一次催眠运用于写作中的奇迹

一次催眠运用于写作中的奇迹 2010-12-14 14:57:31 作者:rsyy赵新来源:乳山市教育网浏览次数:98 文字大小:【大】【中】 【小】 关键字:一次催眠运用于写作中的奇迹 我的一个男外甥一直对写作文不入门,每次考试作文不是不及格就是刚好及格,他母亲很为他犯愁,于是就让我给他辅导一下。每个星期天只要老师布置作文他就会跑来向我求助。面对一个作文目,他常常是挖空心思也找不到写作,每次写作文都像是挤牙膏似的,很是费劲,一篇作文常常要用两个多小时才能完成。如此辅导把我也弄得很累,说实在的,我对他的作文辅导越来越有些打怵了。 上个星期天他又来到我家,告诉我这周又有作文,题目是《记忆深处》。我一听这个题目,就说:“这个题目好写呀,你可以想想在你的记忆中有哪些印象深刻的事情。”他马上说:“我想不起来有什么事情可写的。”于是我就启发他:可以从不同的地点、不同的年龄段等来搜寻材料,事情或是高兴的,或是悲伤的,或是有趣,或有教益的等等。他想了想说:“我平时出门就是打个篮球,要说有趣的事就是打球,还有上网玩游戏。”看他不太动脑筋想,我就先把我记忆中的几件令我感动和伤心的事情讲给他听,然后让他再好好想想看,想想他记忆深刻的是什么事。他低下头,皱着眉头,像是努力回忆的样子,半天后,他抬起头,竟一脸茫然地摇摇头,嗫嚅道:“我平时作文都是瞎编的,都不是真事。”我瞥了他一眼,责怪他说:“你呀你,你活十二年了,竟找不到一件记忆深刻的事,白活了!”我了解这孩子,他显著的毛病就是懒惰,不仅行动上懒惰,而且思想上也懒惰,不愿也不会去主动思考问题,更别想让他去感悟生活了。 唉,他就是怎么也想不出来有啥事好写的,我又能拿他怎么办呢?!我好无奈地看着他,深感无计可施了。突然,我脑海中涌出一个想法:用刚学的催眠技法试试。可以吗?自己心理并没有底呀,可实在没其他方法了,就用这个办法试试看吧。 于是,我让他在椅子上坐好,首先运用渐进式放松法,让他身体放松,当我引导他放松时,他不时地嘀嘀笑,我问他有什么好乐的,他说我的声音很像电视里瑜伽教练的声音。我马上调整了一下我的腔调,并让他正经点,渐渐他不乐了,进入了放松状态。接着我又运用“下楼梯”法,让他进入“地下室”,引导他:你现在来到了地下室,这里是你的记忆仓库,你记忆中所有的东西都存放在这里,请你看一看这里都储藏了哪些东西,在这些东西中哪一件最清楚显眼,看到这件东西你会想起什么事?仔细地寻找,好好地看看。当你找到这个东西后就睁开眼睛告诉我。 我话音刚落下一会儿工夫,他就睁开眼,我有些许不满地问他为什么这么快就睁开眼睛,他说:“你不是说想好了就睁开眼睛嘛!”“你这么快就想好了?”我有些不相信,“嗯哪,我想起了我奶奶的眼睛因为我被麦芒扎伤的事儿。”他很认真地回答。我马上问:“你刚刚看到什么了?”“看到一个枕头。”“枕头?”于是他讲述了他在小学时一个夏夜,他在打麦场上玩类似枕头模样的袋子。他把它往天上抛时,会带起周围的麦糠在空中飞舞,没想到一个麦芒竟飞入身边奶奶的眼里,他吓坏了,受到了爸爸的训斥,他向奶奶道了歉,奶奶并没有责怪他,但他很担心奶奶的眼睛会被麦芒扎坏。他说当时他后悔极了,害怕极了,独自找了一个角落在那里蹲着,心里直想哭。 听了他的诉说,我真的很兴奋:想不到催眠真的如此神奇!我高兴地催促他:“快,马上把它写下来!这是多好的一件事呀!”于是他提笔写起来,不到半个小时,他就写完了,字数近5 00字。这是我辅导他写作文以来从没有过的的速度,在结尾段他还写出了这件事给他的教训。我又给他指点了一下,让他注意对环境、人物的言行举止的描写,还要注意把自己的当时的心理感受准确地达出来。就这样,一篇文章很顺利地完成了。这孩子和我都感到了这次作文的轻松。孩子还告诉我:他还看到了小时候玩的秋千等东西,但都不如那个枕头突出、清楚。 这次辅导外甥的写作过程不能不说是个奇迹!我把这件事向我的催眠老师汇报了一下,周老师肯定了我的做法,说我做得很好,并告诉我催眠对学生的学习的确有很大帮助,她鼓励我以后还要大胆尝试,催眠只要是运用正向语言就不会有任何副作用的。我真的很受鼓舞,也充满了信心!在以后的教学中,我将尝试把催眠和其他教学方法结合起来,挖掘学生的大脑潜力,既让学生快乐学习,又能切实地提高他们的学习效率。