟为一学时 二、成绩核算: 1、网上学习时间:学满学时40分 2、作业:(60学时提交1次，120学时提交2次)30分 3、论坛研讨:(发1个主题贴2分，回复1个贴0.3分，)5分 4、教学设计与反思:(60学时:1份;120学时:2份)15分 5、研修日志:(100字左右，60学时:1份;120学时:2份)5分 6、我的叙事(100字左右，60学时:1篇;120学时:2篇)5分 注:1、60学时的学员，完成以上6项任务，可于7月15日结业。 2、120学时的学员，完成以上6项任务，可于8月15日结业。 3、没有完成学业的学员最晚可延迟到10月末，过了10月份不能再补修了。望各位老师切记。 祝:全体学员学习愉快，圆满完成学业。 海林林业局第一中学 初中学员学习情况阶段统计: 总学习时间:48567分钟， 平均学时:1798分钟， 交研修日志和叙事故事人数:24人，评论10人， 交教学设计与反思的人数:10人，评论5人， 交培训人数:4人，评论2人， 发贴人数:32人，回帖人数210人。 统计时间2012.6.9 我的教学叙事故事 新学期开始,我接刚了两个新班的语文课。不久我在课堂上发现有个小男孩胆子特别小,不敢说话,不敢看老师,不敢与同学交往。为了锻炼了他的胆量,我故意让他多次在班级同学面前念课文,开始死活不张嘴,在我的次次鼓励下终于鼓起勇气“出声”读书了,声音小的几乎听不到。尽管这样我也让全班同学为他鼓掌,给他加力。就这样经过近个一学期的锻炼,这名小男孩终于敢在全班同学面前大声地朗读了。这件事给我的启发很大,无论怎样的孩子只要肯定他的成 绩,不断地给他掌声与鼓励,他一定给予老师和同学一个满意的答案的。 美丽的坚持 徐新 在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到，为了两个月的花期，它竟然等了100年。100年中，它只是静静伫立在高原上，栉风沐雨，用叶子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料„„就这样默默等待着，等待着100年后生命绽放时的惊天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。对普雅花来说，等待是一种美丽的坚持。现实世界里，人们缺乏的正是普雅花的毅力，表现为眼高手低，好高骛远，只重成功后的辉煌，忽略或忽视成功前的努力和等待。19世纪，加拿大蒙特利尔麦基尔大学的学生威廉?奥斯勒对人生感到困惑，他有远大理想，渴望成功，优越的身边的小事没什么意义，平凡的生活枯燥乏味，因而成绩每况愈下。威廉.奥斯勒的老师推荐他阅读哲学家卡莱里写的一本启蒙读物。在漫不经心的浏览中，他突然发现书中的一句话,“首先要做的事不是去看远方模糊的目标，而要做手边最具体的事情。”他顿悟，是呀，不论多么远大的理想，都需要一点点实现,无论多么浩大的工程，都需要一砖一瓦垒起来。年轻的威廉?奥斯勒开始埋头读书，以优异的成绩毕业。毕业后到一家医院做医生，认真对待每一个患者，很快成为当地的名医，并被授予爵士爵位。 生命是一个奋斗的过程，也是一个等待的过程。因为人生不会是一马平川，不会总是春风得意。在太多的不顺心、不如意甚至挫折沮丧面前，我们需要的是平和的心态，想普雅花那样，在等待中积聚力量，最后实现灿烂的绽放。 培训总结 许大伟 我有幸参加了这次进程教师培训,这次培训为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,在此次培训中,我认真学习了《爱岗敬业是师德修养的出发点》、《教师的职业心态与职业幸福》、《教师情感问题的自我调适》、《教师心理问题的自我调适》、《教师怎样做叙事研究》、《教师职业道德解读与实践导行》、《教育研究成果的表述》以及《教育研究的过程与方法》等八个方面的学习。每一位教授都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。 培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。 课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这次培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性 我们海林局初中继续教育班共27人，可以说是老少三辈俱全。其中有快退休的老教师，有中年教师，更多是的刚刚迈出校门的大学毕业生。这三代人共同参加的远程继续教育班充满了快乐，充满了幸福。老教师耐心的教年轻教师怎样备课、上课,中年教师热情地带动青年教师怎样当好班主任,青年教师积极帮助老教师上网学习。整个班级形成了祥和团结的氛围，在学习过程中感受到了快乐，愉悦了身心，同时又学到了新的教育理念。这次的远程继续教育意义深远。