忽如一夜春风来 千树万树梨花开

忽如一夜春风来 千树万树梨花开 【摘要】在当今充满竞争和挑战的知识经济时代，无疑创新是竞争不败的源泉，是一个民族进步的灵魂，创新教育是现代教育的核心，培养人的创新意识，创新品质和创新力将是学校教育责无旁贷的任务，而创新教育亟需开放的育人观。 【关键词】创新教育;教育民主化 育人环境 创新教育是一个民族生存、发展、振兴的灵魂和动力，这种精神必须从小培养，应该看到，一切为学生提供的学习和学习活动，都可以成为培养发展学生创造力的环境和条件，但也可以成为窒息学生创造的精神束缚。一个没有创新的民族是没有希望的民族，一个没有创新意识和创新能力的人，终将被时代所淘汰。创新教育必将是现代教育的核心，培养人的创新意识，创新品质和创新力将是学校教育责无旁贷的任务，而创新人才的培养，必须有合适的周边育人环境才激发其创造性潜能，培育发展其创新能力。所以创新教育亟需开放的育人观，教育民主化是创新人才的培养基地。 一、问渠哪得清如许——旧的育人观和旧的教育模式是创新教育的严重障碍 首先这种教育是一种“知识传授”模式，重视的是知识的灌输。它从不把学生看成一个有灵有肉、有情感、有欲望、有尊严的人，而是把他们看成是知识的“存贮器”，或是知识的“仓库”，把僵化了的知识强制灌输给学生，从不考虑学生实际和真实的需要。这种为知识而知识的“注入式”教育模式，已经压得学生透不过气来。 结果把学习这种原本令人愉悦的事情变成学生的沉重精神包袱，从而导致学生对学习产生厌倦，磨灭了学生主体意识，滋长惰性，形成一种一味等待的“施舍”与“恩惠”，丧失了学习的自觉与主动的精神，这种教育模式，过于强调教师在知识传授中的作用，忽视了学生自主学习的决定性意义，最终使创新教育成为空中楼阁。 其次，这种教育模式也是一种“应试”教育模式。“分数”至上。考试取胜，是这一教育模式的最大特点。学校、教师、家长和学生所梦寐以求的是“高分”，教师手中指挥学生强迫他们埋头苦学的“鞭子”也是“分数”。为了得到老师、父母的表扬和奖励，学生只得按老师、课本的教条，答案死记硬背，也步也趋，从不敢越池半步，他们失去质疑，失去思考，忙于应付考试，使学生失去了童心和志趣，丧失学习的灵性，阻碍了学生创新意识和创新能力的发展。 第三，这种教育模式进行的是“奴化”教育。传统教育强调的是“驯化”教育，从幼儿园开始就严加管教，要求学生听话和顺从，强调的是教师的权威和尊严，要求学生无条件绝对服从教师，显然，这种教育所要培养的是学生对教师的尊崇，敬畏甚至是一种恐惧，不管是尊崇，敬畏还是恐惧。总之，带来的是学生的畏惧感，是胆怯，是惶惶不可终日。而这种奴化教育，导致他们谨小慎微，小心翼翼，失去怀疑、思考、实践与探索等能力。 二、犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来——创新教育呼唤民主 1(教育民主化为创新人才的培养创造了心理安全的外部条件 美国人本主义教育心理学家罗杰斯认为，创造性只有在一种没有威胁、恐惧的情况下才能进行，而这种条件只有在民主教育模式下才能形式，民主教育模式重视学生的主体地位，充分信赖学生，尊重学生人格尊严，珍视学生的观点意愿，而不是打击学生，压制学生。只有在这种条件下，学生才能充分发挥想象力，才能大胆地去思考、去探索、去实践。 2(教育民主化为创新人才的培养创造力心理自由的空间和条件 在实现了心理安全的条件下，社会和学校必须创造一种适合创新意识、创新品质和创新能力，形成自由空间和条件。马克思主义认为:“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”，所以学校必须给每个学生以全面自由发展的外部环境。准许他们自己去判断，思考、想象并自由地自身的发展方向和发展道路，充分尊重生学生的个性，兴趣和爱好，让学生充分感知经验，形成自己的思想，从而创造一种轻松、宽容、自由的空间和环境，使学生的创新潜能、创新意识和创新能力得到发展，成为创新的人才。 3(教育民主化重构学生创造学习的动力系统 民主化教育模式重构了学生的学习动力系统，它重情感教育甚于认识教育。充分理解、信任、尊重学生，注重“倾听”这种活动，悉心领会学生的思想、意愿和要求，不强迫，压制学生，以了解学生内心深处隐藏着的人性与人情的呼唤，充满着关爱和温馨，创造一种和谐、融洽的师生关系，使学生的学习成为一种完全自觉、主动的过程，这种充满人性的关爱成为创新教育不竭的动力源泉。 三、等闲识得东风面，万紫千红总是春——努力开创民主化的育人环境 1(教育管理民主化 教育管理民主化，首先要求学校管理走民主化道路。学校只有改变原有的专制管理模式，加强民主化建设，养成民主管理作风，创设校园民主氛围，才能使广大教师、学生受到民主观念的熏陶，增强民主意识、民主理念，才能带动想个校园民主的发展，其次，要求学校民主管理学生。尊重学生合法权益，悉心听取学生意见和建议，努力创造一种宽松的校园环境，逐步培养学生自我管理、自我约束的习惯，强化学生主体意识，重铸学生自主精神。 2(教师教育思想的开放 教育改革的关键是思想的解放、观念的更新。一个墨守陈规的教师可能在一次次对学生答案的规范中扼杀了学生思维的火花，创新的意识。因此，教师一定要转变观念。 首先教师在的处理，教学目标的确定，教法的选择等都要根据学生身心发展规律，坚持一切以学生为出发点原则，努力探索以学生为主体，培养学生的主体意识。鼓励学生自觉性、创造性学习、鼓励学生大胆质疑、大胆想象、积极思索，引导学生寻求新知。 其次要充分尊重学生的个性和自由、公平、公正地对待每一个学生，容忍学生的缺点和幼稚，在处理矛盾时要以宽容平等的态度，以身处地为学生着想努力创造一种宽松、平等、和谐的师生关系。 世界在前进、知识在更新，教育呼唤民主、呼唤创新。在竞争日 趋激烈时代，做为这个时代的教育者，更应有创新的意识，创新的 精神，才能培养具有创新意识的学生，为社会今后可持续发展提供 人才。