06-07年考纲比较及五个版本教科书共有的知识内容

06-07年考纲比较及五个版本教科书共有的知识内容 06-07 江门市教研室 徐雁平 I.普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生 和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成 绩，按已确定的招生，德、智、体全面衡量，择优录取。因此， 高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。 .1根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教 育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际， 制定以下考试内容。 1、根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国 教育部2003年颁布的《普通高中课程（实验）》和《普通高中生 物课程（实验）》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理 工类高考生物学科的考试内容。 生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对 考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方 法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题 的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科 学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 1. (1)能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。 (2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理 的判断或得出正确的结论。 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物 学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2. (1)能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实 验涉及的方法和技能进行综合的运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解 释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作 出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作 出合理的判断等。 (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的和修改。 2.实验与探究能力 （1）同上。（2）同上。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、 实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）同上。 3. (1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息， 结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息， 结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进 展以及生物科学发展史上的重要事件。 4. 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有 关生物学问题。 2007 0642 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标 准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是 必做的，选考部分的试题考生需要在的两个选修模块中至少选择 一个模块的内容，具体选考的模块由各省作规定。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的 程度，在知识内容表中用数字?和?标出；实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。?和?的含义如下： ?. 对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情 境中识别和使用它们。 ?.理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂 的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 1—2 （1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）说明生物大分子以碳链为骨架 （4）溶酶体的结构功能 （5）生物膜的探究历程 （6）通过模拟实验探究膜的透性 无：细胞质基质 1—3 5．研究影响光合作用速率的环境因素。（光照强度；CO浓度；温2 度；叶龄等） 无：C植物和C植物的概念及叶片结构的特点 34 生物固氮，矿质代谢 2—2 （1）人类对遗传物质的探索过程 2—4生物的变异 （5）转基因食品的安全 无：生殖的种类和动、植物的个体发育 3—4 （4）群落的演替 3—5 （3）生态系统中的信息传递 无：三大类营养物质代谢与健康 4—1 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 4—2 （1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 4—3 （2）模拟尿糖的检测 （3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 5—1 （1）基因工程的诞生 （3）基因工程的应用 5—3 1 5—4 （1）转基因生物的安全性 （2）生物武器对人类的威胁 （3）生物技术中的伦理问题 无:基因结构、发酵工程 6—1微生物的利用 6—2酶的应用 6—3生物技术在食品加工及其他方面的应用 • • 1 • • 1．分析细胞学说建立的过程。（细胞的发现、细胞学说的主要 内容、细胞学说的建立过程、意义；生物体的生命活动离不开细胞； 细胞是生物体结构和功能的基本单位） • 2．使用显微镜观察多种多样的细胞。（显微镜的使用方法，认 识不同细胞的共同特点和不同点；细胞的形态与功能的统一；原核细 胞与真核细胞的比较） • 1．细胞中的元素和化合物（组成细胞的元素；组成细胞的化合 物；检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质） 2．概述蛋白质的结构和功能（蛋白质的元素组成和基本单位； 氨基酸的种类、结构通式、结合方式；蛋白质的结构和功能及其多样 性） 3．简述核酸的结构和功能（核酸的种类和功能；实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布；核酸的基本组成单位及其结构） 4．概述糖类的种类和作用（糖类的元素构成、种类和作用） 5．举例说出脂质的种类和作用（脂质的元素构成、种类和作用） 6．说明生物大分子以碳链为骨架 7．说出水和无机盐的作用（水的生理作用、含量、存在形式； 无机盐的存在形式、作用） 061 1．简述细胞膜系统的结构和功能（细胞膜的成分与功能；生物膜系 统的概念） 2．举例说出几种细胞器的结构和功能（线粒体、叶绿体、液泡、 内质网、核糖体、高尔基体、中心体、溶酶体的结构功能；细胞器 的协调配合；观察叶绿体、线粒体） 3．阐明细胞核的结构与功能（细胞核的结构功能；染色体与染 色质的联系与区别） 4．尝试建立真核细胞的模型 064 1．说出物质运输进出细胞的方式（细胞膜的结构模型；由扩散、主 动运输） 2．通过模拟实验探究膜的透性 3．观察植物细胞的质壁分离与复原实验 细胞的生物膜系统是在细胞的基础上，重点介绍了细胞内的膜结构、 功能，突出强调了细胞内具有膜结构的细胞器，细胞器一方面行使着 不同的功能，另一方面又相互联系，成为一个有机整体。这种联系建 立在膜的结构与功能具有连续性的基础之上。本考点例题时多经综合 题的形式出现，内容看似简单，但牵涉到的知识点很多，细胞膜、核 膜及各种膜的细胞器结构和功能及其之间的联系，生物膜系统的应用 等。0634 06833 1．说明酶在代谢中的作用。（酶的发现、化学本质、产生部位、作用 和特性） 2．解释ATP在能量代谢中的作用。（ATP的结构特点；高能磷酸键；高能化合物；ATP与ADP相互转化；ATP形成的途径；ATP的利用——生命活动的直接能源） 3．说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。（有氧呼吸和无氧呼吸的概念、 过程、区别、实例、反应式；细胞呼吸的概念、原理的应用） 4．说明光合作用以及对它的认识过程。（光合作用的发现、过程、反 应式；叶绿体色素的种类、作用） 5．研究影响光合作用速率的环境因素。（光照强度；CO2浓度；温度；叶龄等） A.“” ATP ATPATP B. C. ATP 2007 0642 D. CO2 2007(1) CO2 C5C3C6H12O6ATPADP) 2 生产实际的联系。例如：0642 1．简述细胞增殖的周期性。（细胞表面积与体积关系；细胞周期的概 念） 2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程。（动物细胞和植物细胞有丝分 裂的过程及异同点；动物细胞和植物细胞有丝分裂各时期的主要特 点；细胞有丝分裂的意义） 3．描述细胞的无丝分裂。（无丝分裂的过程；实例） 1DNA 2 DNA3 DNN 067 4．说明细胞分化。（细胞分化的概念；实例；意义） 5．举例说明细胞的全能性。（细胞的全能性的概念；植物组织培养、 动物克隆、干细胞等实例；意义） 6．探讨细胞衰老和凋亡与人类健康的关系。（个体衰老与细胞衰老的 关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡的概念和意义；衰老和凋亡的区别； 实例） 7．说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。（癌细胞的概念； 癌细胞的主要特征；致癌因子；癌症的防治） 06 5 2 1．分析孟德尔遗传实验的科学方法（研究方法；成功原因；孟德尔 实验方法的启示） 2．阐明基因的分离规律和自由组合规律（一对相对性状的杂交实验； 对分离现象的解释；对分离现象解释的验证；总结分离定律；两对相 对性状的杂交实验；对自由组合现象的解释；对自由组合现象解释的 验证；总结自由组合定律） 3.例说明基因与性状关系（孟德尔遗传规律的再发现） 065 1．阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。（减数分裂 的概念和特点；减数分裂过程中染色体数目和主要行为的变化） 2．举例说明配子的形成过程。（精子的形成过程；卵细胞的形成过程； 两者的异同） 3．举例说明受精过程。（受精作用的概念和意义） 4．阐明基因的分离规律和自由组合规律。（基因分离规律和自由组合 规律的实质） 5．概述伴性遗传。（性别决定；伴性遗传的实例、特点及其应用） DNA 067 1．总结人类对遗传物质的探索过程（肺炎双球菌的转化实验；噬菌 体侵染细菌的实验；.烟草花叶病毒的遗传物质） 2．概述DNA分子结构的主要特点（化学组成；平面结构和立体结 构；碱基互补配对原则；分子结构的稳定性、多样性和特异性；制作 DNA双螺旋结构的模型） 3．概述DNA分子的复制（DNA半保留复制的实验证据；复制的概 念、过程、条件、时期和意义） 4．说明基因和遗传信息的关系（基因和遗传信息的概念；基因与遗 传信息的关系；基因与DNA、染色体的关系） 概述遗传信息的转录和翻译（转录和翻译的概念和过程；密码子的概 念；RNA的种类；中心法则；基因对性状的控制） DNA DNA DNA 06 DNA 2007 。0638 1．基因突变和基因重组（基因突变的概念；基因突变实例——镰刀型细胞贫血症分析；基因突变的原因和特点；基因重组的概念；基因 重组的意义） 2．染色体变异（染色体结构变异的概念；染色体结构变异的四种类 型；染色体数目变异概念；以果蝇体细胞染色体图解推导——染色体组概念；二倍体、多倍体、单倍体概念；三倍体西瓜培育图解；单倍 体育种方法） 3．人类遗传病（人类遗传病常见类型：单基因遗传病、多基因遗传 病、染色体异常遗传病；遗传病的监测和预防；人类基因组计划） 1．搜集杂交育种和诱变育种应用的事例。（杂交育种和诱变育种的概 念、原理、方法、意义和局限性） 2．搜集基因工程育种应用的事例。（基因工程的原理、操作工具、基 本步骤） 3．关注转基因生物和转基因食品的安全性。（基因工程的成果与发展 前景；转基因食品的安全性） （1）杂交育种是利用生物变异原理培育生物新品种，与生产生活关 系密切，在高考中常以选择题或在综合题中的某个空中出现。 （2）基因工程是当前是当前生命科学研究的热点和前沿之一。这部 分知识是对教材中关于减数分裂、受精作用、DNA是主要的遗传物质、DNA的结构和复制等基础上的深化和综合，考查考生的综合分 析能力。特别是基因工程操作的三种工具和四个基本步骤等内容都成 为考查考生综合能力的材料。 062326 1.现代进化理论(种群的概念；基因库的概念；基因频率的概念；；进 化的基本单位——种群；进化的实质——种群基因频率的改变；进化原材料的来源——突变和基因重组；进化方向的决定——自然选择) 2. 隔离在物种形成中的作用(物种概念；隔离概念；用数学方法讨论 基因频率的变化) 3. 生物进化与生物多样性(进化的历程；生物多样性的内容；生物多 样性的形成) 4. 进化观点对人们思想观念的影响 5. 生物进化理论的发展 0636 3 说明稳态的生理意义。（内环境的组成和理化性质；稳态的概念和生 理意义 067 1．概述人体神经调节的结构基础和调节过程。（反射弧；反射） 2．说明神经冲动的产生和传导。（神经冲动；静息状态和兴奋状态膜 电位的的变化；兴奋在神经纤维上的传导；兴奋在神经元之间的传递） 3．概述人脑的高级功能。 4．描述动物激素的调节。（反馈调节；拮抗作用和协同作用；激素调 节的特点） 5．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。（维持稳态的相关生理结构； 体温调节、水盐调节、血糖调节的过程） 6．探讨动物激素在生产中的应用。 7．举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 8．概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。（免疫的概念、功能；细 胞免疫和体液免疫） 9．关注艾滋病的流行和预防。 0611132025313240 1．概述植物生长素的发现和作用（生长素的发现；生长素的产生、 运输、分布，生长素的生理作用） 2．列举其它植物激素（乙烯、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素等激素 及其生理作用） 3．评述植物激素的应用价值 0617 1．种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例 等） 2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线 3．生物群落的结构特征 4．群落的演替（初生或原生演替，次生演替，演替的原因） 0628 1 .讨论某一生态系统的结构(生态系统的成分；食物链和食物网)。 2 .分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(能量流动和物质循环的概念、过程、特点及其应用；碳循环)。 3.举例说出生态系统中的信息传递(物理信息、化学信息、行为信息)。 4. 阐明生态系统的稳定性(生态系统稳定性的概念；抵抗力稳定性和 恢复力稳定性)。 06223739 四、06 1、研究《考试大纲》和《考试说明》从06年考试题中看到,绝大多数题目考查的知识都体现在高考考点中考纲对教材对教材中的知识 点指出了不同层次复习要求，因此在复习应考的过程中，心须熟悉《考 试大纲》中关系每一个知识点的考试要求。复习时学要注重每个知识 点的来龙去脉，不能停留在表面，头脑中要形成一个由知识点构成的 体系。 2、重视基础。在基础知识的学习和训练中，加强专业术语训练，强 化基本概念的理解，注重知识体系的建立和知识点之间的内在联系， 特别是要从多个角度思考问题。 3、重视能力培养。特别是对知识的联想能力，推理判断能力，阅读 理解获取并甄别出有用信息的能力，实验设计、分析、归纳能力，从 图表中获取住处的能力。即会读题，读懂题，找到突破口，准确做答， 不失分。 4重视知识应用。会用课本的基础理论知识分析解答社会热点问题、 生产及科研方面的问题以及生活中的实际问题 5、科学处理必修教材与选修教材的内在联系、主干知识和基础知识 的联系，弄通相关知识之间的内在联系，揭示出规律性的东西，做到 必修、选修都要抓，都要抓好。 6、适当参透必要的课外知识，特别要注意大学和中学教材的结合部 分及对教材中经典内容的延伸，这些往往是新情景素材的源泉。 7、抓好实验教学。在实验教学中除让学生掌握一些感性知识外，还 必须引导学生理解实验设计的原理和原则等，只有这样，才能够在有 关实验分析和设计上找到灵感和方法。 8、注重研究性学习培养学生探究能力。探究性试题是激发学生创新 能力的催化剂，也是考查学生能力的最佳量题型，因此必须给予高度 重视。