每当我走过老师窗前

每当我走过老师窗前 《每当我走过老师窗前》教案 教学目标: 1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并达自己的感受，与同学进行交流。 3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情 教学难点重点: 重点:学唱歌曲与歌曲的表达 难点:附点节奏 教学过程: 一、 导入: 1、师:在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一 种感受。 生:朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱„„(自由回答) 师:三(2)班的同学欣赏能力真的太丰富了。让我们一起来看一看米兰花 有什么作用呢?我们一起来读一读。 师:结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听 一听歌曲当中提到米兰还提到什么, 生:老师„„ 师:想一想米兰与老师有怎样的关联,为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就 爱米兰呢, 生:因为她让人感觉朴素„„ 自由回答 师:同学们说的真好～ 2、师:米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。 让我们来朗诵第一段。 (老师给个预示开始) 男女同学分段读另外两 段。 师有感情的示范朗诵第一段(配乐)请同学们说一说区别 生:啊，敬爱的好老师„„ 语气加重 刚开始一句静静的深夜是怎么样的, 轻 师:听的真仔细～让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。 恩，我看到一些同学表情特别好。 师:同学们都朗诵的特别好，那大家想不想一起和老师把这首诗歌用歌声 唱出来对老师的敬爱之情, 生:想～ 3、师:好，让我们一起来欣赏这首歌曲，欣赏当中想一想歌曲给你带来怎样 的感受, 生:亲切，温柔，深情„„ 师:那我们带着亲切，深情的感情把歌曲再来欣赏一遍。 师:同学听的真是认真，那假如是你经过老师窗前，深夜老师家的灯还亮着， 你看忙碌的老师还在改作业，你内心会想到什么,会有怎样的感想呢, 学生自由回答。 你想对你们的老师说一句怎样的话, 师:看来我们班同学不仅对老师感情深而且还很懂事呢„„ 让我们带着对 老师的敬爱之情再来把歌曲认真的欣赏一遍。 师:这一遍欣赏下来啊，我在你们每个人的脸上都找到了对老师的尊敬和敬 爱之情。大家觉得这首歌曲好听吗,让我们把这首歌曲学会唱给我们最 敬爱的老师听吧～ 二、学唱歌曲: 1、 师:老师弹一句旋律 你们跟一句好吗, 看看咱们班同学的除了感受力 强接受能力强不强，好第一句。„„„„ 生:„„„„ 师:解决附点节奏:能不能观察到这里的旋律有什么不同吗,这里有一 个什么东西呀,这个小点点在我们音乐当中叫附点。那听一听老师 唱一唱有什么不一样„„ 听出来了吗,这里的尾巴拖的怎么样, 这段旋律我们可以把它想成一座小桥，用我们的声音走到桥对岸。 我们来试一试。。 师:唱的真不错呢，让我们完整的来一遍吧。(可以纠正感情) 师:解说领唱和齐唱，让学生们找一找哪里是领唱哪里是齐唱，然后进 行分工，男女各抽。 可比一比男女哪边唱的好。 师:试着跟旋律唱一遍 唱完给予鼓励 三、拓展 师:老师在我们心中是可亲可敬的，她平凡却又伟大，同学们还记得那 一年的汶川地震吗,瞬间地震山摇，我们的生命变的如此渺小，当 时许多学生像我们这样在学校;里上课，我们来看一个视频，他们 在最危险的关头做出了怎样的举动。播放视频。 看完你们心里有怎样的感触和感想, 生:„„ 自由的说一说 师:在紧要关头，老师选择牺牲自己也要救下每一位学生，哪怕是最后 一口气，他们是多么伟大啊。 四、小结 同学们，这不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去!