菩萨兵第二课时教学设计

《菩萨兵》 一、教学目标 1、理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。 3、通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。 二、重点:通过对语言文字的品读,理解朱德总司令的话,感悟军民之间的鱼水深情,明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。 难点:理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。 三、教学过程 一、复习导入,扣题质疑 1、上节课我们学习了第7课——(齐读课题:菩萨兵) 2、课文中的生字都会写了吗? 听写词语,互评 3、通过上节课的学习,我们知道菩萨兵指的是----(板书:朱德、红军) 对藏族人来说,菩萨是他们最尊敬和崇拜的,一支部队被称为菩萨兵那可是无尚的光荣,那么,藏族同胞为什么称他们是菩萨兵呢?(板书:?)想知道答案吗?有什么方法?(读课文) 二、品读语言,感悟深情 1、这篇课文以人物的语言为主,所谓“言为心声”,从人物的语言我们可以感受到人物的内心想法。朱德总司令作为红军的领导,在文中说了三段话,这节课我们就来细细品味这三段话,感受朱德总司令和红军战士们菩萨般的心。 出示活动一:品读语言,感悟深情 1、)快速读课文,画出朱德总司令说的三段话; 2、)默读朱总司令所说的话,想一想你从哪些词句中感受到朱总司令对藏族同胞的关心和爱护,并作上标记; 3、)四人小组交流。 2、全班交流(相机出示朱总司令的三段话。) 1 △交流第一段话,出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!” ⑴“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?” 这是个反问句,换个说法怎么说? 藏胞在山里会受不了什么呢? (朱总司令急藏胞们长时间待在深山里,吃住条件恶劣,担心藏胞受不了; 山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等) ⑵一想到这些,朱总司令真是急坏了,哪里可以看出? 抓住“这么多天了”“还在”“赶紧”好,你来读一读 ⑶指名读,评价: A是啊,朱总司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也许一天两天还能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢?谁再来读读这句话? B从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。谁再来读 对比:反动军队的司令会着急吗?让我们一起读好这段话。 △交流第二段话,出示:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” 我们来读读这段话,看看能够体会到什么?指名读。 ⑴“这也怨不得他们?” 怨不得他们什么?(出示翻译的话)指名读。 藏族人说话很有特色,他们总喜欢用自然事物来含蓄地表达自己的想法,你觉得“乌云”指什么?(反动军队)藏胞为什么把反动军队看作“乌云”呢? (出示:吃尽了反动军队的苦头、一听说—早就—谁也不敢、让反动军队糟蹋怕了)--害怕了不起,能联系上下文。你在电视上看到过反动军队是怎样的? 学生说(反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。) “一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解? (藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解,以为所有的军队都是一样的,对红军有误解、偏见。)评价:你的很有道理。你很会动脑筋。 ⑵当翻译回来说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令有没有责怪的意思(没有,不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。) ⑶你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗? (指名读,评价:你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容) ⑷朱总司令还想到了什么?(出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。) 同学们,你们知道如果不把地抢种上,会出现什么情况呢?指名说 是啊,俗话说“人误地一时,地误人一年”,不抓紧时间春耕,到了秋天藏胞们将颗粒无收,此刻藏胞们在深山里一定急坏了。 朱总司令和他们一样着急!谁来读好这句话?评价: 1、朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊!反动军队会这么做吗?谁再来读。 2、朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能读好这句话吗? 3、听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。 ⑸让我们一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。出示两段话,男女生分角色读。 过渡:学到这儿,老师发现你们可真会读书,还能通过朗读将你的理解表现出来,通过刚才的学习,我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的,看又能感受到什么? △交流第三段话:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……” 指名读,读了这段话你感受最深的是什么? ⑴“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待) 什么是“尽心尽力”呢?(就是全力以赴,毫无保留,全心全意)指名读词你有没有尽心尽力做过什么事?(说话练习) 朱总司令想民所想,把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”!那朱总司令如此尽心尽力,是为了谁? 把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候,要抓住这些词把感情投入进去读,试着读读看,谁来读。 ⑵红军播下的种子仅仅是指庄稼的种子吗?还指什么种子?(友谊的种子、 信任)“要让红军……”这句话你是怎样理解的(通过自己的行动是藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。)这里用上省略号有什么意义?(这是我们红军的优良传统,要发扬光大并永远流传下去,不会消失) 你理解得真深刻,这句话是《毛泽东语录》里的,(出示)当时还谱写了一首歌,一起来听一听。(歌曲) ⑶你觉得在动员大会上朱总司令该怎样讲这段话?(有激情、振奋人心) 谁愿意当朱总司令,开开这个春耕动员会?(评价:很有激情、振奋人心)从刚才的朗读,品味中,你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢? ----这真是菩萨一样的司令哪! ⑷一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读感受红军对藏胞的拳拳之心、浓浓之情。引读: 在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:—— 在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:—— 在春耕动员会上,朱总司令发出号召:—— 朱总司令是这样说的,更是这样做的。开完会----(引读课文第七自然段:)当时的劳动场面是怎样的呢? (出示)看图,红军们在干什么呢?句式练说 瞧,大家干得多起劲哪,这就叫做----“热火朝天”,你能用这个词说句话吗? 红军战士们不怕苦、不怕累、不怕脏,就像种自己的地一样尽心尽力,真是一群菩萨一样的兵哪! 三、藏胞返家,表达感激 1、引读:几天以后,---- 现在你们就是那些藏民,你得知了什么消息? 你不是到深山里躲起来了吗?是怎么得知这一消息的呢?(虽然躲在山中,其实是很关心春耕的,暗地里一直在关注红军的一举一动) 那你为什么悄悄地返回呢?(朱总司令和他领导的红军和欺压百姓的反动军队好像是不一样的,悄悄地回去看看—还不怎么相信红军) 那么请看(图)红军把你家的院子打扫得干干净净,你会说---- 当你看到土地整治得平平整整的时候,会说---- 还有人想看看家里东西有没有少,少了吗?(门锁得好好的,家里东西和离家时一样整整齐齐)(红军有三大纪律八项注意,从不拿群众一针一线)现在,你们相信了吗?心情怎样?(激动、感激) 2、此时此刻,千言万语都汇成了一句话,多媒体出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” “几时见过”是什么意思?(什么时候见过,从未见过) 藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,也是他们由衷的话语,让我们好好的把这句话再读一读。 3、你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区,藏胞还会又躲又跑吗?他们会怎么做? 是啊,他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。 红军播下的这些种子终于发芽了,遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。这真是----出示对联(齐读): 军情民情鱼水情深军心民心心心相印藏汉一家亲 五、总结全文,感情升华 1、师:一路长征,一路故事,在红军足迹到达的每一个地方,他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此,这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助,最终取得了长征的胜利,革命的成功 2、我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事,九八年我国遭遇了百年不遇的洪涝灾害,是无数的解放军战士用血肉之躯筑起了不朽的长城,“5.12”汶川地震,救灾现场有无数的解放军战士的身影,又是一群群菩萨兵,他们用自己的实际行动保护、挽救了人民群众的生命财产安全。老百姓再次称他们为最可爱的人,最可亲可敬的----菩萨兵。 (多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片,5.12抗震救灾的图片) 六、课后延伸,回味军民情 1.有感情地朗读课文,复述课文。 2.收集几个反映军民情的感人故事,准备在班内开个故事会。 板书设计:10、菩萨兵 藏民朱德 (军民鱼水情深) 6