电大学历教育专科

电大学历教育专科 小学教育专业毕业作业 （试用） 学生姓名：_____________ 学号：________________ 入学时间：_____________ 分校：________________ 新疆广播电视大学             2012年6月 小学教育专业（专科）毕业大作业说明 1、小学教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育教学调查4学分，毕业作业4学分。 2、本作业的内容涵盖了小学教育专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：现代教育思想、现代教师学导论、教育研究方法、小学儿童教育心理学、人文社会科学基础、美学与美育、创新教学、自然科学基础等。 3、本作业结构分为三部分：第一部分：论述题，5道题，每题20分，共100分；第二部分：材料题，5道题，每题20分，共100分；第三部分：案例分析，5道题，每题20分，共100分。第四部分：阅读写作，2道题，每题50分，共100分 4、本作业满分400分 第一部分  论述题 论述题（每题20分，共100分） 一、在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制这些无关变量？请简述之。 二、试论述技能的形成和知识掌握的关系。 三、结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。 四、联系实际论述青少年审美活动的情感性特征。 五、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。）   第二部分  材料题 材料分析题（每题20分，共100分） 一、请阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。 案例：某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图馆。没想到，一去迷上了那里丰富的书刊，原来只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？ 二、1998年4月北京某报登载了这样一则消息：有所小学让学生填家庭情况，其中有“家庭出身”一栏，小学生都填成“医院出身”。年轻的老师指导说：“‘家庭出身’要填父母是干什么的。”再次收上表格，学生有填“家庭出身：开会”，有填：“家庭出身：打麻将”，有填“家庭出身：炒股票”等等，五花八门。 请联系这件事，说说你对“现代教育问题需要综合各种不同的知识才有可能得到解决”、小学任课教师不能只“具有某一领域的专门知识而又可以对其他领域一无所知”这类观点的体会。 三、阅读席慕容的散文《燕子》，并回答问题：   初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：     “长亭外，古道边，芳草碧连天……”     有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：   “长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了。他问我：     “怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!     我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：     “好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”     父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。     前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。     “燕子！”我心中像触电一样的呆住了。     “可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?”     在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！”燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……”     在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小乌，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。     一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。     在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。     在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。     我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!     ①文章抒发了作者什么样的思想感情?(6分)     ②文章开始几个自然段写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用?(6分)     ③作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法?(8分) 四、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。 五、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。 试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。 第三部分  案例分析 分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。（每题20分，共100分） 一、效率与公平  一部分人先富起来与全体社会成员共同富裕 案例材料1.美国日益拉大的贫富差距 “美国‘联合争取公平经济研究所'日前公布的一项表明，从 1990 年到 2000 年 11 年间，美国企业总裁的工资增长幅度高达 571% ，而普通工人工资的增长水平只有 37% ，扣除 10 年来的通货膨胀幅度 32% ，工人实际平均工资增长无几。据美国《时代周刊》报道，目前美国老板的平均工资薪水是一般工人平均薪水的 531 倍！ 据计算，如果工人的工资从 1990 年开始也像企业领导那样增长，今天工人的平均年薪就应该是 120491 美元，而不是目前可怜的 24668 美元。该研究所认为，美国的经济应该对那些低收入者更公平些。 该研究所和其他相关机构正在努力，要求美国国会尽快以立法形式，提高最低工资水平。据统计，1990年，美国法定最低工资为每小时 3.80 美元，目前才提高到 5.15 美元，如果最低工资界限也以老板工资增长的速度那样上涨，今天工人的最低工资界限应该是每小时 25.50 美元。 实际上，民主党国会议员近年来不断推出议案，试图缩小工人和老板工资之间的差距，如肯尼迪参议员 1999 年曾提出议案，要求把每小时的最低工资提高到 6.65 美元，但由于国会一直由代表企业主利益的共和党把持，这类议案全被搁浅。有经济专家指出，尽管民主党和民间学者正在积极推动提高工人工资，但在目前美国经济疲软，企业裁员日益加剧的情况下，工人将处于更为不利的地步，能不被裁减就算是万幸了，哪里还敢奢望在增加薪水。在可预计的将来，工人和老板之间的工资差距，继续拉大的可能性更大。” 上个世纪中期，虽然大多数工业化国家贫富差距有所缩小，但在近几年，贫富间的悬殊又进一步拉开了。 1979 年全球富人的总收入是特贫阶层总收入的 9 倍，到 1997 年，已上升到了 15 倍。 1999 年，英国国内的收入差距悬殊达到了 40 年的最高水平。（《经济日报》 2001 年 9 月 11 日。） 案例材料2. 中国贫富不均的程度严重 据世界银行的报告，中国社会的基尼系数已扩大至 0.458 。中国是世界上基尼系数增长最快的国家之一，这显示中国经济高速增长的成果未能被社会各阶层共享，绝大部分聚集在少数人手里。中国国家统计局最新披露，内地最富裕的 10% 人口占有了全国财富的 45% ；而最贫穷的 10% 的人口所占有的财富仅为 1.4% ；财政部官员曾透露，银行 60% 的存款掌握在 10% 的存户手里。这些都显示出中国贫富不均的严重程度。统计局的报告并预言，贫富差距在未来十年还将进一步扩大。 案例思考：如何认识效率与公平的关系？如何认识一部分人先富起来与最终实现全体社会成员共同富裕？ 二、分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。 案例：班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。 三、材料一  在十届全国政协当中，各民族不分大小，都有自己的政协委员。 材料二  从1955年至1998年，中央财政累计对新疆定额补助和专项补助共664.4亿元。1998年至2004年，中央对新疆各项补助累计1197.21亿元。新疆的基本建设投资中，80%以上是中央安排的；新疆的财政支出中，50%以上是中央财政补助的。 材料三  新疆维吾尔自治区成立50多年来，工农业生产迅速发展，人民生活水平不断提高。2004年，全区生产总值达到2200亿元，是1995年的42倍，投资项目9万多个。 （1）上述材料体现出我国处理民族关系的哪些基本原则？ （2）材料一、二、三分别说明了这些基本原则的哪些具体内容？ 四、小明的智力发育小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动往了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐对四周的环境没了爱好，对四周的人和事不予理睬。大家都说他是个分歧群的同学。作为班主任的你该采取什么措施。 五、从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识? [案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢? 第四部分  阅读与写作 1、阅读下文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。 不  设  防 王  蒙 我有三枚闲章：“无为而治”，“逍遥”，“不设防”。“无为”与“逍遥”都写过了，现在说一说“不设防”。     不设防的核心一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。 为什么不设防?因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么?谁能奈这样的不设防者何?     我的毛笔字写得很差，但仍有人要我题字。我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无术”四字。鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，客观规律之道，历史发展之道，为文为人之道，才能真正解决问题。     设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，弧家寡人。     不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味看清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而操心，不为别人的风言风语而气怒，动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。  自吹自擂，自哀自叹，自急自闹，都是一无所长，毫无自信的结果，都实在让人笑话。     从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支持，上下左右内外的了解与支持，这不是比马奇诺防线更加攻不破的防线么?     之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进攻——对于那些专门干扰别人做事的人。     因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞——乱抓辫子乱扣帽子的时候呢? 当然有，然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。  2、以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。 作业评价及审核 指导教师意见及成绩评价 指导教师签名： 成绩：____________                        年    月    日 分校（教学点）审核意见                                       分校（教学点）签章                                           年      月      日 省校意见及成绩认定 新疆电大远程教育学院 审核人签名： 成绩：___________                              年    月    日