幼儿园新教师保教工作基本要求

幼儿园新教师保教工作基本要求 维表现结果 度 方面 1、 (1)在幼儿来园之前，更换好带班服装，妥善放置手机和私人物品，确保不在带班 来园时间接打电话。 准备 (2)翻阅活动计划，重温活动安排。 (3)与搭班教师沟通当日活动内容，明确需配合的事项。 (4)调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事、家长互动。 2、 (1) 主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。 来园(2)提醒幼儿与家长告别、洗手、换鞋(衣服)等。 接待 (3)情绪饱满地带领幼儿进行晨间活动。 (4)对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。 (5)对家长关照的特殊事务做必要的记录，以免遗忘，并让搭班同事了解。 (6)有礼貌但简短地与需要个别沟通的家长进行沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。 一3、 (1)卫生保健:按照卫生保健常规要求做好卫生保健工作(开窗通风、按程序消毒、日生活提醒幼儿洗手、介绍饭菜、提醒幼儿坐姿等)。 生环节 (2)站位:注意站位，根据本班教室特点选择适宜的站位，保证每个幼儿都在教师活的视线范围之内。 的(3)建立必要的生活规则并告知原因，提醒幼儿遵守。 组(4)在生活中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，对于幼儿因能力有限造成的问织 (如打翻饭菜、弄脏衣物等)不嘲笑、不指责、不抱怨。 (5)进餐:了解幼儿特殊的进餐需求(如食物过敏或宗教饮食禁忌)，并予以满足; 营造温馨的进餐氛围，不让幼儿感到紧张，允许幼儿适当调整进食量，纠正幼儿已有 不良进餐习惯时要循序渐进。 (6)午睡:午睡前提醒幼儿上厕所(特别是容易尿床的幼儿)，组织一些安静的睡前 活动(如散步、听故事、听音乐等);睡前提醒幼儿不把小物件带到床上，并做好检 查工作;午睡期间做好巡视工作，观察每个幼儿的入睡情况，保证幼儿不蒙头、口、 鼻等，避免危险的发生，制止幼儿不良习惯(如吃手、咬被子等)。 (7)帮助幼儿了解生活活动的一般程序，并用鼓励性的语言指导幼儿去做，帮助幼 儿熟悉生活环境，养成良好生活习惯。 4、 (1)和班里其他教师一起规划班级游戏空间，配备游戏材料。 游戏(2)有目的地观察幼儿游戏情况(如:对材料的偏爱和使用方式、游戏时的情绪状 环节 态、专注程度)并作必要的记录，为游戏区的调整提供依据。 (3)和班里其他教师分工合作，对幼儿的游戏进行指导。 (4)对游戏观察和指导中获得的信息进行整理，并和班里的教师分享，一起确定下 一步的指导。 5-1 (1)事先与主班教师进行沟通，明确本次教学的配合任务及配合时机(如材料的呈 教学现方式和呈现时间)。 环节(2)教学过程密切观察幼儿，维持教学秩序并对幼儿进行适宜的指导。 之配(3)及时发现教学过程中出现的问题并采取适宜措施，提示主班教师进行调整。 合教 学 1 5-2 (1) 活动设计能力 教学认真解读(或仔细选择)参考教材，分析和其中的活动设计(目标是否清晰;对 环节幼儿当前生活和长远发展是否有价值;是否既适宜本班幼儿年龄特点，又具有一定的 之组挑战性;内容是否贴近幼儿的实际生活经验;是否紧扣目标;活动形式与配套教、学 织教具是否既能调动幼儿参与的积极性，又有助于教学目标的实现)，根据实际情况对活 学 动设计进行调整。 (2) 教学实施能力 a) 激发动机:通过提问、故事讲述、情境创设等激发幼儿参与活动的兴趣。 b) 教学语言:能够使用标准的普通话进行教学;用幼儿能够听懂的语言进行表达， 表达清楚，语速音量适中并能用体态语言加强信息传递的效果;教学语言准确、 简练。 c) 教学媒体的选择:能够根据学科特点、教学目标和内容，恰当选择教学媒体。 d) 提问:围绕目标进行提问;提问能调动幼儿积极思考，多提开放性问题;提问的 数量适宜;表述清晰;能倾听幼儿的回答，并进行灵活有效的追问。 (3) 教学评价能力 a) 能运用适宜的评价手段对幼儿的学习情况进行评价。 b) 能对教学过程和结果进行分析，并找到改进措施;反思教学效果，有效改进教学。 6、 (1)提醒并协助幼儿做好运动前的准备(如检查幼儿的鞋带、整理衣服、如厕等)。 屋外(2)实现对运动场地、器械进行检查，排除安全隐患。 运动 (3)运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培 养幼儿的自我保护能力。 (4)保证每个幼儿都在教师的视线范围之内活动。 (5)运动过程中关注每个幼儿的情况，视幼儿情绪状态、精神状况及出汗情况，给 予必要的监护、照顾，主义运动的密度，动静交替。 (6)注意多种运动交替进行，促进幼儿协调能力、平衡能力、灵敏性等多种能力的 发展。 (7)保证幼儿户外运动时间。 7、 (1)提前检查幼儿的仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物和书包。 离园(2)与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐 环节 并预想第二天有趣的活动。 (3)准确识别每位幼儿的家长，保证把幼儿交到家长手中;如果接幼儿的人员有变 动，需和家长确认后方可让幼儿离园。 (4)主动和家长打招呼，与每位幼儿道别。 (5)尽量等其他幼儿接走后再与个别家长沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。 1、 (1)知道卫生保健工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，其质量直接关系到幼儿 明确的身心健康;保育教师是本班幼儿保育及卫生工作的负责人，是班长、教师工作的有 保育力助手。 工作(2)热爱本职工作，工作中认真钻研业务，熟练掌握卫生保健工作流程及具体要求， 职乐于探索，勇于实践，善于通过研究解决实际问题。 责，(3)认真贯彻执行《幼儿园教育纲要(试行)》的要求，严格遵守《幼儿教师职业道卫态度德规范》，重视幼儿的安全与卫生，严格执行安全、卫生制度，防止各类事故的发生。 生积 保极。 健 2 工2、 (1)接受保健人员的指导，严格执行卫生、保健工作制度，按照卫生保健常规要求作 工作做好开窗通风、床铺整理、各项扫除、清洗、消毒等保育工作，程序合理，技术熟练， 规规范到位。 范、(2)做好幼儿生活环节的照料工作，检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺 到后及时处理，清洗衣物。指导督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活 位。 卫生习惯。 (3)在保健人员的指导下，对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。 (4)在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种安全 隐患。 1、明(1)知道教师和家长均对幼儿的发展负有重要责任。 确与(2)明确教师和家长的共同目标和利益——促进幼儿的发展。 家长(3)明确教师和家长之间的关系——合作伙伴。 之间 的关 系 2、保(1)在与家长相处的过程中持平等、尊重的态度。 持正(2)按照准也标准实施保教工作，在尊重家长意见的同时不盲从于家长的要求。 家确态 长度 工 (1)以自信、诚恳的语气与家长交谈。 作 (2)认真观察幼儿，及时记录，能够向家长准确介绍幼儿情况。 3、 (3)以恰当的方式就幼儿的行为问题宇家长进行沟通，不在家长面前抱怨幼儿，尽 采取量采取具体办法，帮助幼儿建立良好行为习惯。 恰当(4)当发生特殊事件(如幼儿生病、安全事故)时，主动、及时、坦诚地与家长沟 的方通，理解家长的情绪反应，并协商处理办法。 式 (5)保护和尊重家庭的隐私权，不将家庭信息向外泄露。 (6)不介入家庭成员的关系，不与个别家长保持过于密切的关系。 (7)不利用家长的关系为个人谋利，不收受家长送给的礼物。 (8)与家长产生意见分歧时，能控制个人情绪，冷静地处理与家长和幼儿的关系， 尽量避免冲动;一旦与家长发生冲突，应寻求班长和管理团队的帮助，能从有利于幼 儿发展的角度出发，不纠缠于追究责任归属，与家长协商解决分歧和冲突的办法。 案 (1)认识到教案、教学反思、观察记录、交接班记录等案头工作的重要性并按照幼头儿园要求及时、认真地书写。 工(2)以积极的心态完成幼儿园规定的教学反思、观察记录等任务，把它当做梳理自作 己思想的机会，并认真完成。 (3)主动查阅并参考相关资料，提高案头写作水平。 1、 (1)关注班级事务，与班长密切合作，辅助班长做好班级管理工作。 参与(2)具有集体荣誉感，为班集体荣誉而努力。 班集 体建 设 3 2、 (1)与班内搭班老师保持和谐，为幼儿创设轻松愉快的心理氛围。 营造(2)能在较短时间内了解和熟悉每一位幼儿，经常主动地以幼儿接受的方式与每个班融洽幼儿交往和对话，倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时回应，让幼儿级的班熟悉你、信任你、亲近你。 建级人(3)真诚地关心、善待每一位幼儿，让幼儿感受到你的关心和爱，公平地对待所有设 际氛的幼儿，不嘲笑、贬损、歧视、体罚或变相体罚人和幼儿。 围 (4)当幼儿出现违规、对抗或其它任性行为时，能够冷静分析可能的原因并采取适 宜的应对策略，不束手无措，不乱发脾气。 3、 (1)了解并参与制定班级常规，坚持一贯，并与搭班老师保持一致。 建立(2)让幼儿熟悉一日活动环节和常规，并将班级一日作息时间表和其他规则悬挂在 班级幼儿能够看到的地方，使幼儿有稳定感、安全感。 常规 (3)常规要求简单明确，尽量采取正面指导的方式督促幼儿遵守。 4、 (1)时常检查并确保室内外活动区无安全隐患，了解安全设备的位置并会使用。 注意(2)向家长确认可以接幼儿回家的人员名单，若临时有变化，与家长及时联络沟通。 日常(3)了解并遵守幼儿园照料生病幼儿的程序，不自行喂药，配合保健人员保留健康、 安全用药、和急救的记录。 防护 (4)将一些急救电话和家长联络电话放在易于找到的地方。 (5)了解简单的急救知识和突发事件的处理程序，并严格执行。 1、 (1)每天以饱满的热情投入工作，努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。 专业(2)在工作中遇到困难、挫折或感到疲惫时，主动寻找办法调整心态，处理自己的 热忱 情绪波动，不全盘否定自己的职业选择，愿意努力学习，提高自己的胜任力。 (1)积极参加幼儿园组织的学习、会议和教研活动，并从中获得有益经验。 自 (2)主动向园内有经验的教师学习，主动争取机会观摩有经验教师的活动，并做好我2、 学习记录，活动后就一些重点问题进行请教(建议每周一次)。 专专业(3)主动争取组织教学活动的机会，并邀请有经验的教师对自己进行指导，活动结业发展束后进行自我反思，并征求指导教师的意见(建议每两周一次)。 发意识(4)通过专业书籍的学习，提高自身专业能力(建议每学期读一本专业书籍和一种展 与行专业杂志，并做好学习笔记)。 动 (5)尝试结合自己的工作进行微观研究，及时总结经验，撰写案例或小。 (6)定期对自己的专业能力进行评价，总结经验，明确优势与不足，并制定进一步 发展规划(建议至少每月一次)。 (7)苦学教学基本功(包括弹、唱、跳、画、写、说等方面)，尽快提高专业技能。 4