给我一支笔吧,我要画蓝天

给我一支笔吧,我要画蓝天 给我一支笔吧,我要画蓝天,教育教学研究, 武 玥 约2786字 兴趣是最好的老师。没有兴趣的事情，任何人都不会主动并且积极地去做。目前很多中学生热爱网络，少数人甚至沉溺于网络不能自拔，这当然是一种需要扭转的画面。但是反过来，教育工作者是否也应该反思:为什么网络对孩子们有那么大的吸引力呢,究竟是怎样的一种力量在牵引着孩子们的强烈兴趣呢,如果课堂也能尽可能多地给孩子们带来欢乐，如果课堂也能让孩子们着魔，那么我们将省掉多少苦口婆心的说教呢,因此我们应力求使自己的课堂更加吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，变学生被动地学习为主动地学习，让学生从“要我学”转变成“我要学”。我们多么想听到孩子们的呐喊:给我一支笔吧，我要画蓝天～ 这就是我们提倡的自主学习。“自主”学习就是让学生真正成为教学主体，让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认知和学习。让学生真正成为教学主体，不单纯地指教学目标体现学生的主体性，而要贯穿于教学的全过程，随学习内部矛盾的展开一起进行，从而实现学生的自我教育、自我提高和自我拓展;提高学生的主体作用，培养学生的自学能力，充分挖掘学生潜能,使学生在已有的知识水平和技能的基础上，通过自发自主的不断努力，独立获取新知识并运用这些知识。那么，我们怎样培养学生的自主学习能力呢, 一、创造自主学习的环境。 心理学家告诉我们:人的心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。首先要建立和谐的师生关系。教师要尊重、信任、关爱每一位学生，尤其要真诚地接近后进生。陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” 和谐民主的课堂气氛能使人产生积极的学习态度和情感体验，能使人更加充分地发挥自主性和创造性。其次，要在创造最佳学习环境的前提下，激发学生的学习动力。教师要考虑学生怎样学，并深入研究学生的心理特征和思维规律，好课程的每一个环节，应用恰当的评价与鼓励，激发学生的学习动机，因势利导，有效地培养学生的自主学习能力，促进学生身心发展。 二、对学生进行正确有效的学法指导。 授之以“鱼”，不如授之以“渔”。教学活动是师生间的双边活动，教师教的最终目的是让学生学会学。教师的教法直接影响着学生的学法。教师在备课时，不仅要备教材内容和教学方法，更要备学生的生理和心理特点，以及兴趣、爱好和需求等。在课堂上，教师应当尽量发挥指导作用，充分调动学生的积极性，使学生积极参与课堂活动，把课堂真正地交给学生，并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。比如，在教学语法时，老师可通过设计情景，给学生一次探索与思考的机会，使学生在试图理解新语言现象的过程中悟出语言规律。 三、对学生进行良好学习习惯的培养 学生有了自主学习的意识还不够，教师必须帮助学生在日常的英语学习当中逐渐养成良好的学习习惯。在英语教学中经常可以看到这种情况:老师在课堂上大声地领读，并逐句把课文译成汉语。不少学生可以很流利地朗读课文，却读不懂与课文难易程度相当的课外阅读材料，并且阅读速度很慢。很多学生可以熟练地背诵不少句型和语法规则，但在说或写英语时错误百出。诸如此类的问题，其根源在于学生没有好的学习习惯，同时没有养成独立学习和解决问题的习惯。一个能够自主学习的人应当具备的良好的学习习惯是:课前主动预习，发现问题;课上专心听讲，积极思维，解决问题;课下主动复习，归纳，加强记忆。同时要做到三多:多记，多说，多 写。 四、激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。 每一个学生都有着不同于他人的差异性，充分培养个性，激发学生的学习热情与潜能，也是教师应尽的责任。学生是千差万别的，教师应本着因材施教的原则，针对不同学生的不同问题给予具体的帮助。充分发挥表扬与激励机制，关心、鼓励和尊重学习有困难的学生。教师要帮助他们树立信心，让他们看到自己的每一点成绩和进步。教师要精心设计每一堂课，根据教学内容，设计富有趣味性的教学形式，以培养学生的学习兴趣，使学生渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。为此，教师可在课堂上多设计一些交际性比较强的教学活动，争取为每一位学生创造机会，如角色扮演、调查、解题、讨论、辩论、采访等。 五、鼓励全体学生参与，发掘学生的学习潜能，培养创新能力。 教师要鼓励学生全员参与、全程参与、全方位参与，给学生足够的自主学习时间，让他们有时间去探索、去思考、去交流。 同时要给学生质疑的权利与机会。鼓励学生提问、质疑、争论，让学生发表独立见解，保护学生的创新精神，指导学生求知探索的方法。这样既能激发学生学习的兴趣又锻炼了学生的思维，使每一个学生都能得到充分的发展。 人的潜能是无限的。人的学习潜能也是无限的。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。每个学生的大脑都是智慧的宝藏，那么教师则是手握开启宝藏金钥匙的那个人。教师多方的正确引导，良好学习习惯的培养，自主学习意识的形成，都有助于开发学生的学习潜能。学生的潜能无法估量，创新与创造也是无法估量的。只要开发得当，便可以让学生的智力开花，并结出璀璨无比的奇异之果。 六、利用先进的现代化教育教学手段，拓宽学生的信息来源。 在中学阶段，教科书只能选取最基础、最基本的知识教给学生，其它知识，包括源源不断的新知识，只能靠学生在课余时间通过网络、通过电视等多种媒体来获得，甚至需要学生在今后甚至工作之后进一步学习，或者要靠终身学习来习得。而网络的出现则能给教学进行有效的补给。 目前有很多家长只要一提到网络，就感到恐慌，害怕自己的孩子一旦涉足网络便不能自拔。其实网络远没有那么可怕，网络是一个无比浩瀚的知识海洋，是一个无所不教的大课堂。只要我们正确地引导学生怎样去明辨是非，怎样去抵抗诱惑，怎样去取其精华，又如何去其糟粕，学生就能在网络上得到很多课堂上不能实现的收获。平时我们也可以利用网络给学生留一些开放性的作业，拓展学生的思维和视野，让他们能够广泛地查阅资料，以获得更多更全面的信息，并在实践中提高自己的自主学习能力。 当今社会，科学技术迅猛发展，知识容量与密度剧增。因此，我们的学生只有学会自主学习，主动获取方方面面的知识，才不会成为21世纪的文盲。21世纪的文盲，将不是不识字的人，而是不会自学的人。