神经系统的组成教案

神经系统的组成教案 篇一:神经系统的组成教案 神经系统的组成教案 一、教学目标 1、 知识目标:,1,了解神经系统的组成～神经元的结构和功能 ,2,说明人体各部分的协作主要靠神经系统的调节来实现 2、能力目标:,1,培养和解决问题的能力,2,培养识图能力 3、情感态度价值观目标:认同人体是一个各部分协调工作的统一体 二、重点和难点 1、重点:神经系统的组成～神经元的结构和功能 2、难点:神经纤维和神经的概念 三、教学: 学生自学讨论和教师讲解相结合 四、课前准备:制作多媒体课件～篮球一个 五、课时安排:一课时 六、教学过程 ?.导入 我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官获取外界环境的信 息。那么～人体是如何综合利用这些信息呢, ,请两个学生上讲台前接抛篮球, 问:要准确接到篮球～身体各部分应该怎样默契配合,其中起主要作用的是什么, ,学生～教师指导并评价～引出课题, ?.新知识教学 一、神经系统的组成 设问:通过抛接球活动～我们认为人体各部分默契配合中神经系统起主要作用～能不能用反面例子来说明呢, 请阅读课本P97的【资料分析】～参考屏幕上的～围绕发病原因、发病部位及症状来分析～尝试提问和解释。 ,放映幻灯片,表格表示四种病情:1、脑血栓 2、脊髓损伤 3、扭伤 4、脑肿瘤 ,在学生讨论后～提问～说出可能的解释, 结论:1、脑与四肢有联系～脑能控制四肢活动 2、脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道 3、脊髓与下肢之间有神经联系 4、脑中的某个部位与视觉有关～脊髓通过神经控制下肢 ,师生共同小结,:脑与四肢和眼之间、脑与内脏之间～脊髓和四肢之间都有神经联系。 请在课本P97找到相应内容并做记号。 可见～人体各部分配合工作确实要靠神经系统来协调。 ,过渡,神经系统的组成是怎样的呢, ,指导识图,请仔细看P98的图?-52～并阅读相应的文字说明～试着归纳出神经系统的组成～用表解图表示出来。,首先提示表解图写法～以消化系统的组成为例～要简化, ,巡视指导, 脑 脊髓 脑神经 脊神经 ,放映幻灯片,如上图。 ,谈话法,结合FLASH、图片～说明大脑、小脑和脊髓等各部的功能～脑神经和脊神经的概念。 结合资料分析中的病例2说明小便失禁的原因。 ,小结,人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。 ,过渡,(复习)?人体的结构层次:细胞 ?组织?器官?系统?人体 ?四种细胞图问题:神经系统是由什么样的细胞组成的呢, 二、神经元 ,学生看书～教师结合幻灯片上的神经元图片进行讲解, 1、 概念:神经系统的结构和功能的基本单位。 ,讲解神经元结构, 2、 功能:接受刺激会产生神经冲动～并能传导神经冲动。,注:神经冲动也叫兴奋～代表信息, a.,放映FLASH: 神经元接受刺激和传导信息的过程, b.,放映脑组织照片——可看到神经元之间联系, 三、神经纤维和神经 1、神经纤维:神经元上的长突起套上一层鞘～称之。 2、神经: 多条神经纤维集结成束～外包有膜～称之。 ?.总结与巩固 ,一,主要内容 1、脑和脊髓组成中枢神经系统～通过所发出的脑神经和脊神经接受身体各部位获得的信息～在大脑中进行处理后发出指令信息～调节身体各部分进行有条不紊地工作。人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。 2、神经元是神经系统的结构和功能的基本单位～它由细胞体和突起组成～接受刺激能产生神经冲动～并能传导神经冲动。这些特点决定了神经系统的调节功能。 ,二,课练 篇二:人教版七年级生物下册《神经系统的组成》教案 人教版七年级生物下册《神经系统的组成》教案 石龙中学 吴源 ?教学目标 知识目标 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来 实现。 能力目标 通过本节课的学习～进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感目标 通过“资料分析”的学习～培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操。 ?教学重点 1.神经系统的组成。 2.神经元及结构。 ?教学难点 1.神经系统的组成。 2.神经元及结构。 ?教学方法 谈话法、归纳法。 ?课前准备 1.教师准备:(1)查阅有关资料～设计本课教学过程。 (2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例。 2.学生准备:(1)图书馆或网上查阅有关资料。 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。 ?课时安排 1课时 ?,导入新课,,课件显示, 想一想当你做任何一件事情时～身体各个部位是如何协调一致、默契配合的,手指会灵巧地握住～双肘会很自然地弯曲成合适的角度平放在桌子上～身体会略向前倾～头会稍 稍低下～眼睛很快就聚焦在你所写的字上～你的大脑会积极地思考要写哪些字。这是为什么呢,原来～神经系统具有神经调节作用～从而使各器官系统相互协调配合一致。那么～神经系统为什么有那么完善的调节作用呢,这与神经系统的组成有关～今天我们就来探究神经系统的秘密。 ,?讲授新课, 第二节神经系统的组成,课件板书课题, 一、神经系统的组成,课件显示, 1、首先～请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。 2、提问让学生对四个病例依次作分析。 3、老师对四个病例的发病原因、部位及症状分析总结。 4、老师:提问:在病例4中～肿瘤位置不同～症状相同吗, 5、请学生回答。,学生可能不会回答, 最后老师总结如下:,课件显示, ,1,肿瘤位置不同～压迫的大脑神经中枢不同～可能导致不同症状～如失聪、失语、下肢瘫痪等。 ,2,脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系～脊髓和四肢间也有神经联系。这样～由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。 ,3,要想搞清以上四个病例～必须了解神经系统的组成 和功能。 6、请同学们仔细课本P98看图?,52,同时课件显示, 让学生仔细阅读方框中的内容。 7、老师:提问:现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。 8、学生回答后老师总结如下:,课件显示, ,1,从结构功能看～脑和脊髓是神经系统的中枢部分～我们把这两部分叫中枢神经系统 ,2,脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统 ,3,神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。 二、神经元 1、老师:神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P99神经元的模式图。 2、出示课件学习神经元有关知识。 3、老师:提问:神经元从结构上看与其他细胞有共同点～也有自身的特点。那么共同点是什么, 4、学生回答。后老师总结如下:,课件显示, ,1,都有细胞膜、细胞质、细胞核。 ,2,神经元有很多突起～有的长、有的短。 ,3,长的突起外表大都套有一层鞘～组成神经纤维～神经纤维集结成束～外面再包膜～就构成一条神经。神经纤维 的末端有许多细小的分支～叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接～形成了复杂的网络～这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。 5、学习神经元的功能和传导方向。,课件显示, 三、自主探究测试。,同时课件显示, 四、同学今天这节学习后有什么收获,请大家谈一谈。 五、作业设计,课件显示, 请你设计一个简明的表格和表解～分类神经系统的组成和各自的主要功能。 篇三:神经系统的组成教学设计 第二节 神经系统的组成 教学设计案例 教学目标 ?利用学习资料～学会分析并解决问题～说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 ?通过观察、阅读、自学、讨论和总结～描述神经系统与神经元的组成和功能。 ?尝试从自己的生活经验出发～提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目～激励自己更加有效地学习。 教学重点 ?描述神经系统与神经元的组成和功能～说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 ?尝试从自己的生活经验出发～提出问题～作出假设。 教学准备 教 师:足球“点球大战”的精彩片段,神经系统与神经元组成和功能的影像资料,有关人体各类细胞的课件。 学 生:查询书籍、网站～搜集有关神经系统疾病的资料。 课时分配 2课时 教学设计 教学实录 第一课时 师:同学们～我们大连是一个足球城～想必在座的就有许多球迷,学生立刻兴奋起来,。 我想问问大家:在足球场上～最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么, 生:点球大战。,异口同声地说, 师:那好。下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。,放录像, 生:,观看录像～不时发出一阵阵惊叹声, 师:点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样,,学生的兴趣被调动起来,守门员应具备什么样的条件～(来自:WWw.cssyq.Com 书业网)才能准确地扑到球, 生:反应快～个子高～胳膊长??,自由发言, 师:哪一个因素最重要呢, 生:反应要快。 师:在日常生活中～哪些行为能说明一个人的反应速度呢, 生:,自由发言, 师:现在我们就来做一个小游戏～测定一下你的反应速度如何,请同学们自己选择游戏方式～比一比谁的反应速度更快一些, 生:,跃跃欲试～接抛来物体～打手掌～接直尺??课堂气氛十分活跃, 师:谁的反应速度最快,,学生站起来一大片, 大家思考一下～不论是守门员扑点球～还是我们刚才做的游戏～人体的哪些部分参与到活动中去了,其中最起作用的是什么, 生:,自由发言:大脑、手、上半身??大部分同学能说出主要是神经系统, 师:神经系统为什么有那么完善的调节作用呢,这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。 假设你现在是一名神经科的医生～有四名患者前来就医～请你对他们的病情做出诊断。,大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状, 生:独立思考患者发病的原因～将产生的疑问或初诊结果写在纸上。 师:,巡视～指导, 师:下面是医生会诊时间～请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问～并将会诊的最终结果写在纸上。 生:,交流～探讨解决的方法。异常兴奋～仿佛已经是一名医生了, 师:,巡视～进一步指导, 师:下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。 生1:患者1的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。 患者2可能损伤了控制排尿的神经～由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能～因为此人的下肢功能丧失。 患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。 患者4是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。 生2:我们诊断的结果与其他组基本相同～但我们有疑问: 脊髓除了控制排尿～还有什么功能, 患者1由于脑血栓引起的一侧肢体不能活动～到底是哪一侧肢体,谁能帮助我们解决, 师:大家的医学知识还算可以～不过从水平上看～只能算是实习医生吧:本节课的学习就能帮助大家解决这些问 题。 师:通过以上的病例诊断～大家对神经系统有了哪些认识呢, 生:神经遍布身体各处。 生:神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。 生:神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病～都会引起人体的疾病。 生:人体各部分之所以协调运动～是由于神经系统的调节作用完成的。 师:同学们的认识比较到位。你们想不想看一看神经系统～揭开它神秘的面纱呢, 生:想,异口同声地,。 师:,放映神经系统的组成和功能的录像, 生:,观看录像, 师:现在请同学们对照课本P98神经系统的组成和功能示意图～讨论并总结神经系统的组成及其功能～并对大家提出的疑问作解答。 生:,小组内讨论～进行归纳～并用表格的形式表示出来, 师:,巡视、指导, 请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示。 生:,展示～解答疑问。教师及时指导～进行评价～强调一下脑、脊髓的功能～并引导学生对没有考虑到的地方进行补充, 师:这节课～大家表现得都不错～每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统～才将各器官、系统协调统一起来。 那么～组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢,请大家回去预习一下。 第二课时 师:上节课～我们学习了神经系统的组成。请同学们回忆一下。 生:,自由发言, 师:请看大屏幕。,人体各类细胞结构的课件:口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经细胞和肌细胞,你知道它们各是什么细胞吗,请你找出其中最为不同的一个～并说明原因。 生:,组内讨论～交流, 师:,巡视～指导～注意引导学生区分神经细胞与其他细胞, 生:,自由发言～解答问题～教师引导学生及时评价各组的解答, 师:从大家的总结中～我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同～这是与神经系统特殊的功能相适应的。神经系统的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的,,大屏幕显示:神经元,神经元又叫神经细胞～是神经系统结构与功能的基本单位。那么～神经元是怎样接受 和发送信息的,大家想不想知道, 生:想。 师:请大家看一段录像。,神经元的结构、功能, 生:,认真看录像～教师多次播放神经元的传导信息的过程～让学生体会～加深印象, 师:现在～请同学们结合课本P99的神经元模式图～说一说你有什么问题吗,把你的问题写在纸上～并在组内交流。 生:思考～提出问题并通过交流解决问题。,教师指导, 师:请同学们交流并解答问题。