幼儿园玩游戏课程教案

幼儿园玩游戏课程教案 精品文档 幼儿园玩游戏课程教案 1 幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》 一、活动内容: 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标: 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备: 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整: 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏,” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗, 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 1 / 19 精品文档 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏: 、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》 游戏目标: 1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯; 2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。 游戏准备: 1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽; 2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置演场景; 2 / 19 精品文档 3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜; 4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。 游戏过程: 1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣; 2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要; 3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合; 4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。 3幼儿园中班游戏活动课教案-《彩球游戏》 活动目标: 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。 2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。 3、培养幼儿想像力及创造力。 活动准备:报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程: 3 / 19 精品文档 一、 活动前准备: 教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 二、一物多玩游戏 1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩, 2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。 3、集体交流:你是怎么玩彩球的, 4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。 三、小组接力竞争游戏:运果子。 教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。 五、活动延伸: 继续探索彩球的多种玩法。 幼儿园中班游戏活动课教案-《喊数抱团》 活动目标: 1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。 2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。活动准备:对游戏的一个初步认识( 活动过程:讲解喊数抱团 4 / 19 精品文档 师:今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏,喊数抱团，你们知道是什么意思吗, 师:喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如,，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。 游戏中 师:在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团(最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。 :游戏结束，放松运动结束 师:老狼老狼几点钟结束游戏。 反思:喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。 5幼儿园中班游戏活动课教案-《纸盘游戏》 活动目的 1(培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。 2(学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3(培养幼儿友好合作的优良品质。 5 / 19 精品文档 活动准备 1(自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2(活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程 一、开始部分 1(我们手里都拿着什么?这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。 2(我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。 二、基本部分 1(个人玩纸盘。 你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。 分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。 请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2(合作玩纸盘。 两人合作可以怎么玩纸盘? 多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3(游戏:夺红旗比赛。 6 / 19 精品文档 小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗? 教师讲解比赛方法和规则。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 比赛进行3,4次。 三、结束部分 1(小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。 2(下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。 6幼儿园中班游戏活动课教案-《两人三足》 活动目标: 1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 活动准备: 绑脚带子、沙包 活动过程: 一、游戏导入，准备活动 回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。 二、游戏《两人三足》 7 / 19 精品文档 1、提问:两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚, 2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题:刚才你遇到了哪些问题,怎样才能让两个好朋友不摔倒, 4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。 三、幼儿比赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开始比赛1—2次。 四、结束活动 1、教师给胜利的幼儿奖励。 2、幼儿背着粮食回家 第一章 幼儿园课程概述 第一节 课程概述 一、定义:种类繁多，可从几个维度分 1.学科维度:将课程看作是教学的科目 例:语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等 特点:注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。 2.经验维度:学生在教室指导下各种活动的总和。 8 / 19 精品文档 特点:基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心。 3.目标维度:预期行为的结构化序列。 特点:关心的是结果，而不关心发生了什么事。 4.计划维度:学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和。 特点:一种综合的倾向。 二、课程理论 一)、构建:正处于形成状态中 二)、基本问题: 1.课程的价值取向。 2.一元化课程与多元化课程。 3.分科课程与活动教程 4.显性课程与隐形课程?同时存在 A.计划性:有计划、有组织??无计划、无组织 B.学习的环境:课堂教学获得??学校环境获得 C.学习结果:获得预期性的知识??获得非预期性的东西 第二节 幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的特点:很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。 我国:20、30年代:将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿 9 / 19 精品文档 园活动的经验。 50年代:学习苏联的模式。 80年代:重关注课程的过程价值。 二、幼儿园课程的要素:最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。 第二章 幼儿园课程的基础 幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点: 1、多注重个体儿童身心发展的需要。 2、多注重儿童直接经验的获得。 3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。 第一节 幼儿园课程的心理学基础 一、心理学流派与幼儿园课程 心理学派繁多，较具重大影响的是: 1、认知心理学。 2、成熟理论。 3、心理动力理论。 4、行为主义心理学。 二、心理学对幼儿园课程的影响 是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。 第二节幼儿园课程的哲学基础 10 / 19 精品文档 一、流派 1、经验论。 2、唯理论。 3、实用主义。 4、存在主义。 二、哲学对幼儿园课程的影响 为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。 第三节幼儿园课程的社会学基础 包括有经济、政治、文化 一、经济与幼儿园课程:我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡 二、政治与幼儿园课程:深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治 三、文化与幼儿园课程:课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。 第三章 幼儿园课程与幼儿园教育活动 第一节 游戏与幼儿园课程中的游戏活动 喜欢游戏是幼儿的天性 一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究 两个方面:心理学和文化的角度 二、游戏在学前教育实践中的地位 11 / 19 精品文档 儿童游戏的权利并没有普遍受到尊重，在实际上尚缺少其应有的地位。 三、在学前教育实践中对游戏的界定 人们对学习和儿童发展有不同的理解，于是，他们对儿童游戏就会有不同的理解，在课程编制中，他们就会以不同的方式加以表述和运用。 第二节 教学与幼儿园课程中的教学活动 一、在学前教育实践中对教学的界定 幼儿园的教学活动，主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。而一般的教学指的是师生双边的共同活动。 二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究 世界各地较有影响力的有:皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等等 第三节 幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合 一、游戏与教学的关系 两者不可替代，但能相互补充、相得益彰 二、游戏与教学的结合 从“游戏”或“教学”的不同视角出发，可对幼儿园教育活动的不同解读。 三、实现游戏与教学的最优化结合 一)分离式:游戏和教学相对分离 12 / 19 精品文档 二)插入式:在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。 三)整合式:游戏与教学相结合。 第四节 幼儿园课程中游戏与教学的优化结合 一、幼儿园每日教育活动选择与组合 按活动中游戏和教学的成分可分为4种: 1)无结构化教育活动 2)低结构化教育活动 3)高结构化教育活动 4)完全结构化教育活动 在每日、每周、每学期、及每年度幼儿园教育活动中的选择和组合上，让各种不同结构化程度的教育活动之间取得协调和平衡，处理好游戏与教学之间的关系问题。 二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合 一)、幼儿园每日教育活动在结构化程度上的平衡 幼儿园一日活动的组合安排，应符合幼儿园每日教育、保育的要求。在幼儿园每日活动中应有游戏和教学两类教育活动，并要根据课程的性质确定这两类教育活动在时间上比例，在组合上的形式以及它们之间的关系。 二)幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡 加大无结构化和低结构化教育活动的比例。 13 / 19 精品文档 周二至周四:增加较高结构化教育活动的比例。 周五:再次加大无结构化和低结构化教育活动的比例。 第四章 幼儿园教育活动的 除游戏外，幼儿园的教育活动都会包括有活动目标;活动内容 第一节 幼儿园教育活动的设计原理 一、幼儿园教育活动目标的设置 幼儿园教育活动目标常见的取向有行为目标、生成目标、表现性目标三种 一、)高结构幼儿园教育活动目标的设置 以行为目标为主，在表述上会赋予明确的“教师要教给幼儿??”“让幼儿达 到??”“幼儿应该??”等。 二)低结构幼儿园教育活动目标的设置 以生成目标和表现性目标为主，它的活动目标在表述上不是很清晰地说明要达到怎样的实际水平，多以“感知??”“比??”“发现??”来表述。 三)、不同结构化程度幼儿园教育活动目标设置的趋向 随着教育活动性质的变化，活动目标也随之发生着变化。各种幼儿园教育活动都能在反映教育活动价值取向的连 14 / 19 精品文档 续体中找到其合适的位置。这样的活动定位，能帮助教育活动设计者在设置和表述教育活动目标时，根据教育活动的性质，把握活动目标的基本趋向。 二、幼儿园教育活动内容的选择和组织 对教育活动的内容，存在三种不同的取向――“内容即教材”“内容即活动”“内容即经验”。 幼儿园教育活动内容是实现幼儿园教育活动目标的手段，因此，幼儿园教育活动的内容必须与该教育活动的目标相一致，反映出教育活动设计者在设计活动时清晰的设计思路。 一般来说，在为高结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即教材的取向。在为低结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即活动，或教育活动内容即经验的取向。 三、幼儿园教育活动的评价 在幼儿园教育活动评价中，较为常见的目标取向，过程取向和主体取向 目标取向在高结构教育活动评价中经常有体现，是一个量的评价，评价活动设计者预设的活动目标是否达成。 过程取向和主体取向在低结构教育活动评价中常有体现。对教育活动进行评价的过程，会是一个评价者与被评 15 / 19 精品文档 价者互动的过程，会是一个评价者与评价者共同探讨和建构教育意义的过程，会是一个帮助教师获取教育智慧的过程。 第二节 不同结构程度的幼儿园教育活动的设计 一、由不同结构化程度的教育活动组成的连续体 在设计不同结构化程度的教育活动时，要注意:教育活动的结构化程度越高，各学科科目的特征越明显;教育活动的结构化程度越底，学科科目越趋向整合。 二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例 一)“单一科目”教学活动 1、“单一科目”教学活动的特征 教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标，而不是幼儿自己的生活经验。 2、“单一科目”教学活动的案例 一很好的不错的幼儿园中班游戏活动课教案-《喊数抱团》 活动目标: A、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。 B、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。 活动准备:对游戏的一个初步认识( 活动过程:讲解喊数抱团 A 师:今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏,喊数抱团，你们知道是什么意思吗, 16 / 19 精品文档 A师:喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如4，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。 游戏中 A师:在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团(最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。 :游戏结束，放松运动结束 A师:老狼老狼几点钟结束游戏。 反思:喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的 时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。 目标: 1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。 2、能按照的指令进行。 3、喜欢参与活动，活动所带来的愉快气氛。 活动准备:在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。 活动过程: 17 / 19 精品文档 一、准备运动: 情景导入:师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。“今天天气真好，妈妈带你们去外面运动一下吧～”师生跟着音乐做准备动作。 二、学习重点动作——向指定地方跳 1、跳动作——双脚并拢跳 “我们青蛙有什么本领啊,” “是怎么跳的,”幼儿练习。 2、 A师:今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫，但是河里有一条鳄鱼，我们不能游泳过去，怎么办呢,你们看，河面上还有一些荷叶，我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好，眼睛看着前面的荷叶，轻轻跳过去，然后站好后再找一片荷叶，看好了 再跳过去，这样一片一片跳过去，直到对岸。 3、幼儿重点练习 ，教师个别。 三、游戏:小青蛙跳荷叶 1、介绍玩法规则:稻田里有许多害虫，我们从荷叶上跳过去，到对岸后捉一条害虫，然后再回来，把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。 2、请一个幼儿示范。 3、幼儿第一次游戏。 18 / 19 精品文档 4、休息并提升难度——距离间隔更大的荷叶 下雨了，我们赶紧躲躲雨吧。幼儿站好。 师:孩子们，刚才下来一场雨，把好多荷叶都漂走了，现在只有这些荷叶了，这下，我们要跳得更远才能跳过去，敢不敢去试一试,要看准了再跳过去，否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。 5、幼儿第二次游戏。 四、放松整理动作——放音乐 1、 A师:我们都是能干、勇敢的小青蛙，捉了那么多的害虫，真高兴啊～我们一起来庆祝一下吧～ 2、现在我们回家和朋友们去分享我们的美食吧～ 19 / 19