右上角的秘密

右上角的秘密 暑假中，我参加了常州市中生科学夏令营。夏令营给我印象最深的，不是科学活动，而是数学课程。 记得有一次，数学老师问了我们这样一个有趣的问题: 101-102=1 移动一个数字，使等式成立。 坐在我身后的王子杰是个思维敏锐的同学，他想了想，反问老师:“既然可以移动数字，那可不可以把两个数字互换呢,”数学老师严肃地说:“只能移动一个数字，如果互换的话，不就移动了两个数字吗,所以，不可以这样做。” 我望着这道难题绞尽脑汁想了半天，终于想出了一个办法:把“101-102=1 ”改成“101=102-1 ”，不就可以了吗,不过关键是我移动的是“-”，“-”不是数字呀～ 我正犹豫时，朱凌涛把这个想法说了出来。老师听了，点了点头说:“你的想法确实很好，可关键是题目上说‘移动一个数字，使等式成立’，并没有说可以移动符号呀～所以还是不对。”朱凌涛刚开始还有些不服气，可转念一想，老师说得不无道理，也只能重新想一个更好的办法了。 时间一分一秒地流逝了，可大家还没想出来到底该怎么做。最后老师公布了正确答案，我们这才恍然大悟。原来，可以将“102”改 2成“”，这样就对了。 10 我们一直以为移动只是把一个数字移动向另一个点，思路比较局限。在更高水平的数学竞赛中就容易吃亏。实际上，这种题目是要求 我们有发散性思维，从多个不同的角度去观察、去思考，最终得出正确的结果。 下课后，我想:能不能再出一个类似的题目呢?于是，经过思考，我编出了一个这样的题目: 113+669=2000 移动一个数字，使等式成立。 你会做吗,相信你只要认真观察，就一定能做对～