社会实践报告哦啊

社会哦啊 综合实践活动 向“白色污染”宣战 ——关于“白色污染”调查的一次综合实践活动 锦州市十九中学 高一、三班 实践活动小组同学 指导教师:张云宏 向白色污染宣战 ---关于白色污染调查的一次综合实践活动 一、 活动主题 在化学课本上学习了有关塑料的知识后，同学们了解到白色污染对环境的破坏，都想进 一步学习白色污染的相关知识，进而为环境保护贡献自己的一份力量。基于此，我们实 践小组的同学利用及其时间，做了一次综合实践活动，主题就确定为“拒绝白色污染， 还我绿色环境”。 二、 活动的具体目标 1、 通过实施此活动，了解白色污染给人带来的危害，有利于我们更好地、合理地利用 周围的物质，强化我们的环保意识，一定程度上提高环保技能。 2、 通过对有关白色污染资料的搜集，掌握收集信息和处理信息的能力。 3、 通过讨论交流、汇报成果提高合作交流能力、语言表达能力。 4、 通过整个活动，学生亲自开展调查和考察，体验活动探究的过程和，培养学生 的实践能力、与人交流能力、团队协作能力和意识。 三、 活动成员 组长:李湘林 王芳 王帅 组员: 高楠 陈腾飞 于耿 李航 李晴 赵铮 四、活动时间 2009年2月21日----2009年3月1日 五、活动地点 锦州市太和区铁合金社区及周边地区 六:研究方法 上网、上图书馆查找资料、报刊等资料，寻访有关人员，对铁合金北市场塑料方便袋的使用和西白村塑料厂及周边地区农村耕地中的“白色污染”进行实地考察，对铁合金社区业主进行调查采访那个等方法。 七、活动过程 (一)小组分工，成立调查小组、明确调查任务 第一组 组长:李湘林 组员:高楠 陈腾飞 任务:通过上网或图书馆查资料调查白色污染的相关信息。并对信息进行初步筛选、整 理，形成调查材料。 第二组 组长:王芳 组员:于耿 李航 任务:通过对铁合金北市场、铁合金住宅区的业主进行有关白色污染对他们呢的生意和居住环境的影响的调查，体会和感受白色污染给人们生活带来的不便和危害，并形成调查材料。 第三组 组长:王帅 组员:李晴 赵铮 任务:调查西白村塑料厂和周边农村耕地内塑料污染的情况和对农民耕作的影响并形成调查材料。 (二)活动的具体实施 1、每个小组制定详实、有效的活动计划 为了使我们的实践活动有组织、有计划地开展下去，为了本次活动能有第一手的详实的资料，需要对此次活动提前做好筹划和准备。因此，各小组分别在组长的带领下，群策群 力，组织了具体的研究计划。表中的态度和效果使小组成员在完成任务后，自己和本组成员给予的一个过程性评价。 附:综合实践小组研究计划表 研究主题 组 长 组 员 具体安排 研究方法 负责人 态度与效果 各小组按以上计划分别对自己小组负责的主题进行实践活动，或上网或实地考察或调查研究或调查采访等，并将所得的材料整理成文，以备汇报交流时使用。 2、各小组将获得的资料交流、研究，并最终完成资料重组。 各组同学在以前劳动的基础上，再一次将自己的资料进行整理，选择符合自己小组主题的资料，其他的剩余资料提供给相关的其他小组。大家在交流与共享中体会成功的快乐，体会团结协作的学习方式和处事方式。 3、汇报与交流 经过了一个假期的社会实践活动，我们无论是在知识上还是在实践能力上，都有了很大的进步。于是，我们各组分别将自己组所调查的结果形成书面文字，又请指导教师张老师出面组织了一节社会实践活动报告课，在汇报课上，各小组将自己的活动成果在全班同学中汇报、展示、交流。最终通过全组成员的共同努力，将汇报的零散材料重组，形成全面而完整的调查报告。 附:汇报课中具体的内容即实践小组活动所获资料交流 一、铁合金地区的白色污染情况的调查(信息由实地调查所得) 1、铁合金北市场共有商家120户左右，如果有早市时买卖数量要比平时多将近一倍。每天每个商家使用的塑料袋大约在200-300个，每天共消耗塑料袋3000到4500个，这些塑料袋被买东西的人带回家中，然后以垃圾的形式扔掉。据我们小组的调查采访，其中下面的几个调查对象的说法很有代表性: 对象1李大爷:李大爷很苦恼:“我家就住在马路边上，而且是一楼，无论是春夏秋冬，只要是有点风的天气，都不敢开窗通风，只要一开窗，就会被风穴来很多五颜六色的塑料袋，刮在我家的窗户上，有些甚至飘进了屋，阳台下尽是些塑料垃圾，弄得阳台下面脏乱不堪。真的希望大家不要乱扔塑料方便袋，保护环境，保护我们的家的清洁和健康。 对象2杨先生:家住143#楼的杨先生对白色污染最有感触。我家住在靠近大地的楼上，一刮风，电线杆上，树上就像挂花一样，让人看了很不舒服，这还不算什么，更主要的是塑料制品被埋在土里，长时间不能降解，造成土壤板结，使水土流失严重，造成农作物不能正常生长，影响农作物的产量。 对象3张阿姨:做为一名清洁工人，对于塑料方便袋的污染情况，我是再熟悉不过了，每天清扫的时候，最难和最多的就是塑料袋，清扫的时候缠在扫帚上，特别费劲。而且即使我们再努力地清扫，也会屡次出现，那些缠绕在风景树上和绿化带上的塑料袋，就更加难以清除了。 2、通过实地考察铁合金周边环境的白色污染的却比较严重。大棚用的塑料薄膜和生活用塑料袋在农田和村庄中随处可见，在汤和子大集的大院里，塑料垃圾随风飘舞或翻滚，已经在土壤里扎根的各色塑料袋肮脏不堪。这些白色污染物已经对土壤和人们的生存环境造成了一定程度的污染。 3、一些同学到西白村的塑料厂进行实地考察，并在厂技术员的指导下亲自动手检验了塑料制品的不可降解性。 综述:随着科学技术的进步和经济的发展，人们的生活水平不断的提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料用品的大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其是大量的废旧地膜，包括使用的塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，因为大多数人工合成的塑料是非生物降解材料，在自然状态下，能长期存在，不易被自然所容纳，给生态环境带来了很大的破坏。由于废旧塑料制品大多是白色，因此废旧塑料对环境造成的污染又被称之为“白色污染”。 附:白色污染的图片(实地拍摄所得) 二、“白色污染”的危害(信息由网上查询和实际调查结合获得) “白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有以下几种危害 : (1)造成"视觉污染":被随意丢弃在环境中的一次性的塑料制品给人们视觉上所造成的"脏乱差"感觉，它破坏了城市、农村和风景区的给人的景观美感，甚至会影响人们的工作和生活情绪，它也破坏了城市的市容卫生，给我市创建国家级卫生城市带来了很大的困难。 (2)造成对自然生态环境破坏:一次性的塑料制品由于其原料--高分子树脂具有极强稳定性的特点，它在自然环境状态难以降解，可以存在几百年，甚至上千年，这样大量、长久地日积月累，就会给自然生态环境造成破坏，直接破坏有:混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产;被家禽、家畜、野生动物(甚至濒危野生动物)误食，就会导致其死亡等;间接破坏主要是在处理一次性塑料制品过程中对环境造成的破坏，如采用填埋方法，会不断占用宝贵的土地资源;如采用焚烧方法，会产生大量的有毒有害气体，破坏大气环境;另外，在发泡的塑料餐盒、包装材料的生产过程中由于采用氟氯烃作发泡剂，这将会对大气臭氧层有严重的破坏作用。 (3)影响人体健康:近来研究发现以聚苯乙烯PS为原料的一次性发泡的塑料餐盒中残留一定量的苯乙烯单体，这对人体健康有害，国外发达国家已限制PS塑料在食品包装上的使用,或要求对其表面进行涂覆处理，而我市目前仍大量使用此类塑料快餐盒。 附白色污染危害图片:(实地拍摄和网上查询获得) 三、白色污染的防治及新材料的开发 白色污染的防治: (1) 加强管理。这是解决"白色污染"问题的有效手段。例如，社会上较早关注的铁路两 侧的"白色污染"问题，通过铁路部门加强管理，目前已取得显著成效。 (2) 禁止使用一次性难降解的塑料制品。目前已有杭州、武汉、重庆、哈尔滨、福州、 广州、厦门、宁波、汕头、重庆、连云港等城市颁布了相应政策和法规，禁止本地、 本部门使用一次性泡沫塑料餐具。 (3) 强制回收利用。1997年6月1日，北京市环保局与市工商局联合发出了《关于对废 弃的一次性塑料餐盒必须回收利用的通告》，要求在京生产、经销一次性塑质餐具的 单位或个人必须负责回收利用废弃餐具，也可委托其他单位回收利用。这项措施成 为北京市解决"白色污染"的一个成功突破口，目前已取得明显成效。 (4) 应用环保产品，积极探索开发新材料技术。 新材料开发 可降解塑料技术 可降解塑料技术是在塑料的生产过程中加入一定量的添加剂，如光敏剂、淀粉等原料，这样，可降解塑料制品在使用完，并废弃在大自然中暴露三个月后，可由完整的形状分解成碎片，因而至少在视觉上改善了环境。但这项技术最大的缺陷是，这些碎片不能继续降解，只不过是由大片变成小片塑料，不能从根本上胜任消除白色污染的任务。 植物纤维粉加胺热压技术 该技术是以植物纤维，例如秸秆、稻草、甘蔗渣等经过破碎得到纤维粉，然后混人大量的胶或树脂，再注入到模具中加高压及高温下成型。利用该技术生产出的产品在降解性方面较好，但这种技术生产的一次性餐具由于在生产中没有去除纤维色素(因为要去除色素必须要采取化学的漂白方法，势必造成水的污染)，产品的外观颜色不尽人意。另外在生产过程中，植物纤维表面的农药残留物难以去除干净，用于制作食品容器不一分安全。而且，由于工艺技术的局限，也难以实现工业化大生产。 以纸代塑技术 以纸代塑技术即采用纸浆为原料，在模具中成型、烘干生产一次性餐具。这种方法制作的餐具因其无毒无害、易回收、可再生利用、可降解等优点而被冠以“环保产品”的称号，是目前综合评价较好的替代技术。但从纸的生产使用全过程来评价的话，该技术也有不足之处。一是纸浆的生产需要大量的森林资源，而我国的森林资源有限，大量的砍伐林木造成水土流失，因而不符合我国国情;另一方面，纸浆在生产时会造成严重的水污染，有的情况下污染程度甚至超过塑料。所以从宏观上来讲，以纸代塑技术并不能完全消除对环境的污染，只是将餐具对环境的污染提前到了制作餐盒时对环境的污染而已。再有，纸浆的生产成本高，使得用纸浆生产的纸姿具价格也比较高，因而以纸代塑也不是完美。 生物全降解技术 该技术主要是采用淀粉为主要原料，加入一年生长期植物纤维粉和特殊的添加剂，经过化学和物理方法处理制成生物全降解快餐盒。由于淀粉是一种可生物降解天然高分子，在徽生物的作用下会分解为葡萄糖，最后分解为水和二氧化碳，对环境没有任何污染。另外，与其共混的材料也是全降解材料，因而用这种材料制成的快餐盒降解性能极好。通过国家有关部门检测发现，样品在堆肥状态下五天开始发霉，十天时所测样品与堆肥融为一体，样品失去测试前的形状和颜色，四十天即全部变成水和二氧化碳。另外，其原料来源广泛，可以是玉米、士豆、红薯、木薯等等;并且价格低廉，用这种材料生产的生物全降解快餐盒每个成本仅为0.18-0.20元;生产过程也无任何污染;添加剂采用的是无毒无害的可食用生物胶，因而该产品在使用后还可以进一步开发作为饲料利用，具有再资源化功效。 这种技术制成的餐盒不仅降用性能极佳，其它各项性能指标也都顺利通过了有关技术监督部门的检测，全部符合国家的有关技术标准，在北京市科委主持的科技成果鉴定会上，有关专家一致认为，该产品与同类产品比较，具有国际先进水平，是一种理想的替代塑料发泡餐具的先进材料。 附有关白色污染治理和新材料研制的图片: 4、总结与成果 经过这次实践活动，我们在各方面都由很大的收获，增长了见识，增强了能力，增加了社会阅历，学会了如何处理整合资料，学会了如何与人沟通和交流，学会了团结协作等等。最后，我们实践小组推选李湘林和王芳两名同学执笔，用书面的形式完成这份社会实践调查报告。 八、活动结果 首先白色垃圾主要是由于垃圾随手、随地抛弃所形成的。因此我们应参与“举手之劳”的垃圾源头分类活动，从源头上杜绝白色垃圾的污染问题。其次，治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的积极参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生存空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一份力，为我们共同的生活家园，创造一个健康清新的生活环境。 九、评价与反思 (一)学生方面 1、李湘林: 地球是我们赖以生存的家园，而这个家园正在被垃圾所包围，尤其是塑料垃圾更为普遍。作为21世纪的主人，我们不能只是担忧与抱怨，而是要有行动，要有绿色行动。垃圾并非一无是处，废品也不是废不可用。垃圾资源化和再循环在技术上并不难，困难在于废物随手抛弃、混合堆积就成为垃圾;因此作为有教养的新世纪的文明人，我们应该参与“举手之劳”的垃圾源头分类活动，为净化我们的生存空间做一点奉献，献一片爱心。 2、王芳: 治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与。而且，白色污染是一个非常严肃的课题，因为在我们这次的实践活动中，我们知道那些塑料在自然界中的自然降解所需要的时间太长了，这可能对我们的子孙后代都会产生不良的影响。因此，我觉得要控制白色污染，不仅要从我们自己做起，更要发动所有的人，自觉行动起来，为抵制和杜绝白色污染做出自己的一点贡献。 3、王帅: 在本次活动中我学到了许多课本上所学不到的知识，通过大量的市场调查和资料检索，还有对资料的整理，使我体会到要做成任何事，不付出艰辛和努力是不可能的。同时，活动过程中也使我认识到，一个人不可能在任何领域都做的很好，只有依靠集体的力量，团结协作，与别人共享资源，才能互通有无，共同进步，最终达到双赢。另外，在活动过程中，我们还接触到了社会上的各种人，学会了在遇事时如何与他人沟通和交流，同学之间在活动中也学会了互相帮助和理解，集体的凝聚力对每一个人都产生了深深的吸引。我们期待着下一次的社会实践活动，相信如果有下一次，我们会做的更好～ (二)、指导教师方面 1、这一次实践活动，我和同学们共同经历了前期准备、资料收集，资料重组和汇报，形成书面材料几个环节的组织和学习。在学生在活动中，眼看着他们的知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。同时在这次活动中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”，从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又使同学们更深地体会了资源的交流和共享，体会集体的力量，增强同学们的团结协作意识，在学生的情感和意识能力方面起到了一个促进的作用。 2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和 小的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望:把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课:各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。