美国联邦政府的建立

美国联邦政府的建立 1 （1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。 （2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行 较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息 的能力。 2 （1） 结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历 史探究学习，发现问题。 （2） 指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性， 使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3 使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的 世界观。 1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。 教学对象是高一级的学生，学生的基础较好，通过初中三年的历史学习，学生对美 国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大 学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识 扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价 值观、世界观和人生观和分析问题的能力 ： 正确1787年宪法；“分权与制衡” 理解“分权与制衡” 多媒体、图片、实物、格 ： 1问题探究的方法让学生自主学习形成第一印象，再结合图例进行讲授分 析；然后用反面论证的方法加深学生的理解；再然后用展示历史资料让学生辨别判断的方法 加深学生的理解；最后用列表比较法加深纵向知识联系，加强新旧知识间的结合，深化对所 学内容的理解。 2 运用.辩证法、展示历史资料的方法 、归纳法，逐层加深学生的理解。 1课时 2 法理来源 “分权与制衡” 宪法内容概述 美国联邦政府的建立 立法、行政和司法三权分立 进步性 第一部比较完整的资产阶级宪法 局限性 师：图片上显示的两个人是谁？（打出幻灯片：导入） 生：克林顿和布什 师：对了，他们这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最 高法院院长宣誓，宣誓词节录自美国宪法第二章第一节） 生：他们在就职宣誓 师：不错，哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下。（幻灯片打出材料） 生1： 法”。 师：恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将 不再是问题了。（生笑）那么刚才提到的“合众国宪法”指的是哪部宪法呢？（由次导入新 课） （一）、1787年宪法的背景 问题探究 让学生带着悬念和兴趣自主学习1787年宪法产生地背景和理论来源 师：美国为什么要制定《1787年宪法》？ 生2：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，激起北美人民的反 抗，于1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争，美国独立后，只是一个松 散的联邦，13个州各自为政，使美国面临许多内外矛盾 生3：1786年谢司领导的农民起义，震撼了邦联统治者。 师：两位同学回答的非常好，那么这里面有一个概念大家可能有些混淆，就是邦联制和联邦 制的区别。美国现在是联邦制国家，但刚成立的时候只是一个邦联制国家，那邦联制和联邦 制有什么区别呢？（打出幻灯片、实物演示）我把“邦联”比作是“一根用沙土做成的绳”， “联邦”比作是凉衣服的衣架，直观形象的解决了不是重点的难点。（形象变得比喻和实物 演示是为了深入浅出的用形象生动的方法加深学生对难点的理解）。 （多媒体课件打出区别） , :,“”, . , :,, “, ”,. 师：1787年5月25日，制宪会议在美国《独立宣言》的签署地费城的独立厅举行，会议代 表有55人，华盛顿任大会主席。这时候的华盛顿威信处于巅峰时期，靠着他个人的威望推 动了1787年宪法制定的进程。经过3个多月的讨论，于9月7日通过了一部联邦宪法，习惯上称之为美国1787年宪法，是由序言和7条正文组成。请大家根据课文P111页第一自然 段说一说“联邦宪法序言规定了什么？而它的正文又是怎样的呢？” 生4：序言部分阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。 生5：正文部分对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规定；对其他立法事项进行了 规定；特别提到州与联邦政府的关系问题；规定了修正案的制定和生效等问题。 师：不错，那么1787年宪法的最大特点是什么呢？ 生（齐）：“分权与制衡” （二）分权与制衡 （多媒体课件打出材料） —— , 18,, ,1787. 师：分权制衡的精神在于平衡，那么美国联邦政府是如何组成的呢？ 生6：介绍P111《美国联邦政府结构示意图》 （多媒体课件打出此材料） 师：它们三者既相互独立又相互制约，那他们的独立性表现和三者的关系是怎样的呢？ 生7：首先是美国国会的权力 师：概括 （多媒体课件打出内容） 1 ? 。 师：（多媒体打出巩固练习题） 12003 2 3 生8：美国总统的权力 师：概括总结 （多媒体课件打出内容） 2 师：（多媒体打出巩固练习题） 1 22003 3 4 生9：美国联邦法院的权力 师：概括总结 （多媒体课件打出内容） 3 。 师：（多媒体打出巩固练习题） 1 2 师：三者之间又是怎样制衡的呢？ （多媒体课件打出材料） 先请同学讨论分析三者关系，然后老师分析讲解，使学生突破这一既是重点又是难点的问题 师：请同学们分组讨论“假如三权不分会导致怎样的严重后果？”（3分钟）然后由每组选 一位代表发表自己组内的观点。 生：略 师：首先对每组的发言给予肯定，然后对一些不合实际的观点加以引导，最后多媒体课件打 出教师的观点，供学生参考。 1. 2. 3. 师：1787年宪法体现了“分权与制衡”的原则，联邦政府国家主要权力，各州享有一定的 自治权，国家主要权力又分属三个不同的部门。中央各部门之间，中央与地方之间互相制约 和平衡。这部宪法使美国形成了总统制、联邦制、共和制混合的国家制度，这与我们上堂课 所学的英国君主立宪制又有些区别，思考下面问题：“比较美国总统共和制和英国君主立宪 制”。 生：认真思考比较异同 （多媒体课件打出此表，请学生填充） 师：美国的国家制度是有这部宪法所体现出来的，所以这部宪法对美国的政治、经济、军事、 外交等方面都有很重要的影响，那我们如何来看待这部宪法呢？ （三）第一部较完整的资产阶级宪法（幻灯片打出） 师：本节课我们系统的学习了美国1787年宪法，有人认为这部宪法堪称资本主义法律典范， 也有人认为这部宪法不过尔尔。你认为呢？ （通过学生正反两方的自由辩论，加深对美国1787年宪法的印象，同时也让学生了解这部 宪法对美国的积极影响以及它所存在的不足。） 生：指出中外名人对这部宪法的评价 师：最后归纳总结 （多媒体课件打出客观评价） 1787 , 1.它是世界上第一部比较完整得资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度得法律基 础。 , 2.将西欧得启蒙思想政治学说与美国实际相结合，促进了美国资本主义的发展。 , 3.“分权与制衡”原则防止了专制独载，保障了资产阶级民主制度。 , 4.地方与中央形成和谐统一的关系，既维护了国家的统一，又调动了地方的积极性 与创造性。 , 5.给美国带来长期的稳定。 , 1.没有反映群众权益的《权利法案》。 , 2.承认了黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印。 , 3.妇女?印第安人?黑人奴隶的选举权被剥夺。 根据本课板书回顾小结，突出重点：分权与制衡和对1787年宪法的正确评价 1、下列对美国1787年宪法内容的叙述，不正确的是 ( ) A 联邦政府拥有政治、经济、军事和外交等大权 B 国家职权分为立法，司法和行政三个部门 C 允许奴隶制存在 D 一开始就给予民主国民充分的权利 2、美国总统与国会之间的关系是 （ ） A 总统无权否决国会通过的法案 B 总统不向国会负责 C 国会无权对以总统为首的政府官员进行弹劾和审判 D 国会无权否决总统的人事提名 3、世界上第一部比较完整的资产阶级宪法是 ( ) A 英国《权利法案》 B 罗马的《十二铜表法》 C 美国的《独立宣言》 D 美国的《 1787年宪法 4、美国1787年宪法最突出的特点是 ( ) A 天赋人权 B 总统至上 C 自由平等 D “分权与制衡” 本堂课能够始终把握重点和难点，以“分权与制衡”这一原则贯穿始终，在重点把握、 难点突破上面做的还是比较到位，师生互动较多，课堂气氛活跃，达到了我预期的效果，但 也存在着一些不足，如最后时间比较紧凑，有些表达欠佳等。在以后的教学中要尽量避免改 进。