正确锻炼孩子的受挫能力

正确锻炼孩子的受挫能力 宝宝在幼儿园里可能被同学欺负， 或被老师批评或遭遇其它各种挫折。 家长该怎么做呢, 父母该如何锻炼孩子的受挫折能力呢,下面听听专家来说吧。 宝宝在幼儿园里受欺负了，有时他会主动告诉家长(但有的孩子不愿意告诉家长) ，此 时，家长应耐心听完孩子的倾诉(若当时没有时间，可明确告诉孩子，等大人有空时会好好 听他说) ，等孩子倾诉完后，拉着孩子的手告诉他，人生道路上有鲜花、笑容、成功和赞美; 同时也有荆棘、眼里、失败和批评。给他解释，给他安慰，并指导他今后碰到类似事件该如 何去应对等，最后再给孩子一个拥抱，让孩子这颗容易“受伤”的心灵在父母的怀抱里得到 安慰。要知道孩子在外面不管他受了多大的伤害，回到家，只要得到父母的理解和安慰，那 么孩子会很快恢复精神及弥补心灵创伤，又会满怀信心的去迎接明天。 试想，一个孩子白天在幼儿园里受了伤害，回到家又被父母指责一番，那么你叫他去哪 了找安全感， 又怎么去面对这个世界,此时孩子哪来的快乐心情， 又怎么谈的上心里健康, 当家庭中家长与孩子发生冲突时， 被指责的大多数是妈妈这个角色， 其实妈妈们真是有点冤， 为孩子含辛茹苦，结果还“吃力不讨好” 。但这也从另一个角度提醒了妈妈们今后在管教孩 子时，要讲究科学的讲究方法，少一点感情用事，多一点理性处事，尽量减少与孩子的正面 冲突。在管教孩子方面，不能只依靠妈妈，更需要孩子的爸爸共同参与。 教育孩子请往后再看十年二十年 家庭教育呈现五大问， 家庭教育呈现五大问题，专家建议要教孩子一生受 用的价值观——教 孩子请往后再看十年二十年。 用的价值观——教育孩子请往后再看十年二十年。 —— 现状“独生子女代” 现状“独生子女代”没有成功的教育经验 在第三届家庭教育高峰论坛上， 教育专家们称， 中国自古以来从来没有像今天如此重视 对孩子的教育。可以说，每一次有关家庭教育的活动，都座无虚席，而正是对教育的高度关 注， 也使得今天的家庭教育产生了过去没有产生过的一些问题， 导致孩子们出现各种各样的 问题。 中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心总结了家庭教育的五个主要问题， 第一， 盲从，面对日益杂乱的教育信息，家长缺少分析、选择的能力，轻信专家的说法;第二，急 功近利，家长有能力并舍得为孩子教育投资，但不知改投向哪里，有的家长只顾眼前利益， 不顾甚至牺牲孩子的长远利益，让孩子报名参加各种班;第三，做事操之过急，有的家 长遇事不思考，头脑一热就做出决定，让孩子接受超前教育，进行掠夺性智力开发;第四， 攀比，有虚荣心理，家长专门拿孩子的弱势与其他孩子的强势相比，打击孩子自信;第五， 家庭代沟日益加深，孩子与父母不像过去那样亲密，不能很好的沟通。 那么，根本原因在哪里,赵忠心指出，我国的独生子女代出现的背景与国外的不一样， 不是因为经济的发展顺势而产生，而是要响应政府的号召，并非个人完全自愿，由此，家长 们产生心理落差，对孩子的定位过高，给孩子提供着过于理想化的生活环境。 复旦大学历史系教授钱文忠提出， 我国的独生子女代是人类历史、 地球上有人类这个物 种后， 所出现的从来没有过的人类亚种， 因为从来没有过这么多没有兄弟姐妹的孩子被集中 在一个国家、一个民族当中，我们以前的所有的教育方法和手段，都是针对有兄弟姐妹的孩 子的，而不适用于今天的孩子。所以，面对今天的孩子，我们没有经验，不知如何去教育。 另外， 抚养孩子本身是很私人化的事情， 但现在许多父母却把孩子交给保姆、 老人抚养， 导致孩子与父母的情感越来越远，出现不少管“阿姨”叫“妈妈” ，管“妈妈”叫“阿姨” 的现象， “一把屎一把尿把你养大”的说法离我们越来越远。对孩子的养育教育投入大打折 扣，投入少，回报肯定也就少。 建议不要热衷于“抢跑” 建议不要热衷于“抢跑” 每个家长都希望自己的孩子被人尊重， 但是现代社会的大环境中对孩子进行教育时， 家 长们却开始迷惘，不知如何把握。例如，诚实守信是不是等于迂腐,团结友爱、谦虚谨慎、 平和善良还是不是美得,孩子们之间发生冲突还要不要忍让， 忍让是不是就是没出息,向老 师、 领导反映情况与打小是不是一个概念,竞争是不是当今社会的唯一规则， 还要不要 协作、互助,科学技术发展了，艰苦奋斗的精神还要不要培养,„„ 对此，赵忠心理事长说，由于市场经济的发展冲击了传统道德水准，新的道德体系还没 有建立起来，所以，家长们会出现诸多困惑。 不管社会如何变迁， 很多本质的东西是不会变的， 家长教孩子的时候应该教给他们什么 样的价值观,是教他们鼠目寸光有便宜就占、 不诚信的获取资源， 还是教他们真正有用的一 辈子的价值观,作为家长，教育孩子请往后再看十年、二十年，社会希望什么样的人成为主 宰,即使现代社会中欺骗的事情很多，但人们依然欣赏诚信、善良、乐于助人、开朗、有团 队合作精神的人。 在家庭教育方面，目前社会上出现了一些误区，值得关注。比如“抢跑”现象，这是家 庭教育的一个典型误区，北京四中校长刘长铭指出，没有哪一个国家的家长，像中国今天的 家长如此热衷于“抢跑” 。中国家长多是首次面对只生一个、只养一个孩子的现状，他们无 法接受孩子将来是个庸人。于是，为了追求那些虚无缥缈的目标，就产生了本不该产生的现 象。社会上流传一种说法: “不要让孩子输在起跑线上～ ”于是，家长们开始让孩子抢跑，甚 至连幼儿园也开始出现形形色色的所谓的兴趣班。 那么，抢跑的孩子真的能比别的孩子优秀吗,刘长铭说: “人生是一场马拉松，其实， 在起跑时，谁占第一、第二并不重要，甚至跑了一半路程时，谁在第一第二都不能决定他能 最先到达终点。回想一下，30 多年来，我国靠抢跑培养了不少的尖子生、竞赛的金牌得主， 但是，他们中并没有产生多少科学大师。所以培养孩子成才不在乎是否抢跑，而是否真正具 备坚持不懈的努力。 ” 赵忠心理事长还指出另一种现象: “教育妈妈” 指的是当今一些父母对孩子进行过度教 ， 育，总想通过对孩子的各种教育，帮助孩子成长。其实，家长对孩子教育太多，会导致孩子 失去自主学习的能力和欲望，所以，一定要留给孩子自由学习的空间，才能学习更好的知识 和能力。