熟悉的陌生词

熟悉的陌生词 ——高考文言文高频词 高三文科语文组    刘燕 一、 概念解读： 所说 的“高频词” ，不专指高中文言文中要求学生必须识记的120个实词和20个文言虚词，但不排除与个别实词有交叉，它笼统地指在高考文言文传记中出现频率最高的词。 所以，高频词指的是高考试题选段这样一种特殊的“文本”中出现频率最高的词。 二 规律： 年度 故事 出处 人物类别 1997 仁杰直谏 《 大唐新语》 直臣 1998 若水拒降 《宋书·忠义传》 忠臣 1999 循吏苏琼 《北齐书·苏琼传》 循吏 2000 胡质父子 《三国志·魏书·胡质传》 清官 2001 田单复国 《史记·田单列传》 名将 2002 名将李广 《史记· 李将军列传》 名将 2003 裴矩事君 《旧唐书·裴矩传》 名臣 2004 疏广高见 《汉书·疏广传》 名臣 2005 裴侠爱民 《北史·裴侠传》 循吏         年度 故事 出处 人物类别 2006 何远清廉 《南史·何远传》 循吏 2007 宋均重教化 《后汉书·宋均传 循吏 2008 廖刚直言 《宋史·廖刚传》 忠臣 2009 魏德深爱民 《北史·魏德深传 循吏 2010 花云勇猛 《明史·花云传》 名将 2011 神射手何灌 《宋史·何灌传》 名将 2012 萧隧直言 《宋史· 萧隧传》 忠臣 2013 马文升直谏 《明史· 马文升传》 直臣 2014 于休烈淡泊 《旧唐书· 于休烈传》 名臣         1.总结历年高考出题规律： 对历年来选文出处进行研究，有助于我们找出其中的规律以指导学生学习。通过比较，我们可以发现，高考文言文选段具有相当的稳定性，内容大都出自“二十四史”的史传散文，而且人物身份大都是忠臣名将。《二十四史》既被视为“帝王家谱”，则可以肯定地说，选段的内容说来说去都是皇上和官员名将之间的故事，中间当然包括王朝改姓和内部争权夺利的事情。 2.总结文本内容规律 ： l 1.与科举考试有关的词语。 l 2.表示官职升降的词语。 l 3.官职名。 l 4.与政绩有关的词语。 l 5.与军事的词语。 6.与皇帝有关的词语。 7.与时间有关的词语。 8.与权力争夺有关的词语。 l 9.与诉讼刑罚有关的词语。 l 10.与求取功名有关的词语。 l 11.有父母丧事有关的词语。 l 12.与战争有关的词语。 一、皇帝专用： 1、称呼：朕、孤、寡人 2、登基：践祚(zuò)、即位、受禅（新王朝的皇帝接受禅让的帝位） 、 逊位（让位） 3、皇宫：宫、阙（宫殿或朝廷）、禁、行在 诣阙、赴阙：到朝廷、到京城 畿、京畿：国都周围地区 东宫：太子所居之宫 4 、朝见、拜见天子：朝、觐、入觐、觐见、 朝觐、拜 5、皇帝身体不舒服：圣体违和 6、皇帝的诏令：敕(chì)、诏、诰(gào) 、檄（古代用来征召、声讨的文书） 7、皇帝的行为：幸（皇帝亲临某地） 御（如“御笔”“御驾”） 8、皇帝临终遗命：顾命 9 、帝王死:  崩、殂 、山陵崩 、 遗弓、 大行：a、指皇帝刚死 b、普遍推行  c、重大行动 （大行不顾细谨，大礼不辞小让）d、高尚行为 10 、神器：帝位、国家    如：人君当神器之重 11 、皇帝的车：鸾、鸾舆、龙辇 12  、蒙尘：蒙受尘垢，指王公流亡受辱 典型例题： 1.2014高考新课标卷Ⅰ 节选自《旧唐书·于休烈传》 （4）.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分) A.自幼好学，善属文          属文：撰写文章。 B.值禄山构难，肃宗践祚    践祚：帝王即位。 C.肃宗自凤翔还京，励精听受  励精：专心致志 D.时中原荡覆，典章殆尽    荡覆：动荡倾覆。 二.与孝道有关的词语： 在中国，“以孝治天下”的传统源远流长，表现在替父母守孝一事上更是如此。不管你的官位有多高，遇父母丧，必须弃职守孝。所以与守孝有关的词语屡屡出现于正史之中。 1.丁忧，指遭逢父母的丧事,或称“忧”也称“丁艰”。 古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不出仕 ，不婚娶，不赴宴，不应考。 母丧称“丁母忧” 或“丁内艰” 父丧称“丁父忧”或“丁外艰” 例： (悦之)始为谢玄参军,为玄所遇,丁忧去职。 ------《晋书·袁悦之传》 2014四川卷节选自《梁书·王筠传》 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ B） B．以母忧去职                  忧：忧虑 高三文科试题：《祖无择传 5．对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是(C)                             C．安石辞一家所馈/不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧去/无择用为公费                            D．安石辞/一家所馈不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧/去无择用为公费 服：守孝、服丧 服阙（服除、除服）：古代服丧三年后除去丧服。 哀毁、忧毁：居丧期间，因伤痛过度而伤害身体 05年全国卷  节选自《北史·裴侠传》 裴侠字嵩和，河东解人也，年十三，遭父忧，哀毁有若成人 。 丧：灵柩 l 孤：幼年丧父    如： 范仲淹二岁而孤 怙：依仗，代指父亲 失怙：失去父亲 （有时也指失去母亲，又叫失恃） 先：已故的，多用于尊长 寝疾：卧病在床 大渐：病危 三、表人物才能和性格的常用词 ： 1.表示才能出众: 属文:撰写文章。 工：擅长 例：房乔字玄龄，齐州临淄人。玄龄幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。 少：批评，轻视，看不起 表敬重的：敬、重、尊、恭 表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 多：赞扬,欣赏。    嘉：赞美。  与：赞许 四、求取功名类： 学识丰富、才学优秀的人，在封建时代比一般人要更容易获得政治权力，而拥有了权力，除了能够实现经世济民的宏大理想，也意味着财富利益的丰收，这使得历代的读书人对从政做官都有着浓厚的兴趣。相当多的知识分子都可能千方百计去求官，隋以后，还可参加科考得官。这就涌现了一些与求取功名有关的高频词。 1.表地位：贵、贱、尊、卑、细微、寒微、闾左、白衣、寒（士）、庶、官绅、豪、豪右、右姓、豪姓、著姓、望族、高门、郡望、冠冕、冠盖、冠带、冠缨等。 例：  《史记.陈涉世家》：“发闾左，适戍渔阳九百人. 高三文科考试题 《后汉书 崔駰传》 : 宪谏，以为不宜与白衣会。 2.表拜访的：造、过、访、顾、干、干谒、谒等。 如：某贫不济，以干（求取）于公。----《宋书·王缮传》 商隐幼能 为文，令狐楚镇河阳，以所业文干（求取）之。 -----《李商隐传 》 五.官场如战场，总少不了争权夺利，尔虞我诈，身处官场之中的臣子不可避免的卷入一场场的权力纷争中，这就涌现了一批与宦海浮沉有关的词语： 1.短：进谗言，说坏话。 2.害：嫉妒。 3.折：指斥，指责，驳斥。  4.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 5.党：偏袒，伙同，包庇。 6.矫：假托，假传。 7、表违背的：牾（逆）、忤（违反，抵触）、逆、倍（背）     六、与官职升降有关： 官员的政绩不同，上司的喜好各异，或是因人事的变更，官员的职位高低相应就会发生变化。常见的表职官变更的“专业术语”有五类： 一、是授官： 征: 由皇帝征聘社会知名人士充任官职。 公车特征拜郎中。----《张衡传》 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 连辟公府不就。（同上） 举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官      职。 君子不以言举人,不以人废言。 -----《论语·卫灵公》 拜：授予官职。 安帝雅闻善术学，公车征拜郎中。 -------《张衡传》 选：通过推荐或科举选拔任以官职。 李陵既壮，选（量才授官）为建章监，监诸骑。                                                          ------《史记·李将军列传》 解褐、释褐 ：脱去布衣担任官职 例：2014大纲卷文言文 《韦凑传》 韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事。 2005年上海卷：《鞠咏传》 鞠咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。 三是升官：升：升官。升（鲁）台都事。 -----《元史·贾鲁传》） 擢：在原官上提拔。 程乌、李育以有才干,皆擢用之。《后汉书·公孙述传》 拔：提升本来没有官职的人。 闭绝私路，拔进英隽。 ------《汉书·李寻传》） 迁：一般指提升。 孝成帝说之，超迁，一岁至太中大夫。---《贾谊传》 陟：进用。陟罚臧否，不宜异同。-----《出师表》 四是降职： 谪：因罪被降职或流放。滕子京谪守巴陵郡。              -----《岳阳楼记》 贬：降职。贬连州刺史。----《刘禹锡传》 放：流放。 虽放流,眷顾楚国,系心怀王。 ----《史记·屈原贾生列传》 左迁：予左迁江郡司马。---《琵琶行》 七、与诉讼及刑法有关的词语： 诉讼及刑罚是中国古代官员极重要的工作内容。一方面，地方行政机关同时也是司法机关,行政长官往往还兼着“公检法”的全部工作。 另外一方面，在尔虞我诈风云变幻的时代,他们自己也常常官司缠身。所以，相关词语也就顺理成章的成为“高频词”。 1.按：（1）追究、查办  （2）审查，审理。 2.狱： ①案件    如： “大小之狱，虽不能察，必以情” 断狱：判决案子      听断：判决，判断 ②监狱 3.当：判刑，判罪。 4..坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。坐法：犯法判罪诬服：无辜而服罪 5.购：重赏征求、重金收买、悬赏捉拿 6.讦：揭发别人的隐私或过失 7、表宽容的：容、贷、恕、宽、假 8.论：判罪、定罪 结束语： 总有一种风景让我们驻足，总有一种记忆让我们珍藏，总有一种力量让我们前行，总有一些规律让我们探寻，在知识的花园里，我们兴高采烈、流连忘返，如果有可能，我们可以探寻一朵朵花背后的奥秘，因为那样，不仅能芬芳自己，还能盛开他人。 讲课还有很多不足之处，希望老师们指正！！！