崮山镇中心学校四年级语文学科
《永远的白衣教学2课课
备课时间 04.09 主备人 郑苗苗 战士》 时间 时 课型 新授课 上课时间 授课人 郑苗苗 序号
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词~联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声教学目色俱厉”等词语的意思。 标 3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为
人的崇高精神。
1、认真、仔细地朗读课文~体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临教学重危不惧~身先士卒~舍己为人的崇高精神。
点 2、找出课文中的语句~说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”~进行“高
强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学难让学生感悟语言文字的同时学习做人。 点
教学过程、教学
、师生活动、教法学法 二次备课 第一课时
一、创设情境~导入课题
2003年的时候~在我们中国出现了一种可怕的病魔~它就
是非典型肺炎。我不知道同学们是否还记得当时的情景,
,学生根据自己的记忆谈话:大街上的人都戴口罩~都买
消毒液~不能到公共场所~不能随便外出~有些人还被隔
离在医院好长时间没出来„„,所有这些都说明非典是一种高
危险的疾病~当时人们谈虎色变~整个中国都笼罩在非典
病毒的巨大阴影之中。现在我们回想起来~在这场苦难过
后你最想感谢什么人呢,,板书 永远的白衣战士,
二、整体感知~自读质疑
,一,按照自读要求初读课文
打开书本~放声朗读~注意把字音读准~把句子读通~
边读边划出生字词~并标划那些不明白的地方。
,二,学习生字词
硝 卒 咳 嗽 氧 率 惫 畅 痰 揽 俱 疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔 遗 恒
搏斗 疾病 硝烟 身先士卒 咳嗽 娴熟 呈现 给予 吸氧 监测 心率 疲惫 效率 通畅 堵塞 血痰 重症 斩钉截铁 真情无悔 包揽 声色俱厉 劳累 遗像 永恒
注意:注意纠正多音字“塞”和“给”的读音,注意让学生把字音读完整~读清楚
三、细读课文~深入理解
带着问题再读课文:为什么称叶欣为白衣战士,哪里最让你感动,让我们再一次走进课文。
令人感动的语句:
,一,叶欣迅速赶来~娴熟地将病床摇高~让患者呈半坐卧位~同时给予面罩呼吸~静脉注射强心剂~监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了~患者终于脱离了危险。 ,二,叶欣顾不上休息~又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
,三,高风险、高强度、高效率~叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着~把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。
,四,“面对危险和死亡~同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险~让我来吧:”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、
工作~有时甚至声色俱厉地把同事关在门外~让你毫无商量的余地。
,五,她深知~也许有一天自己可能倒下~但能够不让自己的同事受感染~她心甘情愿:
,六,虽然上班前她就感到身体疲倦不适~但还是坚持在
科室忙碌着~密切关注每一个患者的病情。劳累了一上
午~连水都没喝一口~只觉得周身困乏疼痛~她不得不
费力的爬到床上休息
病魔终于没有放过她~多少人的努力和呼唤~都没能挽留 住叶欣匆匆离去的脚步。,播放追悼会录象,~ 出示:“花圈如海~泪水如雨。”
叶欣~为了病人和同事~为了抗击“非典”~不惜献出自己
宝贵的生命~她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾
经关心过她的所有人。遗像中~叶欣留给人们的是永恒
的微笑。面对这样一位英雄~我们心中一定会有很多话
要对她说。
假如你是叶欣的同事~你会怎样说,
假如你是叶欣的孩子~你会怎样说,
假如你是叶欣救治过的病人~你会怎样说,
同学们~现在你最想对叶欣阿姨说些什么,
生:你是天堂里心灵最纯洁的天使。
生:您虽然走了~但你的微笑永远留在我们心
里。
生:叶阿姨~您的精神让我们感动。
师:什么精神,
生:舍已为人、临危不惧、身先士卒。 四、回顾生字词~结束本课时
第二课时
一~复习导入
学习乐园我会做
激情导入:同学们~今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》~通过上堂课的学习~我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显:叶欣的遗像)~广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中~叶欣离我们远去了:许多人纷纷通过网络向她
示哀悼和怀念~有一位网友这样说:
“轻轻的~您走了~留下的~是沉甸甸的悲痛,慢慢的~您倒下了~树立起来的~是人们对您的敬重。为人、为妻、为母~责任虽重~可白衣战士的职责~却胜过自己
的生命。47岁~瞬间即逝~叶欣~走好~请一路走好~您将永远活在百姓心中。”
在网上~这样感人的话语还有很多~而且还在不断地增加着~为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢, 请大家伴随音乐用自己喜欢的方式读课文~从课文中找出答案:
二、重点研读
课文中“永远的战士”指的是谁,,叶欣, 现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神~请大家拿起课本~大声朗读课文2—7小节~找出描写叶欣的动作、语言的句子~看是否有哪句话感动了你~哪个词会让你浮想联翩~哪句话会让你肃然起敬。 同学们~刚才大家读得都很认真~2—7自然段中哪些句子令你感动。,把下面重点句用幻灯片制作出来~学生说到哪一句就点击哪一句,
,一,叶欣迅速赶来~娴熟地将病床摇高~让患者呈半坐卧位~同时给予面罩呼吸~静脉注射强心剂~监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了~患者终于脱离了危险。
指名读。
师:读得怎么样,能给他一点友情提示吗,
生:省略号要停顿一下。因为她做了许多。
生:省略号前做了许多事~要慢些。
生:时间过得太漫长了~可以读慢些。指名读。
师:抢救完梁先生~她累吗,哪里读出来的,
,二,叶欣顾不上休息~又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
师:哪个字最好,
生:“拖”。
师,读到拖~你想到什么,
生:她很累。
师,累到什么地步,
生:要瘫下来。
师:她为什么不休息,
生:要抢救更多的人,
,三,高风险、高强度、高效率~叶欣象一台永不疲
倦的机器全速运转着~把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。,
1 、自由读~问:读完以后你有什么要问吗,
生:文章问什么把叶欣比作“一台机器”,
生:机器不知道疲劳~她也是。
师:这就是“高强度”。
生:叶欣要抢救许多病人~像机器一样。
师:就这是―――
生:高效率。
生:机器要比人做更多危险的事。就是“高风险”。
2、自由朗读这句话。
3、师:谁能读懂“死神”的含义。
生:快要死了。
师:在文中指的是什么,
生:是指非典。
师:非典肆虐时~你们才上一年级~还记得吗,你能说说当时的情景吗,
生:人人都戴着口罩。
生:大家都打役苗。
4、师,课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争~你眼前出现什么,
生:许多人在抢救。
生:许多人死亡。
师:有战争就有死亡~而叶欣就象一台永不疲倦的机器在全速运转着~我们一起读。
,四,“面对危险和死亡~同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险~让我来吧:”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作~有时甚至声色俱厉地把同事关在门外~让你毫无商量的余地。
1、同学们~叶欣的话不多~“这里危险~让我来吧!”读读这8个字~
师:叶欣说这句话时~语气是什么,什么叫“斩钉截铁”,
生:说话做事~毫不犹豫。
师:刚才那位同学读得非常好~谁来试试。
2、从这八个字中你能体会到什么,
3、师引读:为了保持患者呼吸道通畅~必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来~而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救~往往伴随着多名医护人员的倒
下~这时她总是说---------生接读:“这里危险~让我来吧!”
当梁先生病情恶化~呼吸困难~烦躁不安~需要给予面罩吸养~静脉注射强心药~监测心率、血压、呼吸时~这时她总是说---------生接读:“这里危险~让我来吧!”
当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时~这时她总是说---------生接读:“这里危险~让我来吧!”
4、指导朗读:
师:这句话体现出了一种精神、一种风度——她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事。所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调~还要注意读出它里面隐藏的东西~谁来试试。
你们还想读吗,让我们一起大声地读吧。
同学们~叶欣面对的危险~不是一次普普通通的抢救和治疗~而是面对极具传染性的非典患者~一个重症患者的抢救~往往伴随多名医护人员的倒下~这真是太危险了。
怎么危险~她为什么声色俱厉地把同事关在门外,
师:你能不能把这个“声色俱厉”读出来,,生有感情地读,
5、师扮演叶欣的同事~与学生共同表演和叶欣之间的对话。
,五,她深知~也许有一天自己可能倒下~但能够不让自己的同事受感染~她心甘情愿:
师:她自己的心里怎么想的,改成“我”。
生:“我深知------我心甘情愿。”
师:多么平实的语言啊~多么宽广的胸怀啊。她默默地作出了选择。平凡在于默默地~伟大在于默默地。人是机器吗,
生:不是。
师:人是血肉身躯啊。3月4日~病魔终于没有放过我们敬爱的叶欣阿姨-------自由朗读第七自然段~看看你能体会到什么,
你从那句话中体会出来的呢,,板书:舍己为人,
,六,虽然上班前她就感到身体疲倦不适~但还是坚持在科室忙碌着~密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午~连水都没喝一口~只觉得周身困乏疼痛~她不得不费力的爬到床上休息
指名读。问:读到这里~你的心情是怎样的,
生:我的心情非常沉重。
师:沉重地像压了一块,石头,
生:我不忍看到她倒下。
生:她就这样要离开我们而去了。
生:我心痛~也很舍不得。
生:我很惋惜。
师:老师和大家一样感到很惋惜。
三、从2月8日到3月4日~叶欣接连在高风险~高强度的工作中奋斗了将近一个月~这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去~“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段~跟老师一起来读。,引读课文第七自然段,
3月4日清晨~叶欣像往常一样早早来到病房 --------~ --------~--------- 虽然上班前她就感到身体疲倦不适~但还是 -------~ --------- 劳累了一上午~连水都没喝一口~只觉得 --------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过~叶欣开始出现发热症状~病魔终于 ---------~经过检查~叶欣染上了 -------。
? 此时此刻~你的心情怎样,或者想说什么,
师:哪些词句让你有心痛的感觉,读好它
师:想说什么,
师:高风险~高强度~高效率~ 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着~把一个又一个患者从死神手中夺了回来。而她自己的生命却被无情的死神夺走了:再读这句话~相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。
,三,师:叶欣的病情牵动了所有人的心。然而~多少人的努力和呼唤~都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……,师引读,
师:在万物复苏的阳春三月~47岁的护士长她却永远地走了~她带走可全中国人民的祝福~留下的却是——
生:永恒的微笑
生:崇高的精神
生:病人春风般的关切和抚慰。
师:我们常把医护人员称为“白衣天使”~而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么,
生:叶欣是“白衣天使”~但更是一名战士~因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。
师:是的~她是我们心中——“永远的白衣战士”:让我们记住她吧:
四、换位思考~表达升华。同学们~人的生命都是宝贵的~
因为生命对每个人来说都只有一次~但是在非典时期~却有许多像叶欣一样倒在非典前线的战士~,出示白衣战士的照片:李晓红、邓练贤、陈静秋等,他们用自己的生命筑起了一道健康的城墙~正是因为我们的生活中有许许多多像他们一样伟大的人~我们的生命不再脆弱~我们的生活充满阳光:让我们再看一看这些微笑的脸庞吧~让我们记住他们~记住这些永远的——白衣战士:
叶欣留给人们的是永恒的微笑~感人的事迹化成了悲痛的文字~让我们怀着对叶阿姨的崇敬与爱戴满怀深情的朗读课文。,配乐~学生有感情的齐读,
板书设
计
教后小 记