基础心理学知识

基础心理学知识 第一章 基础心理学知识 1、科学心理学的创始人是冯特。 2、1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的 诞生。 3、冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人。 4、1860年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。 5、1860年法国医生布洛卡发现了运动型言语中枢。 *6、罗杰(斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了对右利手的人来说，他的左半球言语功能占 优势;右半球空间知觉占优势。 7、高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。 8、巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 *9、巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律 以及条件反射的抑制规律外，还有动力定型。 *10、韦伯定律可以示为?I / I = K *11、费西纳定律可以表示为S = KlgR 12、艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人。 *13、詹姆斯—兰格情绪外周期理论认为情绪是对身体变化的知觉。 *14、希波克拉底把人划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型，实际上这就是最 早的气质分类和气质类型学说。 15、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成兴奋型、活泼型、安静型和抑制型等类型。 16、巴甫洛夫认为高级神经活动类型是由两种基本神经过程的三个特性的不同组合构成的。 *17、弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我等层次。 *18、荣格把人格分为内向型和外向型等类型。 *19奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质。 *20、奥尔波特把人格个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质等层次。 *21、卡特尔把人格特质分为共同特质和个别特质。 *22、卡特尔找出了16种互相独立的人格根源特质。 *23、艾森克的人格理论属于人格的特质理论。 *24、艾森克认为人格的维度包括内外倾、神经质和精神质。 第二章 社会心理学知识 1、一般认为，社会心理学诞生于1879年。 2、F(H(A奥尔波特(F(H(Allport，1924)指出，社会心理学是“研究个体的社会行为 和社会意识的学科”。 *3、社会学家艾尔乌德(C(A(Ellwood，1925)认为，社会心理学是关于社会互动的科学， 以群体生活的心理学为基础。 4、勒温(K(Lewin，1936)关于行为的著名公式是:B = f (P , E)。 *5、勒温指出:“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素 群。” 6、霍兰德(E(P(Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经 验描述与实证分析等三个阶段。 *7、勒温被学术界认为是现代社会心理学之父。 8、实验社会心理学的奠基人是F(H(奥尔波特。 9、社会学习论的代表人物是班杜拉。 10、社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。 *11、荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整 的人格，而不是治疗症状。 12、“集体潜意识”里理论是由荣格提出来的。 13、霍尼认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的。 14、沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉。 15、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出:人在本质上是社会性的动物。 *16、詹姆斯(1890)关于自尊的经典公式是自尊 = 成功 / 抱负。 17、美国心理学家罗特(J(Rotter)关于个体归因倾向的理论是控制点理论。 *18、美国心理学家罗特(J(Rotter)发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制 源有不同的解释。 *19、还得(F(Heider，1958)是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用不变性 原则。 20、海德提出的有关态度改变的理论，可简称为P—O—X模型。 21、海德提出，人们在态度改变时，往往遵循费力最小原则。 22、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了整体整合原则。用于解释群体的 形成时认为，群体形成经过包容—控制—情感的过程。 23、美国学长舒茨认为，人际需要决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致 心理障碍及其他严重问，如精神崩溃。 *24、目标手段相互依赖理论是由多伊奇提出来的。 25、塔尔德在《模仿律》中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于 外域文化及其行为方式”，这被称为先内后外律。 第三章 发展心理学知识 1、科学儿童心理学建立的标志是普莱尔于1882年出版《儿童心理》一。 2、发展心理学取代儿童心理学的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学” 取代“儿童心理学”作为章的名称。 3、遗传决定论的代表人物是高尔顿。 4、环境决定论的代表人物是毕生。 5、相互作用论的代表人物是皮亚杰。 6、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作。 7、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡。 8、皮亚杰把儿童的心理发展划分为4个阶段。 9、皮亚杰所说的守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。 10、皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德 判断阶段。 11、艾里克森把人格发展分为8个阶段，划分人格发展阶段的是心理社会危机。 12、班杜拉的社会学习理论是新行为主义的代表性理论。 13、维果斯基的文化—历史发展理论认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介 而不断内化的结果。 14、维果斯基的心理发展观认为心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程。 15、维果斯基认为教学与发展的关系应该是教学要走在发展的前面。 16、柯尔伯格研究道德发展的方法是道德两难故事法。将人的道德发展划分为3种水平和6 个阶段。 17、言语发展的先天成熟理论的代表人物是乔姆斯基。 18、转换生成语法理论的创始人是乔姆斯基。 19、言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是皮亚杰。 20、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易型、困难型、迟缓型。 21、鲍尔将婴儿依恋发展划分为无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结。 22、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。 23、威廉(詹姆把自我划分为主体我和客体我。 *24、哈特普把攻击行为分为工具型攻击和敌意型攻击。 *25、蒙达(哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为从身体的自我、活动的自我向社会的自 我和心理的自我发展。 26、卡特尔把智力分为流体智力和晶体智力。 *27、帕瑞把青年期思维发展划分为二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。 *28拉勃维维夫认为成人思维并不严格按照逻辑法则进行。 *29、斯普兰格认为价值观可以分为理论的、经济的、审美的、社会的、政治的、宗教的。 *30、霍兰德把职业兴趣分为6类。 *31、毕生发展观认为影响心理发展的因素有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件。 *32、库伯勒—罗丝把死亡过程分为否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受。 第四章 变态心理学与健康心理学知识 1、行为主义心理学介入变态心理学的早期记载是巴甫洛夫用高级神经活动学说了人类 的异常心理现象。 *2、潘菽教授认为“梦”是特殊意识状态下的思维与情绪活动。 3、许又新综合考察心理健康的三个标准包括操作标准、体验标准、发展标准。 4、评估心理健康说平十个标准是由郭念锋提出来的。 *5、坎农描述了适应压力所付出的生理学代价的特质。 6、塞利提出的适应压力的三个阶段是警觉阶段、搏斗阶段、衰竭阶段。又被称为一般适应 症候群。 7、公元前400年，古希腊的医生希波克里特(Hippocrates)在自己的著作中，提出了天才 的推论，他用当时自己提出的体液学说，即认为人的心理和性格差异与人的体液性质密 切相关的观点，来解释人的异常心理和行为。这种推论中已经包含了现代心理学所谓“心 理是脑的功能”这一判断的雏形。 8、通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理，再以人为实验对象，研究其行为并与 动物实验结果相比较，这是行为主义心理学研究工作的一般技术路线。按这种路线探索 人类心理现象的第一人是桑代克(E(L(Thorndike) 9、社会再适应量表是为测量重大生活事件而设计的，设计者是霍尔姆斯(Holmes)，于1967 年正式用于临床。 10、坎纳(Kanner，1981年)编制了两个量表，一个是日常生活中小困扰的量表，另一个 是日常生活中令人兴奋的量表。 11、戴隆基斯(Delongis)1982年使用这两个量表，进行连续研究，研究提出一种见解，即 “日常小压力比主要的生活改变更能预测健康”。 第五章 心理测量学知识 1、比内(A(Binet)变质了世界上第一个正式的心理测试。 2、最早的一个发展顺序量表的翻历史葛赛尔发展程序表。 3、皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形 成，其中最著名的工作就是对守恒概念的研究。 4、比内—西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。 5、比内—西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。 6、最早使用T分数者是麦柯尔。 7、韦克斯勒将利差智商的平均数定位100，标准差定位15.。 8、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿(F(Galton) 9、1890年，美国心理学家卡特尔(J(M(Cattell)在《心理》杂志上发飙《心理测验与测 量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。