会跳的玩具

会跳的玩具 1、有趣的视觉 教学目标 1(概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法。 2(通过探究研究的结构和功能，培养学生探究学习的能力;通过小组的合作探讨和交流，培养学生的团队意识和互助精神;学会调查的基本方法。 3(培养学生学会关爱和帮助视障人群，同时通过用眼睛发现美来培养学生珍爱自然、合乎生命的意识。 教学重点与难点 重点:眼球的结构和视觉的形成过程;近视的成因与预防。 难点:晶状体曲度的变化与视网膜成像;近视的成因。 教具学具的准备及教法 教师:多媒体课件，采用小组探究合作与教师引导、讲述相结合的方法; 学生:每组(3-5人)一个眼球模型。 教学过程 1(设置情景，引入新课 课前用多媒体展示美丽的桃花景色，同时播放蒋大为演唱的《在那桃花盛开的地方》，唤起学生视觉和听觉的兴趣，为正式引入课堂做好铺垫。 上课伊始，根据课前欣赏的音乐和画面，引入本章内容，进入“第一节，人体对外界环境的感知”，此时出示一幅巧妙的大自然的杰作让学生通过“火眼金睛”观察发现其中的奥秘，由此引入“眼与视觉”主题。 2(合作探究，学习新知 如何形成视觉，关键是要清楚眼球的结构，这既是本节重点，也是难点，为此，这个环节是本课的重头戏。为此，设计了让学生以小组为单位进行合作探究，为了明确探究目标，出示要探究的四个问题，让学生结合课本上的插图和模型，一边拆装眼球、一边对照课本来认识眼球的各部分结构名称、特点以及功能，教师巡回进行指导。 在学生探究基本结束之后，通过多媒体出示可装可卸的眼球动画，由外及里让小组以抢答的形式逐一说出眼球各部分结构的名称，结构特点和作用。经过眼球结构的探究，再让学生找出结构中透明的部分，并用箭头相连，让学生其中的作用(教师板书)。至此，眼球的结构和各部分功能也基本解决了。 对于其中的难点部分——瞳孔大小的调节与晶状体曲度的调节，则通过动画的形式，设置一个可以走路的小人由远及近再由近及远的过程中，晶状体的曲度在发生变化，让学生通过观察动画了解人的眼 睛在看近处和远处物体时晶状体曲度大小的变化;通过动画演示人的瞳孔大小随光线强弱发生变化的情形。 由晶状体曲度的变化，引入近视的成因。这时，让学生对小组内成员进行调查——调查本组内近视的人数和近视率，以小组为单位讨论本组同学造成近视的原因有哪些(为了给学生以恰当的引导，我列出了10种近视的原因供学生参考，既可以从我所列的原因中找，还可以再说说其他造成近视的原因，以帮助学生认识到健康用眼的重要性和预防近视的。) 为了激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的主动性，我出示了两幅动画图，教给学生快速缓解眼睛疲劳的办法。 3(思维训练，巩固知识 在主要内容完成之后，当堂巩固非常重要，为此，我设计了三道问题给学生思考，名曰“眼疾手快”。 一是“足球守门员看见球飞来而迅速扑救，足球在视网膜上成像要经过哪些过程(什么结构),”“晶状体的曲度发生了怎样的变化,” 二是某同学经常上网游戏，一玩几小时。结合今天所学知识解释其危害。通过这个问题，既培养了学生用所学知识解决实际问题的能力，还明确了“玩物丧志”的道理。 三是通过具体事例对于捐献角膜和乱占盲道两种社会现象进行评论，由此让学生进一步理解角膜的作用，在此基础上认识到为他人奉献一份爱心是多么美好的行为。 通过上述三个训练题，期望达到巩固重点知识、培养正确价值观的目的。 4(升华情感，健康生活 最后，请学生欣赏《假如给我三天光明》(海伦?凯勒)，了解盲人女作家的渴望和对自然界的热爱、对生命的热爱，激发学生懂得尊重他人、尊重自己，同时珍惜自己所拥有的一切，用自己明亮的眼睛去发现美，用自己的双手创造美，做一个身心俱健的人，快乐学习，健康生活。 5、设计会跳的“蚱蜢”玩具 教学目标: 1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、发展学生动手动脑能力。 3、培养学生废物再利用的良好品质。 教学重难点: 1、养学生废物再利用的良好品质。 2、做出玩具会跳的功能。 教学方法:引导探究，合作学习 教具准备:已做好的会跳的玩具及半成品 学具准备:废弃按压式圆珠笔、弹簧、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪等。 教学过程: 一、导入，激发兴趣 同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛,不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具～ 板书课题:会跳的玩具 二、欣赏感受 探究方法 上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看～ 教师出示示范作品，并亲自演示(激发学生兴趣)。 看，老师的这件作品跳的怎么样,那同学们想一想它为什么能够跳起来呢, 学生讨论并回答老师问题。 教师:对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢, 学生分组讨论，回答。 三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。 同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来现会跳的玩具呢, (学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。) 刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样, 学生看书，欣赏书上示范作品。 教师提问:你最喜欢哪件作品,为什么, 四、 实践创作 ，个性展现。 谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。 1、提出作业要求: (1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。 (2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。 (3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。 (4)注意安全，保持教室整洁。 2、学生个性化创作，教师适时指导。 重点指导: A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。 五、作业展评 1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。 2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐,你觉得他的想法怎么样,) (设计意图:培养学生语言的表达能力和丰富的想象力，同时也体现了美术学科与学科的整合。) 3、“会跳的玩具大比拼”:教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳制作奖、及跳得最高奖，教师表彰鼓励。 六、课堂延伸，拓展欣赏 今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会费的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。 (让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。 ) 6、研制肥皂动力小船 活动目标 1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。 2、知道生活中如何正确使用肥皂。 3、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。 活动准备 1、小组操作用具: A、筷子、干净的小空瓶、空心管。 B、用过的表面光滑的肥皂、牙签。 C、各种肥皂和塑料小刀。 D、肥皂薄片和动物模具。 E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。 教学过程 一、制作材料 泡沫塑料1块，7×5×5(mm)肥皂头1块。 二、制作方法 1(切割1块100×30×7(mm)的泡沫塑料，按图一所示制成船 体。 2(割50×15×5(mm)，30×10×5(mm)的泡沫塑料各1块，按 图二做成船舱。 3(用双面胶把船舱按图三粘在船体甲板上，再插上一根大头针 做的桅杆。 4(在船尾凹陷缺口处嵌上一块7×5×5(mm)的肥皂头。 三、竞赛 1(把做好的船放在简易水池里(在地上用木块和砖块架上一个长方形木框，铺上塑料薄膜注入清水，就成了一个简易水池)，让小船自动前进。 2(在规定的时间内用相同的材料，比一比，看谁做的小船航行速度快，航线直。 四、探究 1(小船为什么能前进呢?通过收集有关资料把秘密揭开。 2(你还能不能利用这个科学道理设计出其它的科学游戏吗，请来信告诉我们! 7、固体酒精 教学目标 认知目标: 理解并掌握冻胶的概念和冻胶的制作原理。 能力目标: 1、培养学生理论联系实际的能力，利用学科知识解决新情境问题的知识迁移和类推能力。 2、通过实验操作，培养学生的观察、动手、分析和归纳的能力。 3、通过培养学生写作科普小论文的能力。 情感目标: 1、通过在实验操作中的师生互动，使学生在新情景中产生学习兴趣，激发学生的求知欲，增强了师生之间的情感。 2、在实验成功后，学生有探索成功后的喜悦感。 德育目标:渗透了“实践第一”的辨证思想，有助于形成实事求是的作风。 教学方法:独立的、自由的探究讨论法 教学过程 1、师生共同交流学习阶段:冻胶在日常生活中经常碰到，例如鱼肉等烧好以后冷下来就会慢慢结冻，这种现象在冬天更明显。固体酒精也就是我们生活中常见的冻胶，它是怎样制作的呢, 2、实验原理: 酒精与水可以任意比混合，醋酸钙只溶于水而不溶于酒精。当饱和醋酸钙溶液注入酒精中时，饱和溶液中的水溶解于酒精中，使醋酸钙从酒精溶液中析出，形成半固态的凝胶物质——这就是冻胶。由于酒浆充填其中，点燃胶状物时，酒精便燃烧起来。 实验用品:药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、蒸发皿、火柴、酒精(质量分数95%以上)、醋酸钙、蒸馏水 实验步骤: 1、在烧杯中加入20 mL蒸馏水，再加入适量醋酸钙，制备饱和溶液。 2、在大烧杯中加入80 mL酒精，再慢慢加入15 mL饱和醋酸钙溶液，用玻璃棒不断搅拌，烧杯中得物质在开始时出现混浊，继而变稠并不再流动，最后成为冻胶。 3、取出冻胶，捏成球状，放在蒸发皿中点燃。胶冻立即着火，并发出蓝色火焰。 注意: 1、要醋酸钙在水中得溶解度随着温度得升高而不降，所以制备醋酸钙饱和溶液时不要加热，只需用室温时的水即可。 2、胶冻中有酒精易挥发，较多量的冻胶在冻存时应加以密封。“实践第一”的辨证思想，有助于形成实事。 发散: 1、把水果(如苹果)和糖放在一起，烧好倒在玻璃杯中，冷却以后也可制成胶冻。 2、在水中加入少量的干胶(如明胶)做成的胶体溶液也能变成 冻胶。(10%的明胶溶液只要几分钟就能凝成冻胶了。 拓展:如何制取“五彩之焰”的固体酒精。 8、食品保存 教学目标: 1、 说明食物腐败的原因。 2、 尝试食物保存的一般方法。 3、 培养学生探究学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。 4、 培养学生的观察、记录、表达交流的能力。 教学重点与难点: (一)教学重点: 1、 说明食物腐败的原因。 2、 运用适当的方法保存食物。 (二)教学难点: 说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。 教学过程: 引入新课: 师:远古社会的人们每天都三餐不济，随着社会进步和经济发展，人类不仅吃饱了，而且还有剩余。这样人们就得面临一个问题:如何将剩余的食物保存好, 小组讨论:探究防止食物腐败的方法，并设计实验 学生一回答:新鲜猪肉过段时间会长出霉斑，并有酸臭味。用显微镜观察，如果有微生物的存在，就可以证明食物腐败是由微生物引起的。 学生二反对:不好，我们组认为他们做的不是很确切。如果把它放在冰箱里就不会有霉斑，所以我们组认为应该具体地说将新鲜猪肉放置于空气中。 学生三提出:猪肉在冰箱里放久了，也会长出各种霉斑，只是腐败延缓了。下面请看实验: (1)敞口于空气中的肉汤。 (2)煮沸后封口了3天的肉汤。 让学生观察并对比。建议学生从颜色、浑浊程度、气味等方面比较，小组讨论并总结。 学生总结:敞口于空气中的肉汤颜色更深，浑浊度更高，酸臭味更浓，所以在空气中的确比封闭的更容易腐败。 教师:这是为什么呢, 学生:因为是敞口的，微生物更容易侵入。 学生提问:为什么家里用盐腌过的肉就不容易腐败呢, 教师:用盐腌过的肉水分已脱干，一般干燥的食物比潮湿的食物不易腐败，因为微生物的生长繁殖必须要有水的存在。 下面请一个同学总结一下食物腐败的原因与食物保存的原理。 学生:食物腐败的原因是由于微生物的生长繁殖引起的。 食物保存的原理是要抑制微生物的生长和繁殖。 动画演示食物腐败的过程和出示一些图片: 师:在我们日常生活中经常需要保存食物，课前要求大家调查生活中常用的食物保存方法，谁能给大家介绍一下,这与人的生活有什么关系, 小组讨论并发言 学生:腌渍、放冰箱、晒干、风干，能够帮助我们延长食物储存时间，正是由于采用了适当的方法，我们才能够吃到新鲜的食品。 教师:出示一些有关食品保存的图片，播放几种保存方法的动画。 教师总结: 除了这些日常生活中常用的食物保存方法外，还有一些现代的食品保存方法。 多媒体演示 传统的方法:晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等。 现代的方法:罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。 介绍酶的运用。 布置课后探究活动:收获大批蔬菜时，一般要采用储藏或加工称食品的方法来保存，探究当地的一种蔬菜的保存方法。 10、旋转纸飞翼 第一课时 教学目的: 1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些; 2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力;通过实验渗透对比实验的思想。 3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。 教学重、难点: 1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。 2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪 些，从而设计实验进行验证。 教学准备: 剪刀、学具材料、曲别针、纸、线、秒表等。 教学过程: 活动1、 提问:看～我的手里有什么，(两张质地一样且大小相等的纸片)找一找两张纸有什么相同与不同,(大小，形状，颜色等) 左手把纸变成纸团，“现在怎样，比较比较,” (形状不同) “当纸团和纸片在同一个平面同时落下时，结果会怎么样,请大家猜想猜想”。 (生讨论猜想、)。 讲述:为了证实你的猜想正确与否，我们一起研究一下好吗,那么这个实验怎么做呢,我们小组讨论先设计。(小组设计实验) 出示探究目标与提示投影。 小组探究活动开始。{教师指导，学生记录。} 小组活动结果汇报。 讲述:我们知道了纸团先落而纸片后落，那你注意纸团与纸片下落的样子吗,请你再试一次认真观察并画出纸团与纸片的下落的线路。(学生观察记录、汇报) 提问:纸片下落时摇摇晃晃下来，一定是有东西在影响它，是谁呢, (生答空气) 讲述:物体下落时都会受到空气的阻力，而实验中空气对纸团、纸片的阻力一样吗, (不一样) 比较一下纸团与纸片，是什么原因使空气对纸团与纸片的阻力不同的呢, (形状或面积大小) 小结:纸的水平面积小，阻力小，速度快;相反则慢。 活动2、 讲述:小小纸片给我出了一个小难题，但被同学们给研究出来了，我们又获得了探究知识的方法，看现在它给我们带来了什么,(纸飞翼)对了，下面我们就做个纸飞翼玩玩好吗, 出示制作提示投影。 学生制作、玩纸飞翼。{把有趣的现象及问题记下来} 汇报玩的感想。 第二课时 教学目的: 1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些; 2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力;通过实验渗透对比实验的思想。 3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。 教学重、难点: 1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。 2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪 些，从而设计实验进行验证。 教学准备: 剪刀、学具材料、曲别针、线、秒表等。 教学过程: (一) 通过现象，发现问题: 1、谈话:上节课我们一起学习制作并且玩了纸飞翼，谁来说说你在玩的过程中发现什么有趣的现象, 2、学生回答:发现纸飞翼像飞机螺旋桨一样旋转着落地，有的纸飞翼落地快，有的纸飞翼落地慢…… 3、讲述:同学们都发现纸飞翼在下落的过程中有的落地快，有的落地慢(板书:落地快 落地慢)，那么你有什么不明白的问题像提出来呢, (二)明确问题，进行猜想: 1、学生提出问题:为什么有的纸飞翼落地快有的纸飞翼落地慢，为什么纸飞翼在下落时旋转着落下来…… 2、明确问题:同学们提出这么多有价值的问题，这节课我们重点研究“问什么有的纸飞翼下落的快，有的纸飞翼下落的慢”这个问题，其余问题我们以后在研究。 3、根据我们玩的纸飞翼猜想一下:你认为什么样的纸飞翼下落的快，什么样的纸飞翼下落的慢, 4、学生进行猜想，猜想出来教师板书。如果猜想不出来，可以用下面的方法进行提示: (1)教师出示两个不同的纸飞翼，让学生观察:看～这两个纸飞翼有什么不一样,(生答师板书)如果老师把它们放在同一高度，同时松手让它们落下，猜猜看:谁先落地, (2)除了大小不同的纸飞翼会有落地快慢的现象外，还有什么不同的纸飞翼也会有这样的现象,(生答师板书) 5、讲述:我们对影响纸飞翼落地快慢的因素进行了猜想，我们的猜想是否正确呢,让我们通过试验的方法进行验证。 (三) 设计试验，进行验证: 1、布置学生进行实验设计:想一想，做一个怎样的实验来证明我们的猜想是否正确,注意在实验过程中要保证每次实验只改变纸飞翼的一个条件，并用多种方法准确记录纸飞翼下落的时间。 2、学生汇报实验方法，教师进行完善。 3、学生进行实验并记录实验的结果。 (四)分析结果，得出结论: 1、学生汇报实验结果。 2、教师针对实验结果进行分析。得出结论: 飞翼宽的落地慢，飞翼窄的落地快; 飞翼长的落地慢，飞翼短的落地快; 纸飞翼轻的落地慢，纸飞翼重的落地快; 纸飞翼大的落地慢，纸飞翼小的落地快; 飞翼张开角度大的落地慢，飞翼张开角度小的落地快。 (五)综合运用，扩展认识: 1、提问:谁来说一说，什么样的纸飞翼落地慢,什么样的纸飞翼落地快, 2、谈话:飞行员在遇到紧急情况时，会采取什么措施求生,降落伞在下落时是落得快好还是落得慢好，为什么, (六)总结课文，布置作业: 1、教师总结课文。 2、布置作业:回家制作一个纸飞翼，下节课我们来比赛看谁的纸飞翼落地慢。 (七) 板书设计: 旋 转 纸 飞 翼 落地快 落地慢 飞翼短 飞翼长 飞翼窄 飞翼宽 纸飞翼重 纸飞翼轻 纸飞翼小 纸飞翼大 飞翼张开角度大 飞翼张开角度小