在山的那一边

在山的那一边 济源市北海中学 张文丽 创意说明: 诵读法。以“读”为主线，通过反复的诵读，感受诗歌的音韵美，品 味诗歌的形象美，体会诗歌的意蕴美。 教学步骤: 一、导入新课 每个人心灵的天堂，都飞扬着梦的精灵。当一个山里孩子每天面对无言的群山时，他的梦想是什么呢,让我们走进王家新的诗歌《在山的那一边》，倾听一个山里孩子的诉说。 二、简介诗歌，交待学法 诗歌是文学的一类，它富于想象， 语言凝练而 形象， 富有节奏韵律， 往往饱含着作者强烈的思想感情， 一般分行排列。 学“诗”关键在于“读”，读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。 三、读出音韵美 1、 读得字正腔圆 ?学生默读全诗，借助工具书，疏通字词 ?指名生读，要求读准字音。 2、读得抑扬顿挫 ?教师范读，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等 ?学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气 ?分组读、齐读，要求读得抑扬顿挫 四、读出形象美 1、学生边默读诗歌，边圈点批画，品读诗中的形象，然后用下面的句式说话。 “透过(诗中的某词某句)，我读出了一个( )的‘我’的形象。” “透过(诗中的某词某句)，我感受到了‘我’的(什么情感)。” 2、 交流、明确。 学生的回答可能有: ?透过“我常伏在窗口痴想”，我读出了一个充满幻想的“我”。 ?透过“枯干”一词，我读出了一个 “我”对理想的无限渴慕。 ?透过“一次又一次”，“夜夜”，“一次次”，我读出了一个为了坚持不懈、永不言弃的“我”。 ?透过“铁青着脸”，我读出了一个“无比失望”的“我”，透过“而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界”，我又读出了一个“充满信心”的“我”。 ?透过“依然”，我读出了一个“对理想无比执着”的“我”。 ?透过一个“飘”和一个“扎”，我读出了一个“逐渐成长，理想日益坚定”的“我”。 „„ 3、 指导朗读:怎么样才能读出诗歌的形象之美呢, 明确:通过重音、语气、语调的处理，读出感情。 示例:“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失 望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。” 这句话应重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。 4、 选读:找出你认为最能凸显“我”的形象、表现“我”的情感的语句。 5、有感情地大声朗读，要读出情感的变化。 五、读出意蕴美 1、默读全诗，分组探究:诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思, 供选议: ?“我”小时候对“山”和“海”的理解与今天的理解有什么不同, ?联系你的经历说说你对“山那边是海”的理解。 ?你如何理解“山是用信念凝成的海”, 2、交流明确: ?小时候，理解的“山”和“海”是具体的，可见的，实实在在的自然界的“山”和“海”，今天，“海”是“我”心中的理想境界。而“山”则是“我”在追寻的过程中遇到的重重困难，道道阻碍。 ?示例:我很喜好书法，刚开始学写时，笔总是不听使唤，班里举行了首次书法比赛，而我是这次比赛的最后一名，丢尽了脸。于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。我还给自己制定了，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿。我就是这样翻过一座座大山，终于看见了我向往已久的大海。现在这件事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信:只要付出了，努力翻过那阻挡你实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼睛。 ?因为只有拥有坚定的信念，才能跨越群山，战胜难关，才能达到理想境界，从这个意义上说，“海”是“用信念凝成的”。 3、请你根据课文内容，自拟一句座右铭，当你遇到困难时拿出来多念几遍。 例: 风雨之后便是艳阳天。 困难是通往理想的阶梯。 六、结束语 在我们的学习和生活中，还有无数座山，等着我们去征服，其中最大的一座山就是我们自己，只要我们坚持不懈，就一定能成功。为了梦想成真，让我们努力奋斗吧～ 板书设计: 在山的那一边 信念 人 海 优质课 张 文 丽 济源市北海中学