幼儿园意外事故

幼儿园意外事故 所有人都知道，安全是人类生存最基本最重要的需求，是人一切发展的前提和基础。据一项专家学者们的调查显示，中国儿童死亡原因中26%来自于意外伤害。意外伤害已成为儿童的第一杀手。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的身心发展均处于较为柔弱的初级水平，而强烈的活动需要与淡漠的自我保护意识和较低的自我保护能力之间的矛盾，致使幼儿极容易成为意外事故的受害者，如何防范与处理儿童意外伤害事故已成为家庭、教育机构、社会共同关注的问题。幼儿园作为低幼儿童生活学习的集体护养机构，是幼儿意外伤害事故的易发生、多发生场所。因此，需要引起我们高度的重视。 我曾经在有关幼儿园意外事故相关案例中看过其中几个，有两件案例是这样的:例一，幼儿学母亲收衣服的样子帮教师收毛巾，人小够不着便搬来椅子。由于重心不稳摔伤。例二，一幼儿在户外活动时为追捕皮球，不幸掉进游泳池险些丧命。这两件案例的发生，给人们的教训是深刻的。例一问题在于不少教师在考虑安全问题时，只着眼于玩具、楼梯、通道等。而对于孩子日常安全常规的教育则考虑不周。例二问题在于，幼儿的心理特点好动，而教师一时疏忽，没注意到活动场地，而玩皮球前没给幼儿打警钟讲好要求。对于这类案例的发生，我们明显的感觉到，日常对幼儿进行的重要性。而幼儿活动 的场地也一定要在安全的环境下开展。预防处理幼儿园发生意外事故，除了需要相应的法律支持和科学完善的管理应对机制作为保障外，还需要更多的切合实际生活的人文关怀，结合工作实践，以在幼儿园发生幼儿意外伤害事故的现状为切入口，提出预防与处理的对策，从而在幼儿园这一层面上减少幼儿意外伤害事故的发生和降低意外事故对儿童所造成的伤害程度。 一、幼儿意外事故出现的主要类型 入园幼儿在幼儿园期间和幼儿园组织离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身事故类型主要有以下五点:1、因设施设备引出的伤害事故;2、因保育教育工作失误引起的伤害事故;3、因幼儿自身原因引起的伤害事故;4、因外来人员引发的伤害事故;5、集体外出引起的意外事故。 二、发生幼儿园意外事故的主要原因 1、安全意识淡漠，安全知识贫乏，安全救助技能欠缺。 幼儿园保教工作的重要原则之一就是安全，而在日常的实际工作中，人类天性中对幼儿小生命的爱护，加上家中长辈对幼儿无微不至的关心，加上幼儿园工作严格细致的规程，其实很容易产生把幼儿送到幼儿园就等于到了“保险箱”的想法。幼教工作者面对的是毫无侵害意识的主体，做的都是繁锁细碎的工作。在这种表面看起来其乐融融，又与社会其他利益不甚冲突的工作中，人们的安全防范之心自然会松懈，平常很多幼教工作者们在严格规范的工作程序中，往往更为 关注的是幼儿日常的健康和教育，忽视事实上时有可能爆发的潜在的安全威胁。 2、安全#管理#不完善，应对措施不得力。 预防意外伤害事故最为有力的保障是健全完善的安全管理制度。每个幼儿园一般都有建立一系列的安全工作常规，而安全事故却仍然屡屡发生，几乎每次，事后的原因又往往归结到管理制度的不完善上。其实现在有些幼儿园的安全工作管理中存在着许多不足之处。安全管理制度不完善，应对措施不得力，导致幼儿园各级各类工作人员安全责任意识淡漠、安全工作流程草率、安全事故应对慌乱，未能为幼儿园有效预防处理意外伤害事故提供有力的制度保障基础。 3、幼儿园改革之后容易忽视的安全隐患。 自从幼儿园改制之后，也随着教育的进一步深化，国家通过政策、法律、法规鼓励社会力量办学，明确社会力量办学机构的合法权益受保护。众多公办、企业办、集体办性质的幼儿园转制为民办幼儿园。而这一大改革能够引起社会力量投入幼教事业，激活幼儿园的办园积极性，但随之伴生的新问题的出现也不可忽视。改制后，许多幼儿园出现设施设备的建设购置不充分不规范;大量招生而教辅人员配备不足;追求教学特色但忽略安全保护;热诚服务家长却缺少对外来不法分子的防范等等。都是因为有部分幼儿园的举办者并不一定了解幼儿教育规律，办园过程中容易出现重生源、重收益，忽略安全问题或对 安全保障投入不够的现象。忽略了教育是对人的培养过程，而不仅仅是一个简单的物质生产流程。 4、幼儿自身生理、心理素质。 从生理角度讲，幼儿的神经系统发育还不完善，视、听、触觉及动作的综合协调能力较差，再加上幼儿的判断能力、应变能力远不及成人，对突如其来的意外事故往往不准确地做出反应。其次幼儿的肌肉组织发育也不完善，手脚的力量较小，在进行一些大型游乐活动或从高处往下跳时，也常会因为力不从心而发生意外事故。再加上幼儿小脑平衡功能也较差，因此在奔跑，行走时也会出现摔跤、碰撞现象，从心理角度讲，幼儿具有好动，好模仿，好表现自己的特点。在活动过程中，他们可能会模仿一些成人的动作，或玩出一些新花样，以满足自己感官的刺激。而幼儿本身对各种游戏的危险因素缺乏足够的认识，再加上幼儿具有明显的自我意识，独立性逐渐增强，不愿大人跟着自己，阻碍自己做想做的事情，这样也很容易导致意外事故的发生。 5、幼儿园、家庭教育方式的偏差和过度保护。 传统的幼儿教育都偏重于幼儿认知能力的发展，对幼儿生命的保护尚处于消极状态，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和幼儿生命价值的深刻认识。很多教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求。现在大多家庭都是独生子女，在家中都是“小皇帝”，大人对他们是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。从孩子一生下来就被大人当宝贝似地保护起来，什么也不让他们去碰，什么也不敢让他们去做。但是幼儿恰恰 属于那种不会做却非常想做的人群。很多时候幼儿想做什么，家长也会以“太小，大了再做，”“不行，危险”，为理由加以拒绝不让孩子去尝试。却很少告诉他们为什么会产生危险，怎样做就可以避免危险。结果一旦面临意外事故的同时孩子往往束手无策。同时，幼儿园的设施存在不安全的隐患也应该引起高度重视。如滑滑梯、攀登架、蹦蹦床、海洋球等大型玩具年久失修，存在着安全隐患。有的幼儿园将跷跷板安置在水泥地上，孩子不慎摔下造成脑震荡。有的幼儿园建筑不合规范，台阶过高或栏杆太低，活动场地凸凹不平等等，不解决好都会造成事故发生。上述原因其实我们都不难发现，产生幼儿事故有其自身的原因，教育方式的偏差占很大的比重。因此对幼儿进行安全教育，激发他们自我保护的方法，让他们了解和适应周围的环境，提高判断危险，进行自我保护能力，是解决问题的关键。 三、幼儿园意外事故预防及处理对策。 1、重视安全工作，完善安全管理制度，制订安全事故应急预案。 幼儿园的安全工作面广量大，横向涉及到幼儿园的各个角落，纵向涉及到幼儿一日活动的各个环节。因此，幼儿园至上而下每一个工作岗位的人员都要强化安全责任意识，立足于本职，做好安全工作。幼儿园通过开展广泛深入的安全学习，营造浓厚的舆论氛围，使全体人员从被动的“要我安全”内化为“我要安全”将安全意识渗透到岗位工作的每一个细节中。幼儿园必须建立一个完善的体系，根据幼儿园教学、后勤、行政的各项工作。制定与之相关的安全工作制度，各项要求应全面、规范、细致、具有可操作性。通过制定系列 的岗位安全工作责任制和有效的监督管理措施，形成幼儿园安全制度网络，从而为干预幼儿意外事故的发生提供有力的制度保障。意外事故防不胜防，一旦发生意外事故，应及时、快速、正确采取应对措施是降低伤害程度，遏制伤害范围扩大的关键，所以幼儿园制订安全事故应急预案是十分必要的。目前来讲，有些幼儿园已经根据本园实际情况制订安全事故应急预案是十分必要的。目前来讲，有些幼儿园已经根据本园实际情况制订了安全事故应急预案，对处置突出安全事故的组织机构、各级职责，处理程序、监测预警、预防措施、责任追究等均作出明确细致的规定。这使幼儿园各级各类人员面对事故不会不知所措、慌乱延误救治，对幼儿意外事故能预防监测、及时发现、快速应对、有效遏制。 2、加强幼儿体能锻炼及安全教育，提高自保自救能力 幼儿的动作协调能力，反应的敏捷性及手，脚肌肉的力量，是影响幼儿自我保护的重要因素。事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常都是那些手脚敏快的“机灵鬼”。原因在于他们反应速度快，动作协调能力强。因此要有意识地加强幼儿的体能锻炼，经常组织幼儿参加跑步，拍球，跳绳，体育游戏等活动。幼儿期的孩子活泼好动，有强烈的好奇心，什么都想去了解和尝试。然而他们准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。因此，幼教工作者不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。为了实现幼儿园安全 教育平台。幼儿园可以根据幼儿年龄特点，创设直观、形象的幼儿安全教育教育环境，将安全教育渗透到幼儿的日常生活活动之中，增强幼儿自我保护意识，形成良好的安全行为习惯。 3、加强教养人员，引入专业指导，保障幼儿安全健康 根据国家法律规定，幼儿园各级教养人员必须获得相应岗位的职业资格证书才能上岗，并对其工作职责作了明确规定。但是无论是幼儿教师还是保育员的岗前职业培训内容中，均缺少幼儿园安全工作的专门课程和专项训练，保教人员在从前能在某些专业课程中零散的学习到一些安全工作知识技能。因此，幼儿园有必要在教养人员上岗前组织专门的安全条例、安全知识学习和安全技能培训，考评通过后才能受聘上岗，进一步提高全园的安全意识，全面提升员工的安全素质，使之能有效预防幼儿伤害事故，合理应对意外事故的发生。幼儿园的工作繁杂琐碎，面面俱到，安全工作任务艰巨，因此需要调动各方面力量，群策群力，协同防护。我们应该引入专业指导服务，例如让公安、消防、医院的专业人员分别对幼儿园的防暴、防火、防病等安全工作进行专门性的安全工作指导;与专业学校单位合作，开展幼儿园安全工作的专题研究，为安全工作制度建立和安全培训课程开设提供保障。其次要加强家园合作，通过多种形式向家长宣传幼儿安全教育的重要性和幼儿意外事故预防和处理的方法，使家庭和幼儿园对幼儿的安全教育同步。在家长会议中围绕主题展开讨论，挖掘、提炼隐含在家庭生活中的生存安全教育因素，家长之间、家长与教师之间形成双向沟通，相互借鉴，优势互补，共同分享。 常言道:“授之以鱼，一如授之以渔，”千般呵护，不如自护。树立安全意识是培养幼儿自我保护的前提。教师有意识的培养幼儿，在日常生活和教学活动中，通过儿歌、故事、游戏等形式，对幼儿进行安全教育，防患于未然。在幼儿园中，无论是领导或者是老师，可谓是谈事故色变。为此，教师天天提心吊胆，生怕孩子出事，孩子是稚嫩的花朵，儿童是祖国的未来，幼儿身上记载我们对人生和命运的美好希望。一个安全的生存空间，是他们健康成长的首要因素。积极主动地预防儿童意外事故，加强儿童安全教育和社会宣传，使全国社会成员共同关注并且参与儿童安全 保护工作，形成一个社会安全保护体系，是父母，教育工作者的责任，更应该是政府和社会的责任。需要的是我们全社会共同的、长期的努力。幼儿园教育的目标必须要以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需要出发实施教育。我们必须了解孩子，并交给孩子安全生存的钥匙。随着世界万物，社会等的变化，现在的孩子生活在一个变化多端的世界中，他们随时随地都有可能接触形形色色的人与物。总之，要减少幼儿意外事故的发生，保护幼儿健康成长，除了大人为他们做好必要的相关防范外，其实最主要的还是全方面培养幼儿自我保护能力，让孩子学会自己“走路”。使幼儿身体素质越走越好，间质品质越来越强，适应能力越来越高。