学习心理学有什么作用

学习心理学有什么作用 学习心理学有什么作用, 学习心理学知识，对于人的生活、工作、学习、身体、思想等各 个方面都有重要作用，兹列举以下几个方面: ?有助于认为自己，调节自己的言行。我们每个人每天都在进行着心理活动，而所进行的心理活动是否正确与有益，是值得注意与重视的一个问。例如:同样是受到扬，有的人从此趾高气扬、骄傲自大，有的人更加兢兢业业、谦虚谨慎，前者是不好的，后者是有益的。“智者千虑，必有一失”，是说聪明人的心理活动不一定都是正确的。因此，我们每个人都应该学习心理学知识，以实现自己心理活 动的科学化和最优化。 ?有助于父母搞好家庭教育。对于每个做父母的人来说，“望子成龙”、“望女成凤”的心情是可以理解的。但往往方法不当，或者是过于迁就，或者是拨苗助长，因而常常事与愿违。其原因是:不懂得如何根据儿童的年龄特征、心理特点来进行因材施教，只知爱孩子而不了解孩子。今天，对独生子女的教育，更需要有心理学的知识。 ?有助于搞好教育工作。无论是教师还是学生都应该发展自身的良好的心理品质，矫正自己的不良行为，培养自己的高尚情操、发展自己的智力、增强自己的能力，以搞好教育工作并提高教育质量。现 在正值从应试教育向素质教育的转变期，更需要心理学知识，以后的 素质教育，始终需要有心理学知识。 ?有助于提高工作效率。我们的企业、事业单位、党政机关等，都需要有高效的工作效率，都离不开激励工作人员的工作积极性、创造性而努力工作。要达此目的，从心理学观点来说，就需要遵循人的心理活动规律办事，改进领导和管理方法，创设良好的生产或工作环境和一定的物质条件，建立和谐的人际关系，形成融洽的心理气氛，使大家在心理相容、心情愉快的情景下生产或工作，从而使工作效率 不断提高。因此，需要学习心理学知识。 ?有助于身心健康。俗话说:“笑一笑，少一少;愁一愁，白了头。”这是人们从日常生活中总结出来的心理影响生理的经验之谈。我们都需要健康，既要生理上的健康，又要心理上的健康。生理健康，要注重生理卫生;心理健康，要重视心理卫生。只有人的躯体、心理和社会功能均处在良好的状态，才算是真正的健康。健康是美好的，人人都需要;健康是幸福的，个个都向往。为了我们的身心健康，需 要有心理学的知识。 ?有助于消费生活的合理化。在市场经济情况下，我国的市场空前活跃，经济繁荣，人们的消费水平也相对提高。在市场竞争中，各种促销手段叠出，广告之声不绝于耳;消费者的需要不断更新，消费 需要种类与范围不断增多和扩展。心理学的知识有助于经营者提高经营管理水平，促进销售;有助于消费者增加对市场经营活动的认识，有助于提高购买能力，促进消费生活的合理化和消费质量的提高。 ?有助于确立辩证唯物主义的世界观。列宁曾经提出:“心理学提供的一些原理已使人们不得不拒绝主观主义而接受唯物主义。”列宁还把心理学列为“构成认识论和辩证法的知识领域”之一。马克思主义的认识论和辩证法的论据之一就是心理学研究的成果。心理学对于心理现象的研究。对于意识的起源、发生和发展的研究，对于人对客观现实的反映过程的研究，都能进一步地和具体地论证物质第一性、意识第二性、意识是高度组织起来的物质的产物、意识是对客观世界的反映等哲学命题，从而有助于我们确立辩证唯物主义的世界 观，并清除二元论和唯心主义的影响。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学， 能够描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为(举例)。 心理学能做什么, 希望下面的回答可以让对心理学感兴趣的你满意。 世界有三大谜:物质起源之谜，生命起源之谜，意识起源之谜。心理学恰恰是探索关于意识起源之谜的科学。 人在独处和在群体中的行为为什么不一样,人在社会环境中的行为为什么会千差万别,这些是社会心理学所关注的。 人的心理和行为是怎样随着年龄增长而发展的,这些是发展心理学要探讨的。 人们怎样才能学习、记忆得更有效,教育对人的发展有什么作用,这些是教育心理学研究的。 人在工作中和家庭中的行为为什么不一样,工作是为了什么,领导是怎么起作 用的,怎样使员工更努力地工作,这些是组织管理心理学要研究的。 今天的工业如何使人更舒适更有效,从仪表仪器到工作环境怎样设计才能使人的疲劳或伤害减到最小，效率达到最高,这些是工程心理学、劳动心理学关心的话题。 人所不断积累的心理与行为会如何影响人的经济行为,不同的人投资决策会有什么不同,人的感知、态度、情感、认知以及人际互动如何影响他们的消费行为,广告是怎么起作用的,这些是经济心理学感兴趣的。 人在地球和在太空中的行为为什么不一样,失重情况下人的心理和行为会有哪些变化,这些是航空航天心理学最关切的。 运动员是怎么选拔和培养的,他们在比赛的瞬间如何能承受各种压力,成绩波动时怎么回事,运动成绩在多大程度上受心理因素的影响,这些影响是可以控制的吗,这些是体育心理学所研究的。 人的美感是哪里来的,审美活动由哪些心理特征,艺术创造是天才的特权,普通人如何能培养艺术家的气质和才干,这些是艺术心理学的领域。 我们还可以举出更多„„ 用一句话总结:心理学涉及的方面渗透于各个领域。 这个快速发展的社会里，各种各样的竞争也随之愈演愈烈，来自各方的压力不断地向人类施加。人们也日益注意到了自身的心理健康问题。“心理学”这个专业也被许多在考研大军中拼搏的学子看好。那么，到底你对心理学了解多少呢, 国内外的心理学形势又是怎么样的呢, 科学心理学从诞生到现在只有短短一百多年的时间，其理论体系还很不完善，有待于未来的心理学家们去开拓。可以说心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。它一直在哲学的怀抱里挣扎着。直到1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中独立出来成为一门学科。 目前，国内外都把脑科学的研究视为心理学领域的前沿，很多心理现象都和生理机制挂上了钩，这与生理学的发展有着很高的相关度。心理学可以从生理学中提取精华，为己所用，但过度的提取便会出现过度的还原主义倾向，将为心理学的发展前景蒙上一层阴影。全国著名的精神分析师、华南师范大学的心理学博士生导师申荷永教授认为，现在西方的心理学研究过度倾向于“mind”的研究，忽视人的心灵，即“heart”的研究，而这更应当是心理学的主要研究对象。 再让我们来看看国外的另一个热点——心理咨询。国外对心理咨询师的要求是很高的。在美国，心理咨询与心理治疗的专业工作者必须具备哲学博士或者教育学博士学位，它已包括了对专业人员的专业水准的要求。而在欧洲一名咨询工作者或心理治疗工作者必须获得硕士学位，而要获得硕士学位的学习年限为至少5年，长的可达7年，学习的最后一年全部投入临床实习训练。毕业之后必须先去医院或者诊所作不拿工资的助理工作人员，1-2年之后，才有可能受聘做正式的心理咨询或治疗专业工作人员。而国内目前的心理咨询师培养要求和 国际上的要求距离甚远，这有待国家某些的完善。 心理学研究的领域非常的广泛，APA(美国心理协会)就有53个学科分支，每个分支都有其广阔的发展前景。从偏于基础性的实验心理学、认知心理学、生理心理学，到偏于应用性的教育心理学、社会心理学、军事心理学、管理心理学等，总能找到你所喜欢的方向。各个分支竞相发展，使得心理学的发展呈现欣 欣向荣的局面。 二、是否该选择心理学，该如何选择学校 诚然，学术研究与生活乐趣的区别还是很大的。经常会遇到朋友说，“对心理学感兴趣，想考心理学的研究生。”“兴趣”是最好的老师，它能帮助我们战胜任何的困难。可是“兴趣”不应该是盲目的，不能因为对“心理”这两个字感兴趣，就选择“心理学”这个专业来作为自己考研的目标。之所以要在“心理”这两个字的后面加上“学”这个字，就说明它是一门科学，具有它的严谨性，科学性。如果仅仅是对“心理”感兴趣，那么就推荐你去看看一般性的大众心理杂志，要是对“心理学”感兴趣，那就要提醒你，在做出考心理学的研究生的决定之前就需要先看看心理学的专业性杂志，如《心理科学》、《心理学探新》等。当然看这些专业杂志比较累人，也很可能看不懂。没关系，主要的目的不是在于能否看懂，而是想了解自己到底是否真的对“心理学”感兴趣。如果你看了之后还是觉得喜欢“心理学”，那么恭喜你，你找到了自己想去的地方，寻到了自己的方向～以后要做研究、设计实验都需要用到你在杂志上所看到的某些东西，它们将构建你的学术研究。另外也可以看看心理学的专业性籍，比如普通心理学、实验心理学、心理咨询等等。同样可以了解自己是否对心理学这门学科感兴趣，而 非误以为“心理”即“心理学”。 国内高校心理学系一般分三个小专业:基础心理学、发展与教育心理学和应用 心理学。顾名思义，基础心理学研究的是心理学的基础的东西。研究方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学等，其研究为心理学的应用打下良好的基础。基础心理学的研究生需要掌握一定的数学、生理学、计算机科学、语言学等方面的知识。发展与教育心理学又可细分为发展心理学和教育心理学。发展心理学研究人一生的发展过程，其中早年的发展，包括婴儿、儿童和青少年的发展是当今研究的重点。教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。应用心理学包罗万象，囊括心理科学的应用方面，包括心理咨询、工业心理学、环境心理学、军事心理学等方向。从近年来报考研究生的热门程度看，依次是应用心理学、发展与教育心理学、基础心理学。很多学校的基础心理学招不满，而应用 心理学却挤破头。 选择报考学校是考研过程中另一个重要环节，那就需要对国内高校心理系的情况有所了解。国内心理学比较好的学校，以师范院校为主，也包括一些实力强的综合院校。其中北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学;北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学;浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。当然，中科院心理所是不可遗 漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。 三、心理学就业问题探讨 心理学在中国是一门新兴学科，人们对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。不过，目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较 乐观的。目前心理学硕士就业主要集中在以下几个方面: 第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。但是，随着博士毕业生的增多和硕士研究生的不断扩招，从事这一职业将越来越困难。高校中的心理咨询中心也为心理学硕士提供了就业机会。不过，这一般需要在校期间具有心理咨询的实践，并且一般情况下是女生优先考虑。心理学研究生在竞聘辅导员一职上比其他专业的学生有竞争力，但是一般情况下，入 党是先决条件。高校工作的薪酬随具体职位和地区而异。 第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统:公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。部分单位对于受聘人员的身体要求比较严格， 有的还需要进行体能测试。 第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人力资源管理。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。但是由于人们对心理学这个专业还不是很了解，心理系的学生不如人力资源管理的学生具有竞争力。心理系的研究生还可以从事市场调研的工作，但是人数比较少，一般是本科生稍多。 第四，中小学。一般招的是本科生，其心理咨询部门主要是作为“花瓶”来应付教育部门的检查，所以前途不被看好，加上收入较低，一般研究生是看不上的， 除非找不到工作，一般是不予考虑。 第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作未必能够维持一定的生活水准，要想有外国同行的薪水有待去开拓。 第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上 去医院需要有行医执照，难度比较大。心理学的分类 ? 理论心理学 * 心理:心理活动范畴 * 意识:意识起源，意识流，无意识，心身关系，心身等同论，心物同形论，心身平行论，心身交互作用论，副现象论等。 * 理论流派:经验论，反映论，还原论，拟人论，反射学，反应学，定势理论，心理主义，唯心理观，生物学化，社会学化，黑箱理论，形神论，人贵论，知行论，习与性成等。 * 行为科学 ? 普通心理学 * 感觉 ** 感觉性 ** 感觉阈限 ** 心理物理定律:韦伯定律 ** 信号觉察论 ** 神经特殊能量学说 ** 视觉:明视觉与暗视觉，视敏度，马赫带，侧抑制，特征觉察器，空间频率，闪烁临界频率，颜色视觉，色觉，色觉理论，自然颜色系统，孟塞尔颜色系统等。 ** 听觉:听觉理论，听觉空间定位等。 ** 嗅觉 ** 味觉 ** 肤觉:触觉，两点阈等。 ** 痛觉 ** 振动觉 ** 动觉 ** 平衡觉 ** 机体觉 * 注意:随意注意，不随意注意，注意广度，注意分配，注意稳定性，分心等。 * 知觉:知觉选择性，知觉恒常性，图形知觉，图形掩蔽，图形后效(倾斜后效，麦科洛后效，动觉后效)，空间知觉(深度知觉-随机点立体图，大小知觉)，生态光学，运动知觉(似动)，时间知觉，言语知 觉，可懂度，知觉学习，错觉，统觉，直觉等。 * 表征:表象，遗觉象等。 * 记忆:感觉记忆，短时记忆，长时记忆，工作记忆，情景记忆，语义记忆，意义记忆，情绪记忆，运动记忆，识记(无意义音节)，保持，再认，再现，回忆，追忆，遗忘(保持曲线，遗忘曲线)，记忆恢复，记忆的系列效应(首因效应，近因效应)，蔡戈尼克效应，记忆术等。 * 联想:自由联想，控制联想，接近联想，对比联想，类似联想等。 * 学习 * 想象:纪想 * 思维:分析，综合，抽象，概括，具体思维，抽象思维，创造性思维，无意象思维等。 * 问题解决:问题空间，启发式方法，尝试错误，顿悟等。 * 决策 * 概念:概念形成，人工概念等。 * 理解 * 信息加工心理学:物理符号系统假设，ACT模型，平行分布加工等。 * 人工智能: ** 图像识别:模板匹配模型，原型匹配模型，“泛魔”识别模型等。 ** GPS程序 ** EPAM程序 * 情绪和情感:情绪理论，情感两极性，情操，表情，心境，热情，激情，厌烦，恐惧，愤怒，应激等。 * 意志 * 意向 * 兴趣 * 动机:动机理论 * 需要:需要层次论 * 行为:刺激，反应，诱因，内驱力，定势，本能，运动(运动协调)，动作(反应时，念动动作)，习惯，行动，作业，操作，技能，活动等。 * 语言 * 言语:内部言语，外部言语，言语交往等。 * 阅读 * 理想 * 人格 * 个性:素质，能力(智力，智能-智力结构理论)，认知方式，元认知，内化与 外化，天才等。 * 气质: * 性格:外倾，内倾，自卑感，思维型，艺术型，遗觉型等。 * 心灵学:超感官知觉(遥视)，心理致动等。 ? 生理心理学:功能系统理论，大脑皮层功能等势说，大脑皮层功能定位说，大脑两半球功能不对称性，大脑皮层联合区，丘脑-皮层特异投射系统，丘脑-皮层非特异投射系统，基底神经节，小脑，网状激活系统，边缘系统，神经递质，反响回路，自发电位，诱发电位，感受野，割裂脑，自我刺激，昼夜节律，近日节律，利手，巴甫洛夫学说(条件反射学说，分析器学说，高级神经活动规律，两种信号系统学说，高级神经活动类型学说，动力定型)，摄食调节，饮水调节，性行为的生理基础，学习和记忆的脑机制，情绪的生理机制，运动的生理机制，睡眠，觉醒，遗传与行为，激素与行为等。 ? 动物心理学:习性学(固定动作模式，印刻)，行为的个体发生，社会生物学，动物交往，动物的智力等。 ? 发展心理学 * 心理发展研究与理论:遗传、环境与心理发展，成熟、学习与心理发展，心理发展的动力，教育与发展，认知发展阶段论，发生认识论，表象模式发展理论，人格发展阶段论，道德发展阶段论，复演学说，儿童学，游戏，模仿，印刻，关键期，自我中心主义，早期经验，亲子关系等。 * 个体发展阶段:胎儿期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。 * 儿童心理学: ** 动作发展:吸吮反 射，觅食反射，抓捏反射，巴宾斯基反射等。 ** 认知发展:注意发展，感知觉发展，记忆发展，智力发展，语言发展，思维发展等。 ** 个性发展 ** 独生儿童 ** 超常儿童 ** 低常儿童 ** 问题儿童 ** 缺陷儿童 ** 狼孩 * 少年心理学 * 青年心理学 * 成年心理学 * 老年心理学 * 毕生发展心理学 ? 社会心理学 * 实验社会心理学 * 应用社会心理学 * 教育社会心理学 * 商业心理学:消费者心理学，广告心理学等。 * 法律心理学 ** 犯罪心理:青少年犯罪心理 ** 审判心理 ** 作证心理 * 咨询心理学 * 跨文化心理学 * 民族心理学 * 宗教心理学 * 前苏联社会心理学 * 理论学说 ** 角色理论:性别角色，两性差异等。 ** 归因理论:归因偏向 ** 场论 ** 认知相符理论 ** 认知失调理论 ** 一致性理论 ** 相互作用论:符号相互作用论 ** 社会学习理论 ** 社会交换理论:公平理论 ** 平衡理论 ** 人际关系活动中介理论 * 概念及过程:社会适应，社会化(内部化)，社会知觉，人际知觉，人际关系(人际吸引-人际吸引理论，合群，孤独)，社会促进和社会抑制，自我(自我知觉)，态度(态度理论，态度形成和改变，态度测量)，信念，价值观，定型，宣传，交往，沟通(人际沟通，大众沟通，沟通网络)，竞争与合作，利他行为，顺从，侵犯，旁观者介入与冷漠，替代体验，模仿，感染，时尚，暗示，偏见，流言等。 * 群体心理学:群体理论，群体思维， 群体凝聚力，团体动力学，社会心理气氛，小团体意识，群众行为，群际关系，参照群体，集体，集体成员自决，价值定向一致，舆论，民意测验，领导，领导风格，个性消失等。 ? 教育心理学 * 学习心理 ** 学习理论:联想反射理论，联结理论，认知理论，联结-认知理论，学习的活动理论等。 ** 学习的信息加工模型 ** 学习模型 ** 学习分类学说 ** 学习准备 ** 学习动机 ** 学习定势 ** 学习的强化 ** 学习测量与评定 ** 学习迁移:经验泛化说，分析概括说，相同要素说等。 ** 学习的方式方法:发现学习，接受学习，指导学习，掌握学习，意义学习和机械学习，整体学习和部分学习，集中学习和分散学习，学习竞赛，潜伏学习，过度学习等。 ** 学习差异 ** 罗森塔尔效应 ** 皮格马利翁效应 ** 学习的心理卫生 * 学科教学心理学:语文教学心理学，数学教学心理学，外语教学心理学，自然学科教学心理学，社会学科教学心理学等。 * 教育工艺学:视听教学，程序教学，机器教学，计算机辅助教学，自学辅导等。 * 智育心理学:知识掌握，智力技能，操作技能，能力差异等。 * 德育心理学:品德，品德结构，品德形成，品德发展理论，品德差异等。 * 体育心理学 * 美育心理学 * 教师心理 ? 医学心理学 * 意识障碍 * 睡眠障碍 * 梦游症 * 感觉障碍 * 知觉障碍:错觉，幻觉等。 * 注意障碍 * 记忆障碍:遗忘症，错构症和虚构症，似曾相识症和旧事如新 症等。 * 智力障碍:智力落后，痴呆等。 * 情感障碍:焦虑 * 意志障碍 * 思维障碍:违拗症，妄想等。 * 强迫状态 * 言语和语言障碍:口吃，缄默症，失语症等。 * 人格障碍:精神病态 * 性行为异常:同性恋 * 心理防御机制 * 紧张状态 * 心理治疗:暗示疗法，精神分析疗法，格式塔疗法，行为疗法，系统脱敏法，厌恶疗法，代币奖励，生物反馈，催眠疗法，气功疗法等。 * 康复心理学 * 心理卫生:心理咨询，儿童期心理卫生，青年期心理卫生，成年期心理卫生，老年期心理卫生，群体心理卫生等。 * 健康心理学 * 变态心理学 * 病理心理学 * 心理生理医学 * 心身医学 * 护理心理学 * 临床神经心理学 * 针刺镇痛的心理学研究 * 缺陷心理学:盲人心理学，聋哑心理学等。 ? 工业心理学 * 管理心理学:工作生活质量研究，组织行为中的人性理论，目标设置，层峰结构，人事心理学(工作分析，人员选拔，职业指导)，组织开发，组织变革，行动研究，领导，参与管理，权变理论，霍桑实验，组织水平决策，期望理论，双因素理论，公平理论等。 * 劳动心理学 * 工程心理学 * 工效学:模拟，工作时制，工作负荷，心理负荷，追踪，绩效评估，动作与时间研究，照明效应，噪声效应，温度效应，振动效应等。 * 人机系统:显示器，控制器，视觉显示终端，人-计算机相互作用等。 * 安全心理学:疲劳 * 航空与航天心理学 ? 文艺心理学 * 审美心理学 * 实验美学 * 美感:艺术直觉，联觉等。 * 音乐心理学:音乐想象，音高辨别，听觉节奏感，音乐表演心理等。 * 文艺才能 * 文艺创作:灵感，具象等。 * 文艺欣赏 ? 运动心理学 * 运动员心理:运动员的知觉，运动员的特殊感觉，运动员的心理选拔，运动员心理训练等。 * 裁判心理 * 竞赛心理 * 观众心理 ? 其他专门心理学:普通心理学，实验心理学，心理物理学，认知心理学，心理语言学，语言心理学，汉字心理学，发展心理学，数学心理学，生理心理学，神经心理学，比较心理学，动物心理学，社会心理学，教育心理学，工业心理学，环境心理学，医学心理学，文艺心理学，运动心理 学，心灵学。