蹲下来,静待花开

蹲下来,静待花开 蹲下来，静待花开 今天在参观南京29中学，在听取“霜叶班主任工作室”的吴洁老师介绍班主任经验《教育需要换位思考》时，给我们讲了这样一个小故事:一位母亲喜欢带孩子去逛商场，可孩子一进商场就发脾气，就哭闹，母亲奇怪了，商场里多好玩呀，那些花花绿绿琳琅满目的商品多好看呀，孩子为什么不喜欢呢,有一天，母亲蹲下身子，她明白了，原来从孩子的高度望过去，只能看到密密麻麻的人的腿。 故事虽短小，但无疑是在警示我们成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去观察世界，用孩子的心去体味人情，你才能真正走进孩子心里，你才会懂得怎样带领孩子成长。 作为老师的我们，“蹲下来”这个词我们并不陌生，蹲下来倾听孩子的心声，用慧眼走进孩子的童心世界是我们每个老师的必修课。 我们老师的眼睛，一只是“成人式”的眼睛，一只应是“孩子式”的眼睛。那只成人的眼睛应善于观察孩子，观察他们身上的一切;那只孩子式的眼睛则用来从孩子的角度观察周围的人和事，甚至是观察老师自己。 倾听，是一种尊重。老师对每位学生真诚的倾听，会使学生觉得自己得到了重视。我们对孩子耐心的倾听，会让学生感受到自尊心的满足。在我平日的体育课上，常有学生打闹、不愿上课等情况，对待这些学生，即使他们平时很调皮，也要耐心倾听学生诉说其中缘由。比如，在学广播操时，有的女学生不愿做操，我对此很不理解，也很生气。但因为倾听，我了解到其实她们并不是不想做，而是有调皮的男生在捣乱。所以，我们要学会倾听，走进学生的心灵。从更深层次上看，这带给了学生的人格尊严。 倾听，是一种等待，给孩子机会，不随便打断孩子，也不轻易作出评价，让 他们把话说完，把自己的意思达清楚。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，共同进步。比如我在一节篮球课上，有一位很顽皮的学生和别的同学打架，在以前我肯定会批评这位顽皮的学生，但现在我耐心地去听他的缘由。结果让我很感动，他说:“老师，这位同学抱着篮球不给别人玩，我想把球夺下给其他同学一起玩”。我耐心的倾听，让我了解了真相，避免犯错。 倾听，是一种关爱。善待孩子的每一次表达，耐心听学生把问题说完，学生会感觉到老师的关爱，这份情感、这份态度感染着学生，会无声地传递，学生也会从老师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯，并潜移默化的受到影响。在篮球课上，有的同学对着我喊:“老师，老师，看我”。他在篮球架下做投篮动作等待老师的关注，他们有信心，对着篮筐，投篮，一次未进，再来第二次，第三次„„只要我看着他，他会把球投进为止。因为我的倾听，我的关注，使他们更有信心。对于学生课上做的动作，应该带着赏识的目光看着他们，耐心地听他们表达，无疑给予同学莫大信任和鼓励。对于孩子来说，被人欣赏，特别是被老师欣赏，这是一种幸福，真正从心底涌起的幸福。 蹲下来，静听花开的声音，每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，需要老师的呵护。对待学生不仅指“肢体上的蹲下”，更多应该是“心灵的蹲下”，只有这样教师才能真正走入学生的内心世界，听到他们成长的声音。 让我们每个人都带着一双民主而又善于倾听的耳朵走进课堂，让我们蹲下来，用心静听花开的声音吧～每朵花开的声音都是那么悦耳动听～